四年级语文课件《五彩池》优选

四年级语文课件五彩池优选【篇一】四年级语文课件五彩池教材分析p 这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。教学目标认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学构想通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。教学准备投影片教学内容感情朗读课文，理解课文内容。学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13五彩池。读了课题你想知道什么?2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事?你有什么感受?二、学习课文1、自由读课文，思考：你都读懂了什么?你哪些地方还不懂?提出来。2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。3、全班讨论交流（1）指名读第二自然段。这一段写的是什么?你有什么感受?五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的?你能用手中的笔画下来吗?把你认为优美的句子读读背背。（2）“更是我惊奇的是”“更”去掉可以不可以?为什么?使作者惊奇的是什么?（默读课文，想象所描写的景象。）谈谈自己的感受。把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜欢的句子，你能背下来吗?（3）池水为什么能显出不同的颜色呢?朗读第四自然段。（4）为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”?（现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱。）三、总结全文。你对五彩持有什么感受?四、有感情的朗读课文。【篇二】四年级语文课件五彩池一、教学目标：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2、学会本课的生字新词。3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。二、教学重、难点：（目标1、3）三、教学课时：（3课时）四、教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。师：1、同学们见过水池吗?（说说见过的水池的样子、特点）2、见过五颜六色的水池吗?到底是怎么回事?我们一起去看看。3、导入新课，出示课题。二、初读课文，理解大意。1、读课文，标出每个自然段。2、默读课文，找出介绍五彩池的部分。3、再读课文，讨论课文的段落层次。三、自学生字新词：1、读准字音：藏、折（多音字）折、丈、矗（翘舌音）笋（平舌音）2、认清字形：藏、碟、镰、矗、耀、驾3、讨论如何记好生字、词。4、同学互相检查自学效果。四、巩固练习：1、抽读生字、词，口头组词。2、朗读课文，说说课文内容。五、布置作业：1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。第二课时一、复习导入：1、分段朗读课文。2、听写词语。二、学习课文第一部分。1、指名朗读课文。2、思考讨论：1）、这段话讲什么意思?2）、文章开头讲了一个什么故事?3）、作者没想到的是什么?4）、“没想到”和“真的”指的是什么?5）、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。3、全班朗读课文。三、学习课文第二部分。1、齐读课文。2、思考讨论：1）、这一部分讲的是什么?2）、第二自然段介绍了五彩池的什么?（数量、颜色、大小、深浅和形状）3）、“晴朗”指的是什么?4）、在晴朗的.日子里五彩池是什么样的?5）、理解比喻句：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。6）、更让作者感到惊奇的是什么?7）、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢?3、巩固练习：1）、分段朗读课文。2）、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。3）、说说五彩池的神气表现在哪儿?四、课堂小结：1、分段朗读课文。2、说说五彩池给你的印象。五、布置作业：1、熟读课文，理解内容。2、理解课文最后部分。第三课时一、复习导入：1、朗读课文一、二部分。2、说说五彩池的样子、特点。二、学习课文第三部分。1、指名朗读课文。2、说说这个自然段的意思。3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情?4、齐读课文。三、总结全文。1、分段朗读课文。2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”?3、谈谈自己的收获和体会?1）、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。2）、适当运用对比、比喻的手法，能使文章生动具体。3）、五彩池的奇特景观，使我们感受到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。四、巩固练习。1、有感情朗读课文。2、指导背诵课文第二、四自然段。3、试背诵。五、布置作业。1、完成练习册。2、有感情朗读课文，背诵第二、四自然段。【篇三】四年级语文课件五彩池教学目标：1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。2、词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。3、感受大自然的神奇和美丽，激发学生热爱祖国山河的强烈情感。教学设计意图：五彩池一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以“听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞叹人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因。课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。根据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立“大语文观”，突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在走进五彩池的专题站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、讨论探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。在教学中，我还注意摆好“教与学”的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。教学准备：学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，教师将资料进行筛选，制作成专题站走进五彩池。教学过程：一、激趣，导入1、大家看过西游记吗?那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗?2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。二、多媒体创设情景，整体感知：1、播放视频五彩池，欣赏五彩池的神奇和美丽。2、欣赏完了美景，你有怎样的感受?（生：神奇、美丽板书：神奇美丽）3、有一位作者，他在游览完这美丽的景色后，被这神奇深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书五彩池。4、读课文，思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽?5、指名汇报。三、借助网络，学习五彩池的特点及成因。（一）合作学习，自主探究，明其特点：1、五彩池的这些神奇的美，你最渴望更加具体了解的是哪些方面?2、分小组合作学习，利用五彩池网页，自主学习探讨，深入了解自己最感兴趣的地方。3、做好准备，采用自己觉得最合适最能表现的方式，汇报关于五彩池的.自己最感兴趣的地方。（可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等）4、五彩池群池子数量不仅多，而且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不同，你觉得除了我们刚才了解的，五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些?小组内说说，在网站上画画、写写。5、交流。6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。7、指名读、齐读。（二）究其原因：1、五彩池为什么有这些神奇瑰丽的景象呢?2、借助网页，分小组讨论学习。3、小组派发言员汇报。教师小结。（根据学生汇报情况，选择是否需要出示“地质成因”和“折光原理”网页进行小结）4、原来神奇而美丽的五彩池，是因为有造就这些神奇和美丽的独特原因。5、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。四、运用资，收拢全文，拓展升华。1、今天我们欣赏了如此美丽而神奇的五彩池，又了解了造就这些神奇和美丽的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比，你有什么感受?2、为什么作者最后说：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上?3、其实不仅仅是五彩池，我们祖国幅员辽阔，还有许多风景神奇秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生欣赏网站上已有相关资。4、祖国大好河山，美景如画，你有什么感受?想法?五、作业：以学习小组为单位，把你们想了解的祖国大好河山，通过各种方式查阅资料了解，制作一份“神奇美丽的自然风光”演示文稿，或者是学习交流主页。太棒太厉害！第 11 页 共 11 页