部编版《习作：身边那些有特点的人》PPT课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特点的人统编语文教材小学三年级下册第六单元在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作前指导火眼金睛火眼金睛 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 头戴紧箍咒头戴紧箍咒 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作前指导好吃懒做好吃懒做 好色好色 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作前指导外貌，性格，爱好外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以兴趣，这些都可以称之为称之为人物特点人物特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我有一头乌黑我有一头乌黑的头发，圆圆的脸的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。一张小小的嘴巴。这段文字写的是谁？这段文字写的是谁？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特点就是指的人或者物所具有特点就是指的人或者物所具有的的独特的地方独特的地方。这个独特的地方，。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。趣等。这都是特点。什么是特点？什么是特点？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （3 3）我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别）我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副人，一副热心肠热心肠。这也是他的特点。这也是他的特点。什么是特点？什么是特点？（1）小红左侧脸颊上长了一小红左侧脸颊上长了一颗美人痣。颗美人痣。这就是她这就是她外貌的独特之处外貌的独特之处。（2 2）小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书。）小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书。这是他的这是他的兴趣爱好兴趣爱好，也是他的特点。，也是他的特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。回家后读，连上厕所都手不离书呢。我高高的我高高的个儿个儿，脸蛋脸蛋儿鼓鼓的，儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。就像鹅蛋一样。眼睛眼睛虽然不大，但是虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的让人感觉很亲切。我的鼻头鼻头圆圆的，圆圆的，下巴下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。回家后读，连上厕所都手不离书呢。片段展示片段展示从哪些方面来描写自己的？从哪些方面来描写自己的？外貌外貌性格乐观性格乐观兴趣爱好兴趣爱好在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确昆虫迷昆虫迷幽默王子幽默王子故事大王故事大王运动健将运动健将乐天派乐天派热心肠热心肠智多星智多星小书虫小书虫小问号小问号你想到了谁？你想到了谁？你的爸爸妈妈，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？又有哪些特点呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我的好朋友小林是一个我的好朋友小林是一个“街舞狂街舞狂”，只要一，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个一扭，来了个360360度大转弯。此刻，这似乎是属于度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！来的样子多专注啊，像一个舞王！例文赏析例文赏析读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？神态神态心理心理 动作动作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我的我的“花迷花迷”爷爷爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到爷爷爱花，可真爱到“顶顶”了。了。为了得到奇花名花，他四处买花种，为了得到奇花名花，他四处买花种，开篇开篇即点明爷爷即点明爷爷是是“花迷花迷”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路每次去书店也总不忘买几本有关养每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。花的书。记得有一天，天还没有亮，我记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：的声音：“伊可，快起来，昙花开伊可，快起来，昙花开了。了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷 爷爷爷爷对花的执著对花的执著可见一斑。可见一斑。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：地说：“昙花一现难得一见啊！昙花一现难得一见啊！”过过了一会儿，他的神情变得严肃起来，了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。爷第二天还是那么有精神。列列举观赏昙举观赏昙花的事例，花的事例，突出爷爷突出爷爷迷花之深。迷花之深。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我问爷爷为什么能把花养得那么我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：好，爷爷对我说：“做一件事，一定做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。必须专心，必须付出代价。”听了爷爷的话，我受到了很大的听了爷爷的话，我受到了很大的启发。启发。“人要有所成就，就必须专心，人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。必须付出代价。”这句话在我的人生这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。道路上留下了深深的痕迹。爷爷爷爷的话意味深的话意味深长。长。结尾结尾深化了主题，深化了主题，有画龙点睛有画龙点睛之妙。之妙。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点评：点评：小作者重点抓住爷爷为了观察小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章，而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们我们班的昆虫迷班的昆虫迷家有虎妈家有虎妈戏迷爷爷戏迷爷爷糊涂老爸糊涂老爸给给你的习作取个题目吧你的习作取个题目吧！小提示：小提示：给习作取给习作取题目时可以用题目时可以用上表示人物特上表示人物特点的词语。点的词语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的习作思路。我的习作思路。题目：题目：我想写的人：我想写的人：他（她）的特点是（写词语）：他（她）的特点是（写词语）：例例子子：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确习作提示：习作提示：选选择一个自己身边的人来写，可以是同学、家人、择一个自己身边的人来写，可以是同学、家人、朋友等。朋友等。尝尝试写出人物的特点试写出人物的特点，所所举举例子要能够突出特点。例子要能够突出特点。注注意合理分段，正确使用标点符号。意合理分段，正确使用标点符号。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要求要求题目有题目有特点特点写人抓写人抓特点特点例子显例子显特点特点语言很语言很通顺通顺标点用标点用正确正确自我评价自我评价同伴评价同伴评价我得到在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用用“”画出同伴习作中，你认为最画出同伴习作中，你认为最有意思的地方，并简单写明理由。有意思的地方，并简单写明理由。用用“”画出同伴习作中，你认为最画出同伴习作中，你认为最需要改进的地方，并写出改进建议。需要改进的地方，并写出改进建议。评评在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没有观众的表演，还有什么继续下去的必要？3.名利都是虚幻的，自己的心才是最实在的。4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现，原来自己可以飞的那么高。5.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。6.重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。