双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。Umbilical cord,alDo,Fetal sein,及相关疾病的超声,诊断,超声科,语文阅读理解题能综合考查学生的语文能力，比如阅读速度、知识积累、记忆能力、解题技巧和方法等，这些因素缺一不可。因此，教师要加强对学生的启发和引导，以此提高学生的答题水平。,一、浏览全文，把握材料主旨,学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案；一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。笔者比较赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，增强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精力，及时抓住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。,其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。这就要求教师平时要注意加强对学生的训练，在平时的授课过程中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的过程中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。,在阅读文章的过程中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。,二、注意把握文章运用的修辞手法,众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种，下面我们就一一展开详细论述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个，一是使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受；二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象；三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。,三、学会找原话,所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。具体可按照如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息；接着，对这些有价值的信息进行深入研究和分析，力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价值的信息来作答，如果要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。,四、准确审题,准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。,五、认真答题,教师在日常对学生进行阅读训练的过程中，要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间，掌控好速度；指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开始着手；此外学生还要特别注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题；又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，教师在阅读训练过程中，要指导学生注意语言的规范性，思考成熟之后再付诸笔端。,综上所述，在中学语文阅读训练中，要提高学生的阅读能力和解题技巧并不是一件简单的事情，需要教师和学生共同配合和努力，教师要加强对学生技巧的传授，学生则要注意对知识的积累和总结，只有经过这样长期的努力，才能真正提高学生的阅读素养和能力。,目前初中英语课堂教学存在着这样的现象：教师教得辛苦，学生学得很累，并且实际效果很不理想。究其原因，很多时候是因为我们没有关注课堂教学中的细节问题，导致有些无效或低效的教学行为。课堂教学环节合理，英语课堂效率就愈高。因此，合理地安排课堂教学的每一环节，对提高课堂教学的有效性是非常有必要的。在这里结合自己的教学经验来分享一下教学中经常碰到的问题和解决方法：,一、怎样的导入教学才有效,俗话说得好，“万事开头难”。初中的英语课堂要让学生进入角色，不能每次以读课文或默写单词开始，否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。最有效的是结合初中英语教学的要求，进行类似新闻播报、演讲时刻、Show Time、Guessing Game、经典英文歌曲等活动。我们千万不要以为初中生不再像小学生一样幼稚，已经不再喜欢各种比赛或游戏了。其实，游戏自古以来就是人类文化的一种状态，它不仅属于孩子，也属于大人。老师要有一定的学期计划，持之以恒，还可以留有材料，最后作为学生的成果展示。,二、怎样的课堂活动最有效,面对各种丰富多彩的课堂活动，如果要问哪种最有效，那么答案应该是“根据一定的教学目标决定”。在导入过程中，老师一般一复习旧知、引出新知为主要的教学目的，因此可设置一些密度较大的分大组开火车比赛活动，这样人人都有机会进行复习。新知部分的机动性很大，一般情况下分两个部分：新授部分，可多设计Pairs活动，操练新学的句型活对话；提高部分，可设计3-5人为单位的小组活动，比如对话讨论、设计对话内容、造段落等，在这个过程之后，一般有组内一个成员完成大段概述，也可要求其他同学辅助板书、肢体语言等，同时也可分大组进行猜测活动，请若干同学上讲台与下面的同学对话。,三、怎样来调节课堂气氛,日常生活中少不了幽默。对于一位英语教师来说，课堂教学中更少不了幽默。前苏联教育家思维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，是幽默。”,有一次，我上七年级语音课，讲到“key”加复数-s后，读音为/kiz/，要与kiss/kis/分开。我举了这样一个例子：一位美国小学生想向妈妈要钥匙，便说：“give me the keys.”可他妈妈听了非常高兴的吻了他的脸蛋儿，她将keys听成了kiss。听完例子，学生们也意识到了读音的区别。最后，我又接着和他们开了个玩笑：“下次我说Give me the keys，我看谁会上来Give me the kiss。”学生们都会意地笑了。幽默在英语教学中的运用不仅仅局限于活跃课堂气氛，还在于提高学生的交际能力和语言运用能力。学生在幽默中增长了知识，轻松愉快又回味无穷。,四、怎样解决课堂教学中易出现的语言错误,学生在回答问题时出现语言错误是不可避免的，但如果老师听学生讲句子还要同时进行纠错，或者为了尊重他们不纠正，都是很不合理的。针对这个情况，每堂课可设一到两位纠错警察，他们的任务是听回答问题的同学的基本语法，如果有错，比如一般现在时第三人称没有加s，警察就有权当场填写罚单，罚单设计得非常简单，一般只写上时间、姓名和错误原因。他们可以当场把罚单交给那位回答的同学。一堂课罚单超过5张就要为班级唱一首英文歌曲。长此以往，低级语法错误就渐渐灭绝了，可以让最容易出错的人做警察。,五、两个容易被忽视的问题,1.教室布置,我们不能小看环境对语言的影响。虽然只是一个教室环境，它却能促进学生学习英语的热情，一个具有英语氛围的环境能增加学生的大脑内部英语语言的反射机能。初中生的教室里可以有英语小报，黑板上的通知、值日表、课程表等都可以用全英文来写。,2.板书的布局,板书是学生可以在课堂内长时间记忆的文字，因此，老师严谨合理的板书布局可以让学生对教学重点一目了然。比如，可以班黑板分成四块，一块写比赛积分，一块写新单词及简笔画，另一块写语法知识的归纳，最后一块可以写文化及课文拓展的内容。另外如果用思维导图的方式来板书，学生可以非常明了地理解老师的新教的知识了。,总之，课堂教学管理是一门复杂繁琐的艺术，以上的几点仅仅是个人的一点实践经验。而2011年新修订的英语课程标准给我们提出了8条教学建议，其中两条是：教师应结合实际教学需要，创造性地使用教材；合理利用各种教学资源；丰富学生的学习途径。我们的英语教学要以这些建议为基础，指导我们的日常教学，创建高效课堂。,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断11、获得的成功越大，就越,1,Umbilical cord,alDo,Fetal sein,Umbilical cord,2,及相关疾病的超声,诊断,超声科,及相关疾病的超声,3,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,4,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,5,三胞胎兄弟,三胞胎兄弟,6,四胞胎之家,。2019/02/11出生於美國明,尼蘇達州,是罕見的同卵,四胞胎。,你看这同卵四姐妹,是不是很像?,四胞胎之家,7,快乐的五胞胎,EnER,1男4女,1963年生於美國全是男生的胞胎,南達科塔州。4個女孩被認為生於2019年,其中,是同卵的,兩個是同卵,快乐的五胞胎,8,六胞胎大聚会,1993年出生在,阿根廷的2男4女六,Y胞胎,1983年出生在,英國的六胞胎,全,是女生,六胞胎大聚会,9,七胞胎八胞胎X胞胎?,2019年美国德州一妇女产下6,女2男八胞胎。,2019年西班牙的一妇女产下,八胞脸,其中6个存活(4男2,女,4男3女七胞胎,1946年巴西一妇女产下8男2,2019年出生于美國愛,荷華州,女十胞胎,七胞胎八胞胎X胞胎?,10,影响因素,遗传,年龄和产次,内源性促性腺激,促排卵药物的应用,影响因素,11,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,12,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,13,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,14,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,15,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,16,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,17,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,18,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,19,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,20,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,21,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,22,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,23,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,24,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,25,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,26,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,27,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,28,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,29,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,30,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,31,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,32,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,33,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,34,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,35,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,36,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,37,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,38,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,39,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,40,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,41,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,42,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,43,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,44,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,45,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,46,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,47,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,48,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,49,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,50,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,51,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,52,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,53,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,54,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,55,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,56,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,57,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,58,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,59,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,60,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,61,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,62,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,63,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,64,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,65,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,66,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,67,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,68,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,69,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,70,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,71,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,72,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,73,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,74,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,75,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,76,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,77,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,78,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,79,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,80,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,81,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,82,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,83,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,84,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,85,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,86,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,87,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,88,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,89,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,90,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,91,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,92,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,93,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,94,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,95,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,96,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,97,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,98,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,99,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,100,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,101,双胎绒毛膜性判定及相关疾病超声诊断课件,102,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,103,