初三年级组工作计划5篇

初三年级组工作计划 5 篇篇一:20xx 年秋季学期初三年级组工作计划(3423 字)各位领导、老师们:大家好！我们学校在刚结束的 20xx 届中考中取得了较好的成绩,刚才老初三各学科备课组代表,分 别从尖子生的培养、学生两极分化的防范、班级整体学习积极性的调动、集体备课的作用以 及年级管理的经验等方面进行了阐述 , 各抒己见 ,把自己的经验和体会坦诚道出 , 值得我们这 一届新初三学习与借鉴。因此,我在这里主要是对新任初三年级组的老师提出要求,希望我们 能够传承老初三的精神 ,团结合作,埋头苦干,乐于奉献,勇于承担,力争本届初三在教学上有更 大的突破,在明年的中考中取得理想的成绩。下面谈谈我的一些个人打算 , 如有不当之处 ,请学校领导和老师们及时指出 ,给予正确的指 导。一、进一步加强年级组的思想政治工作:我们要进一步加强年级组师德师风建设 ,认真落实 ” 抓教风 , 带学风 ,促校风” 的思想政治工 作思路。我们将经常召开年级组会议、班主任会议 ,不定期的对前一阶段的教育教学工作进 行研讨和深刻反思,及时纠正存在的问题,促进教风、学风的正面发展,促进和加强年级组教师 的师德师风建设。树立以学生为中心的教育教学思想 ,端正教学思想 ,提高竞争气氛, 落实责任心建设, 紧紧围 绕教学工作,促进年级组的工作正常开展。二、努力提高年级组管理工作的质量:1、大力倡导团结协作,创造积极向上、和谐融洽的工作氛围,充分发挥年级组的整体效能。 我们年级组最大的特点,在工作中,年级组全体教师共同创造了积极向上、和谐融洽的工作氛 围。年级组有事情,大家都来做;老师有事情,大家都积极帮忙。在这基础上,我们将根据新初三 年级组成员的能力、经验、专长等方面的不同情况,努力做到合理使用,科学分工,并做到通力 合作,互相支持,扬长避短,优势互补,团结协作,开拓创新的团队精神。克服困难,团结一致,创造 佳绩。2、充分调动年级组教师工作的积极性和创造性,提高合作意识,发挥”比、学、超”的集体观 念. 我们新初三年级组应该是一个有活力的年级组 ,老师们都比较年轻 , 大家在一起应该充满 快乐,富有活力和激情,每位老师都想干出一些成绩,所以,都很敬业。初三毕业班工作非比寻常, 每位老师心中都很清楚 : 教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益 ;教初三,就意味着肩 头多了一份沉重的责任,因为我们要对学生负责、对家长负责,更要对学校负责！所以在开学 之初,我们就开始实行早到,而且要比初一、初二早到校,每天早上 6:50 分前,所有的班主任和 有早读课的老师都要全部到岗 ,学校将定期或不定期检查 ;每天中午和下午自习这段时间 , 各 位老师,要牺牲午休时间,准时到班给学生辅导。初三工作强度大、任务重、压力大,这是每个 初三老师的切身体会。但是,我们不能因此而退缩,相反,我们有些带小孩的老师或者身体不好 的女教师一定要克服个人的种种困难,一如既往地积极工作。我希望在初三这一年里,我们教 师形成了一种”团结、和谐、信任、合作、向上”的良好氛围,做到有事大家做,有问题共商量, 有困难共同解决 , 大家团结一致 , 同舟共济,互相理解 ,正确处理了任课老师与班主任之间的关 系,充分体现了团队之间协作的精神。三、切切实实地抓好教学常规工作:初三的教学工作主要以促进教师与学生的发展而发展 ,以全面提高和巩固教学质量为重点 而展开。团结和依靠全体初三年级教师 ,依法治教 , 规范教学常规管理 ,是我们工作的重中之 重。1、认真落实常规教学工作。常规教学工作是学校工作的主要方面 ,端正思想 , 加强教学常规管理 , 抓好常规教学工作的 落实,是提高教学质量的关键。在抓常规教学的工作中,始终坚持高标准、严要求。认真落实 我校教学常规要求,严格执行学校的各项管理制度,配合教导处加强教学常规管理,经常检 查, 及时评价 , 发现问题,及时解决 , 不走过场。年级组将定期或不定期地检查老师们的备课情 况、组织部分老师随堂听课、抽查作业批改情况,组织学生进行民主评议,找出存在问题。并 针对问题认真分析,加以讨论,同时提出改进措施。2、着力提高课堂教学效率。俗话说。磨刀不误砍柴工。要想提高课堂效率 ,重要的一环是课前认真备好课。因此要充 分发挥备课组的集体力量,课前认真备教材, 备学生,做到课堂教学目的性强 ,重点突出,练习要 精讲精练,力争在有限的课堂 45 分钟取得好的效果。要求教师的教案中有对优秀生的高要求, 又要有对中等生的补差,还要有对差生的低标准。备课组在组长的组织下每周集体备课一次, 每次备课做到有计划、有模式,有中心发言人,有讨论记录,同学科教学一致化,从而使备课规范 化,为上好课打下良好的基础。同时,各学科在备课组长的统一协调下,强化质量意识,优化课堂 教学结构,认真制定教学计划,精心组织课堂教学过程,做到以纲为纲,以书为本,讲清概念,揭示 规律,指点迷津,提高学生审题、解题的能力及速度,真正做到了“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”打整体战。另外,在教学中要抓好两头。要求各位教师即要学会“加法”即抓好能够考上高中的学生,为 提高升学率打下基础,又要学会“减法”即要照顾学习成绩差的学生,使他们平稳完成九年义务 教育阶段 ,成为合格的中学生。新初三 (1)班到 (5)班,着重抓思想教育保稳定 ,抓班级纪律的稳 定、教学秩序的稳定,然后在原有的基础上有所进步;抓住年级前 200 名的学生,保证明年中考 中高中的录取率 ; 抓差补差 , 保证中考的合格率和平均分。对成绩实在差的学生则严格要求 , 合理要求,以稳定为主,保证教学工作的正常开展。而初三(6)班的任课老师要加快教学的进度, 加深教学内容的难度。抓好学习方法的指导,提高学生的学习效率。抓好班级前四十名,促尖 保尖,保证班级的优秀率。3、注重训练及时巩固在教学工作过程中 , 各学科要做好阶段性的评估测试 , 考题向中考靠近 ,使学生熟悉题型,每 次测试后作好质量分析,通报考试情况,了解、协调各科教学、分析研究教与学的情况,提出整 改意见,明确目标并制订具体工作计划和安排,落实措施要求。要周密布置评估测试,不能太随 意。经常对学生进行考前辅导,消除学生即将面临的中考压力和不良的心理反应,使学生从不 同的角度和侧面去理解和扩大知识面,从而考出真实的水平甚至超水平发挥。4、加强对年轻教师的指导和帮助,形成”传、帮、带”的双赢局面。为了提高年轻教师的教育教学水平,年级组将配合教导处加强了对年轻教师的培养,分别由 经验丰富的老师结对子,年级组也利用各种机会对年轻教师进行指导和帮助,并且在”传、帮、 带”的过程中 ,促使全组教师共同进步。同时,也发挥年轻教师上进心强、热情高的优势 ,带动 全组教师形成积极向上,竞争强的工作氛围。四、注重对学生的教育管理工作要想提高教师的教育教学质量,我们千万不能忽视学生这个主体。我们要充分发挥年级组 的教育优势,积极探索一条具有本组特色的德育工作路子。