语言类赏析..

题目题目1 1：结合语境，理解文中加点词语的结合语境，理解文中加点词语的含义含义方法：方法：词语的本义词语的本义+解释在文中的含义解释在文中的含义（具体指代的内容）（具体指代的内容）树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。争的情状。例：联系上下文，说说文中加点词语的含义。（1）在只有手中的世界的时候，人无不遭逢过靠山山崩、靠水水流的日子。指人生中会经历到的挫折、坎坷、磨指人生中会经历到的挫折、坎坷、磨难。难。（2）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。题目题目2 2：指示代词：指示代词“这这”“”“那那”所指的所指的内容内容方法：1.答案一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。童年的生活经历可能影响着一个人一生的童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。发展。或童年的生活是一个人成长的基础。方法：方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。考点三：赏析语言语言赏析的一般步骤：语言赏析的一般步骤：1 1、找点：、找点：A、修辞；B、描写方法；C、字词的比较筛选；D、句式的安排。E、2 2、选点：、选点：选自己有感可发，有话可说的点。3 3、评点：、评点：A、点明赏析点是什么；B、结合具体语境赏析。语言赏析的方法：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）；2、扣内容（析关键词、看上下文）；3、析作用（主旨、情感）。(1)(1)赏析词语赏析词语答：答：“凝固凝固”是固定不动的意思，形象的刻是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。失望和无助的表现。题目题目1 1：体会加点词语的含义及作用（表达体会加点词语的含义及作用（表达效果）效果）例：乡下父亲例：乡下父亲“啊啊”了以声，掏钱的手便不了以声，掏钱的手便不动了，失望动了，失望凝固凝固在脸上。在脸上。方法：方法：词的本义词的本义+对象对象+表达效果（特点，特表达效果（特点，特征，感情）征，感情）题目题目2 2：分析加点词语的表达作用：分析加点词语的表达作用(效效果、妙处果、妙处)（1）便像久别重逢的亲人，热情万分的）便像久别重逢的亲人，热情万分的扑扑了了过来。过来。答：传神的写出了母亲用瓦锅做出的汤香气之答：传神的写出了母亲用瓦锅做出的汤香气之浓郁浓郁。(2)便悄悄移开课本便悄悄移开课本,一头一头栽栽进小说的天地里进小说的天地里.答答:形象的写出了我对小说的痴迷。形象的写出了我对小说的痴迷。（1 1）突然觉得）突然觉得,原来躺在母亲的身边就是原来躺在母亲的身边就是这样的感觉这样的感觉-暖暖的暖暖的。答答:形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感感,通过触觉表达出我多年后重新体验到亲通过触觉表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受。情的幸福感受。(2)赏析句子赏析句子 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富有富有哲理哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意双关意义义，也，也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手 句子的句子的 含义含义表达的感情表达的感情 （偷梁换柱法）（偷梁换柱法）答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如如地上的路；地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望希望”困困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。新生活而奋斗。第二：第二：句式句式不同，表达的效果也不同。不同，表达的效果也不同。陈述句：陈述句：语气平稳，不温不火。疑问句：疑问句：吸引读者，制造悬念；设问句：设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。反问句：反问句：加强语气。感叹句：感叹句：抒情强烈。排比句：排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。答题句式：答题句式：这是个这是个 句，句，表达了，表达了 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化深奥为浅显化深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体,生动形象生动形象地表现了地表现了（抒发了）（抒发了）表达了表达了的思想感情。的思想感情。这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，突出了的修辞手法，突出了（事物）的（事物）的（特征），强调了（特征），强调了的思想感情，的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。给读者以鲜明而强烈的印象。常见答题形式：常见答题形式：运用运用 的修辞手法，写出的修辞手法，写出了了 的特点，表达了作者的特点，表达了作者 的思想感情。的思想感情。第三：从修辞的角度第三：从修辞的角度 这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过对比，突出了的修辞手法，通过对比，突出了（事（事物）的物）的（特征）（特征）这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法，修辞手法，强烈地讽刺、否定强烈地讽刺、否定了了，表达了（抒发了）作者，表达了（抒发了）作者 这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式句式整齐整齐匀称，匀称，节奏节奏鲜明鲜明，富有音乐美，富有音乐美，表现了表现了 排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，(形式）形式）句式句式整齐，节奏匀称，语势强劲整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了，抒发了（内（内容）容）对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。反语反语 能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣；起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。力强。设问设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了这个句子运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发读者思提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）考（设置悬念）这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法，这个句子运用了反问的修辞手法，这个句子运用了反问的修辞手法，以强烈的语气表达了（人物）的修辞手法，以强烈的语气表达了（人物）的态度的态度（观点、情感）。（观点、情感）。这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了的思想感情。的思想感情。这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把物人格化把物人格化，生动生动形象形象地表现了（描写了）地表现了（描写了），抒发了，抒发了 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。答案二：答案二：通过运用通过运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。的赞美。答案一：答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。有感染力，表达了作者的感情。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）内容内容/特点特点（写出（写出 ）作用作用角度角度表达了表达了作者作者对对花的喜爱赞美花的喜爱赞美之情。之情。结论：修辞修辞手法（写出了）手法（写出了）内容内容（表达了）（表达了）感情感情 1 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。语。”赏读语句赏读语句练习：练习：这个句子用了这个句子用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，的修辞手法，生动生动形象地形象地从从视觉视觉和和听觉听觉两个角度两个角度描写描写山泉的山泉的形形和和声声。2 2、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。潭。”这个句子运用了这个句子运用了比喻、排比比喻、排比的修辞的修辞手法，手法，生动形象地生动形象地表现了深夜听泉的多表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。感悟作铺垫。4 4、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。东西都被铲除，被连根拔起。那树那树 本句运用了本句运用了排比排比的手法，突出表现了的手法，突出表现了人类对自然的破人类对自然的破坏速度之快坏速度之快，更强烈的更强烈的表达了作者对人类的表达了作者对人类的谴责之情。谴责之情。3、好了、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。羞答答的。松堂游记松堂游记 本句运用了本句运用了拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象地生动形象地给我给我们展现了们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。的情景。第四：从用词用词的角度。动词、形容词、叠词、成语等动词、形容词、叠词、成语等。常见答题形式：常见答题形式：“”一词（等词），写出了 人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者 的思想感情（心情、性格）。“”一词（等词），形象地表现了（人物）一词（等词），形象地表现了（人物）的的性格特点性格特点，体现了文章体现了文章用词的准确性、生动性用词的准确性、生动性。1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。那树那树 等词写出了等词写出了 的情景，表达了作者的情景，表达了作者 练习：人类残忍砍伐大树人类残忍砍伐大树对树的同情以及对人类的谴责对树的同情以及对人类的谴责“咬咬”“”“呻吟呻吟”“”“屠杀屠杀”句子运用句子运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，生动形象地写出了生动形象地写出了人人类残忍砍伐大树的情景，类残忍砍伐大树的情景，表达了表达了对树的同情以及对人对树的同情以及对人类的谴责类的谴责之情。之情。句子运用句子运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法，（，（把那棵树把那棵树的树顶比作刚的树顶比作刚炸开的焰火），炸开的焰火），生动形象地生动形象地写出了写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了表现了这这棵树生命的壮美，棵树生命的壮美，抒发了抒发了作者对如此壮美作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。的生命的敬畏与赞美之情。2 2、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。密。那树那树 3 3、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？夜读岳飞夜读岳飞 句子以句子以反问反问的形式，的形式，语气强烈语气强烈，写出了写出了作者作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强强调了调了了作者对岳飞高贵灵魂的了作者对岳飞高贵灵魂的理解理解与赞美。与赞美。第六、从位置第六、从位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用）记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。（回味无穷）。如何赏析记叙文中所喜欢的句子：如何赏析记叙文中所喜欢的句子：1 1、从该句在文中的作用、从该句在文中的作用2 2、从修辞手法上分析（修辞的作用）、从修辞手法上分析（修辞的作用）3 3、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；4 4、从作者描写的角度（听、视、嗅、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。味、触觉）。