诗词三首精编版课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,13,诗词三首,人教版,九年级上册,13 诗词三首人教版九年级上册,行路难（其一）,酬乐天扬州初逢席上见赠,水调歌头（明月几时有）,行路难（其一）,诗词三首精编版课件,李白：字太白，号青莲居士， 人称,“,诗仙,”,，,中国古代,杰出的浪漫主义诗人，其诗风豪放、清新、飘逸。,李白一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死而其犹未悔”。,作者简介,李白：字太白，号青莲居士， 人称“诗仙”，中国古代,“行路难”是,乐府古题,。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年,(,公元,744,年,),。其时，作者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被“,赐金还山,”，诗人,“济苍生”“安社稷”,的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤而写了这组诗。,创作背景,“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首,学习目标,1.,能准确朗读、背诵全诗。,2.,理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。,3.,理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。,4.,学习作者充满自信又乐观进取的精,神,。,引导学生能乐观面对人生的不如意。,学习目标 1.能准确朗读、背诵全诗。 2.,金,樽,清酒,斗,十千，玉盘珍羞直万钱。,停杯投,箸,不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰,塞,川，将登太,行,雪满山。,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难！行路难！多,歧,路，今安在？,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,行路难（其一）,李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。行路难（其一）李白,朗读训练,行路难（一）,李白,金樽清酒,/,斗十千，玉盘珍羞,/,直万钱。,停杯投箸,/,不能食，拔剑四顾,/,心茫然。,欲渡黄河,/,冰塞川，将登太行,/,雪满山。,闲来垂钓,/,碧溪上，忽复乘舟,/,梦日边。,行路难，行路难，多歧路，今安在？,长风破浪,/,会有时，直挂云帆,/,济沧海,。,朗读训练行路难（一）李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱,诵读文本,金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱,停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然,诵读文本金樽清酒斗十千停杯投箸不能食,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山,欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山,闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边,闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边,行路难，行路难，,多歧路，今安在？,行路难，行路难，,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,长风破浪会有时,金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。,但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。,想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。,当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船路过太阳旁边。,行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？,总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。,全诗理解,金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴,句子理解,金樽清酒斗十千，玉盘,珍羞直,万钱。,珍羞：珍美的菜肴。羞同“馐”，美味的食物。直：同“值”，价值。,赏析：,李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席十分豪华：“金樽”“玉盘”，极言饮食器具之精美；“清酒”“珍羞”极言酒肴之珍奇；“斗十千”“直万钱”极言酒、菜之珍贵。,句子理解金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。珍羞：珍美的菜肴。羞,停杯投,箸,不能食，拔剑,四顾,心茫然。,箸：筷子；四顾：环看四周。,问：,“,停,”“,投,”“,拔,”“,顾,”,，这些动词体现了作者怎样的心情？面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？,赏析：,“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度苦闷、抑郁不舒的心情。,停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。箸：筷子；四顾：环看四周。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。,赏析：,这是诗人的,想象,。想想自己离开长安渡过黄河与攀登太行山的情景。,诗人用,“冰塞川”“雪满山”,象征,人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难,。,运用比喻的修辞手法，,说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。抒写世路的艰难。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。赏析：这是诗人的想象。想想自,闲来,垂钓碧溪上，,忽复,乘舟梦日边。,闲来：空闲的时候；忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是“梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。,赏析：,姜,尚（姜太公），九十岁在磻溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周灭商；,伊尹，受命于商汤助商灭夏之前，梦见自己乘船经过太阳旁边。,（,这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。,）,用典,，借古人的事例，表达自己的愿望：,相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 闲来：空闲的时候；忽,行路难，行路难，多歧路，今安在？,赏析,：,但理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出,“,行路难,”,的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心。,行路难，行路难，多歧路，今安在？赏析：但理想与现实是有距离的,名句探究,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,长风：一直顺利的风。会：副词，“一定、必然”的意思。直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。云帆：高高的帆。济：渡。,赏析：,尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这两句诗,表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。,名句探究长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风：一直顺利的风。,写作特色,1.,运用象征手法，不但增强诗歌的内涵，而且使诗歌更富感染性，更耐人寻味，提高诗歌的审美效果。,比如，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”诗句中的“冰塞川”、“雪满山”象征自己的仕途艰险、受阻，表明了理想难以实现的现状。,2.,综合运用夸张、想象、比喻、用典等修辞手法,。这些修辞的运用，揭示了诗人悲愤难抑，仍期待从政，最终坚信理想必会实现的情感变化。,3.,叙事开篇，联想过渡，结尾直接抒情，一气呵成。,写作特色1.运用象征手法，不但增强诗歌的内涵，而且使诗歌更,课堂小结,本诗抒发了诗人因世路艰险，功业难建的苦闷心情，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。,课堂小结本诗抒发了诗人因世路艰险，功业难建的苦闷心情，同时,行路难,忧,愁,清酒珍羞 停杯投箸,冰塞川 雪满山,希,望,垂钓碧溪上 乘舟梦日边,长风破浪 只挂云帆,现,实,理,想,坚信理想能够得以实现,行路难,李白,文章结构,行路难忧清酒珍羞 停杯投箸 冰塞川 雪满山 希垂钓碧溪,拓展延伸,试从古诗词中找出蕴含乐观积极精神的句子。,1.,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,屈原,2.,天生我才必有用，千金散尽还复来。,李白,3.,山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。,陆游,4.,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,刘禹锡,拓展延伸 试从古诗词中找出蕴含,作者简介,酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,刘禹锡 （,772842,），字梦得 ，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有,乌衣巷,、,秋词,、,竹枝,(,六,),、,浪淘沙,（一）、,浪淘沙,（八）、,杨柳枝,（一）、,西塞山怀古,、,酬乐天扬州初逢席上见赠,等。其诗集有,刘宾客集,。,作者简介酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡 （77284,刘禹锡参与王叔文集团的政治变革,永贞革新，失败后一再遭贬，被贬到外地做官长达二十多年。敬宗宝历二年（,826,）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗,醉赠刘二十八使君,赠他。,刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易,。,写作背景,刘禹锡参与王叔文集团的政治变革永贞革新，失败后一再遭贬，,刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。白居易在酒席上吟诗一首,醉赠刘二十八使君,:,为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。,诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。,举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。,亦知合被才名折，二十三年折太多。,对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情，于是刘禹锡,写此诗回赠白居易。,刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的,学习目标,1.,感受诗歌的语言美、意境美。,2.,能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌，初步培养对诗歌的鉴赏能力。,3.,掌握本诗中的名句。,学习目标 1.感受诗歌的语言美、意境美。,听读诗歌,感受诗情,整体感知,酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡,巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。,怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。,沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。,今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。,乐天扬州,听读诗歌感受诗情整体感知酬乐天扬州初逢席上见赠,题解,酬,，这里是,以诗相答,的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢；另一种,是,久别之后，初次相逢,。到底是哪一种理解，现在尚无定论。我个人采用的是第二种理解。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。,题解 酬，这里是以诗相答的意思。乐天，白居易的字。对“,感叹遭际,精读文本,诗,歌,赏,析,巴山楚水凄凉地，,二十三年弃置身。,自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里,。,怀旧空吟闻笛赋，,到乡翻似烂柯人。,如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。,辛酸怅惘,感叹遭际精读文本诗巴山楚水凄凉地，自己被贬谪到巴山楚水这些荒,意志坚定,襟怀豁达,沉舟侧畔千帆过，,病树前头万木春。,沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木争春。,今日听君歌一曲，,暂凭杯酒长精神。,今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！,意志坚定襟怀豁达沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前,1.,首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？,2.,颔联在表现手法上有何特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。,交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。,心情：痛苦而又孤寂，辛酸，愤懑不平,特点：,用典（闻笛赋、烂柯人）。写自己回乡所见：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。,心情：油然而生无限悲痛怅惘之意。,1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的,诗词三首精编版课件,3.,颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？,4.,结合标题，谈谈尾联的用意。,诗人以“沉舟”“病树”比喻久遭贬黜的诗人自己，“千帆”、“万木”则比喻那些在他贬黜之后那些仕途得意的新贵们，本是抒发诗人的身世之感。但同时其中又,包含事物新陈代谢的哲理：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的。,表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。,回应题目，答谢友人并与之共勉，,表现诗人坚定的意志和乐观的精神。,3.颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？,名句探究,1.,请用生动形象的语言描述颈联所展现的画面。,波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千万棵树竞相争春，呈现出一片欣欣向荣的景象。,名句探究1.请用生动形象的语言描述颈联所展现的画面。,2.,诗歌颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？,（,1,）借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。,（,2,）情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。,2.诗歌颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？,1.,诗中运用了,层层递进,的手法，,写作特色,首联,自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调；,颔联,悼念旧友，自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化；,颈联,突然振起，一改前面伤感低沉的情调，显示了诗人豁达的胸襟；,尾联,顺势而下，以自勉、自励来结束全诗。全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。,1. 诗中运用了层层递进的手法，写作特色首联自叙被贬的,写作特色,2.,用典恰当，寓理深刻,引用历史典故自然贴切。颔联借向秀、王质的典故表达遭贬的悲痛心情和岁月蹉跎的感慨，这两句用典，含义十分丰富。,“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”堪称千古传诵的名句，将人生哲理寓于自然景物之中，表明自己对未来任然充满信心。,写作特色2.用典恰当，寓理深刻,诗词三首精编版课件,课堂小结,作者借酒作诗答谢友人，表明自己积极向上的乐观态度，表现了诗人豁达的胸襟和奋发向上的精神。,课堂小结 作者借酒作诗答谢友人，表明自己积极向上的乐观态度,文章结构,首联：直抒胸臆。,“,凄凉地,”,“,弃置身,”,愤激之情,颔联：运用典故。,“,闻笛赋,”“,烂柯人”,感叹之情,颈联：千古名句。,“,沉舟,”,“,病树,”,自比之意,尾联：点睛之笔。“歌一曲”,“,长精神”,坚忍之慨,文章结构首联：直抒胸臆。“凄凉地”“弃置身”愤激之情,水调歌头,水调歌头,词,词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。,词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗,。,形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。,填词依据的乐谱叫词调。,每种词调都有特定的名称叫“词牌”。,词的段落叫做阕，也叫做片。,qu,词 词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，,文体常识,词，是我国古代诗歌的一种。它,始于梁,，,成于唐而盛于宋,。,唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材。,宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。,词，大体上可分为,婉约派和豪放派,。婉约词典雅工丽、委婉含蓄。,豪放词作是从苏轼开始的,。,他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，山川胜迹、农舍风光、报国壮志等都成为词的题材，使词从花间月下走向广阔的社会生活。,词大致可分,小令,(58,字以内）、,中调,(59,一,90,字,),和,长调,（,91,字以上，最长的词达,240,字,),。,一首词，有的只一段，称为,单调,；,有的分两段，称,双调,；,有的分三段或四段，称三叠或四叠。,词有词牌,。,词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如,六州歌头,；取名人诗词句中几个字，如,西江月,；据某一历史人物或典故，如,念奴娇,；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。,文体常识 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁，成于唐而,作者简介,苏轼,(1037-1101),，,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，,眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋时追谥,文忠,。,与父洵弟辙，合称“三苏”,。其文汪洋恣肆，明白畅达，为,“唐宋八大家”,之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。,词开豪放一派,，对后代很有影响。,念奴娇,赤壁怀古,、,水调歌头,丙辰中秋,传诵甚广。 擅长行书、楷书，,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”,。诗文有,东坡文集,等。,作者简介苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子,创作背景,这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（,1076,），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。此词上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。,创作背景 这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百,学习目标,1.,能准确朗读、背诵全词。,2.,能感受作者月下情怀，赏析名句。,3.,学习作者乐观旷达的生活态度。,学习目标 1.能准确朗读、背诵全词。,朗读训练,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青,天,。,不知,/,天上,/,宫阙，今夕,/,是,/,何,年,。,/,我,/,欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼,/,玉宇,，,高处,/,不胜,/,寒,。,/,起舞,/,弄,/,清影,，,何似,/,在,/,人,间,。,朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味,读懂文本,明月几时有？,把酒问青天。,不知天上宫阙，今夕是何年。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。,起舞弄清影，,何似在人间。,读懂文本明月几时有？,转朱阁，,低绮户，,照无眠。,不应有恨，,何事长向别时圆？,人有悲欢离合，,月有阴晴圆缺，,此事古难全。,但愿人长久，,千里共婵娟。,转朱阁，,1.,词的上下两阕主要写了什么内容？两者的联系何在？,上阕：对月饮酒，想象在天上、人间徘徊。,下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。,借景抒情,情景交融,2.,“不应有恨，何事长向别时圆,?”,与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情,?,恨“人生不得志” “月圆人不圆”的遗憾之情，,表。,1.词的上下两阕主要写了什么内容？两者的联系何在？上阕：对,精读文本,明月几时有？,把酒问青天。,不知天上宫阙，今夕是何年。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。,起舞弄清影，,何似在人间。,起笔突兀,想象奇特,心情矛盾,热爱生活,上阕：问月,精读文本明月几时有？起笔突兀想象奇特心情矛盾热爱生活,转朱阁，,低绮户，,照无眠。,不应有恨，,何事长向别时圆？,人有悲欢离合，,月有阴晴圆缺，,此事古难全。,但愿人长久，,千里共婵娟。,衔接上阕,转入抒情,胸襟博大,美好祝愿,下阕：问人,转朱阁，衔接上阕转入抒情胸襟博大美好祝愿 下阕：问人,1.,找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。,蕴涵了人生哲理的句子是：,“,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,”,将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右，既然如此，那便不必悲伤。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。,表达美好祝愿的句子是：,“,但愿人长久，千里共婵娟。,”,这是关于祝福流传千古的名句。,名句探究,1.找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生,2.,月亮有哪些美称和雅号？你还知道哪些咏月的名句？ 说说“月亮”“月光” 在古诗词中通常蕴含的意义。,玉兔、夜光、冰轮、玉蟾蜍、桂魂、桂宫、玉盘、,嫦娥,思想感情：,通过对中秋醉酒赏月的描写，抒发作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达的情怀。,2.月亮有哪些美称和雅号？你还知道哪些咏月的名句？ 说说“,写作特色,1.,写景独特，想象奇绝。,作者选取了一个巧妙的角度，想象月宫的景象，借助天宫的孤独、清冷来表现作者当时的心情。下阕中用月影的移动来表现时间的漫长，用“照无眠”突出亲人的分离之苦。情景交融，高度一致。,2.,深刻的哲理，旷达的胸怀。,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，以月的变化来类比人的遭遇，哲理深刻，生动形象，被人们千古传诵。“但愿人长久，千里共婵娟”又成为人们表达美好祝愿的经典句，被人们经常使用。借助明月来寄托对亲人的思念，表达了作者旷达的情怀。,3.,恢宏的意境。,作者既写月宫景象，也写人间景象，通过奇特的想象，把天上人间融为一体，创造了开阔恢宏的意境。在这样广大的空间里，离人更显得渺小、孤独，借助这样的意境产生出深远的意蕴。,写作特色1.写景独特，想象奇绝。作者选取了一个巧妙的角度，,课堂小结,我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。“但愿人长久，千里共婵娟。”愿同学们在美好的人生路上，永远都有一片皎洁的月光。,课堂小结我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多,文章结构,水调歌头,咏月,上阕：饮酒问月,明月,喻清高,-,追求美好生活,下阕：难眠怀弟,圆月,衬别离,-,探求人生哲理,情景交融,乐观旷达,文章结构水调歌头咏月上阕：饮酒问月明月-追求,定风波,南海归赠王定国侍,人寓娘,常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。,试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。,定风波南海归赠王定国侍,临江仙,夜饮东坡醒复醉,宋 苏轼,夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。,长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。,小舟从此逝，江海寄余生,。,临江仙夜饮东坡醒复,定风波,苏轼,（,三月七日,沙湖,道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此 ）。,莫听穿林打,叶声,，,何妨吟啸且徐行,。竹杖芒鞋轻胜马，,谁怕？ 一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，,归去，也无风雨也无晴。,定风波,