新人教版部编本五年级下册语文0.单元教学设计 教案

第八单元单元说明本单元以“风趣和幽默”为人文主题，编排了三篇课文，包括杨氏之子手指两篇 精读课文和童年的发现一篇略读课文。这些课文的语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满 了艺术的魅力。杨氏之子是一篇文言文，描写了九岁孩童与客人围绕姓氏展开的一场巧妙 对话，以精练的笔触勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。手指通过写五根手指的不同特 点，告诉我们任何事物都有所长、有所短，以及团结就是力量的道理。童年的发现描述了 “我”童年时发现胚胎发育的规律的有趣过程，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想 象力。本单元的阅读训练要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发 笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。杨氏之子中通过主客双方的对话，把杨氏 之子礼貌待人、巧妙答问的形象描写得惟妙惟肖。手指一文中，作者用风趣幽默的语言， 展现了五个性格各异的手指形象，让我们易于联想到生活中类似的人。童年的发现一文以 儿童的口吻，用妙趣横生的语言，生动地描写了“我”童年时发现胚胎发育规律的趣事，读 来令人忍俊不禁。“语文园地”中的“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之 处作梳理和总结；“词句段运用”以本单元课文中的语句为主，让学生体会语句的表达特点 并进行仿说、仿写，学习运用比喻、排比的修辞手法，提高表达的趣味性。本单元的习作训练要素是“看漫画，写出自己的想法”。本单元的习作主题是“漫画的 启示”，教材选取了华君武的两幅漫画：第一幅漫画呈现的是一个人正在给刚种下的小树苗 浇水，另一个人坐在地上靠着小树苗等着乘凉的情景，讽刺了那些妄图不劳而获、坐享其成 的人，也嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉、不顾事物发展规律的荒唐行为；第二幅漫画呈现了 四个身强力壮的人站在“母子上车处”候车，而怀抱婴儿的妇女只能站在一旁，眼巴巴地看 着本应属于自己的候车处被挤占，图上的文字“假文盲”起到了画龙点睛的作用，辛辣地讽 刺了社会上那些无视规则、不遵守社会公德的人。本次习作在之前的看图写话的基础上对学 习的思辨能力提出了更高的要求，要求学生在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清 楚，更要写清楚自己从中受到的启示。本单元教学时，首先，应注重引导学生从内容和语言表达两个方面体会课文的风趣。要 注意教学的统一性，不应将内容和语言割裂开来把握。教学时可以从课文内容入手，在引导 学生体会内容的趣味性、增强对事物或事件的感悟力的同时，引导学生聚焦语言表达，有意 识地感受课文风趣的语言。其次，要注意教学内容的前后关联，灵活地安排教学。如，“词句段运用”中所选的例 句和段落，大多出自手指一文，可在教学该课时，穿插进行“词句段运用”的指导；也 可以在教学语文园地时，先引导学生简单回顾之前的学习体会，再完成“词句段运用”的学 习；又如，口语交际“我们都来讲笑话”需要提前布置任务，给学生收集和试讲笑话的时间。最后，要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，引导学生养成良好的学 习习惯。一方面，要注意引导并培养学生自主阅读的习惯，激发学生学习的兴趣，让学生通 过阅读关注到有幽默感的词语和句子；另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学 生读出自己的感受，学习书面表达，体会习作的乐趣，要适当给予肯定和鼓励，让学生乐学、 乐说，提高学生学习的积极性。分类课文口语交际内容杨氏之子手 指童年的发现我们都来讲 笑话课时2211教学要点1.会认 26 个生字，读准多音字“薄”，会写 18 个生字， 正确读写 9 个词语2正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。背诵杨 氏之子3能体会课文中语言的风趣，并结合生活实际，说出自己 的阅读感受4能摘抄课文中风趣的语句5能仿照手指一文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯2能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众习作漫画的启示交流平台 词句段运用1.能写清楚漫画的内容和可笑之处2 2能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得 的启示1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点 2能体会例句的表达特点，并能通过练习仿说或仿写，提语文园地书写提示日积月累2高运用比喻句、排比句的能力3能欣赏颜真卿的颜勤礼碑(局部)，感受颜体书法的 魅力，了解颜体楷书的基本知识4积累有关做人的五条名言快乐练习训练 24祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那 般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了， 撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来啊！”此时俱甚抱怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。原来那猴王，已打破盘中之谜，暗暗在心，所以不与众人争竞，只是忍耐无言。祖师打他三下者，教他三更时分存心，倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从后门进步，秘处传他道也。当日悟空与众等，喜喜欢欢，在三星仙洞之前，盼望天色，急不能到晚。及黄昏时，却与众就寝，假合眼，定息存神。山中又没打更传 箭，不知时分，只自家将鼻孔中出入之气调定。约到子时前后，轻轻的起来，穿了衣服，偷 开前门，躲离大众，走出外，抬头观看1、这段文字选自 ；作者 。2、请根据名著内容说一说孙悟空悟出什么事情？3、写出孙悟空具有反抗精神的故事情节名称，这是一种什么精神？训练 25罗刹闻言，滴泪告道：“大王，常言说，男儿无妇财无主，女子无夫身无主。我的性命，险些儿不着这猢狲害了！”大圣听得，故意发怒骂道：“那泼猴几时过去了？”罗刹道：“还未去，昨日到我这里借扇子，我因他害孩儿之故，披挂了轮宝剑出门，就砍那猢狲。他忍着疼，叫我做嫂嫂，说大王曾与他结义。”大圣道：“是五百年前曾拜为七兄弟。”罗刹道：“被我骂也不敢回言，砍也不敢动手，后被我一扇子扇去；不知在那里寻得个定风法儿，今早又在门外叫唤。是我又使扇扇，莫想得动。急轮剑砍时，他就不让我了。我怕他棒 重，就走入洞里，紧关上门。不知他又从何处，钻在我肚腹之内，险被他害了性命！是我叫 他几声叔叔，将扇与他去也。”大圣又假意捶胸道：“可惜可惜！夫人错了，怎么就把这宝 贝与那猢狲？恼杀我也！”罗刹笑道：“大王息怒。与他的是假扇，但哄他去了。”大圣问：“真扇 在于何处？”罗刹道：“放心放心！我收着哩这厮神通不小！又变作这等身躯，却怎奈何？” 太子笑道：“大圣勿疑，你看我擒他。”这太子即喝一声“变！”变得三头六臂，飞身跳在 牛王背上，使斩妖剑望颈项上一挥，不觉得把个牛头斩下。天王收刀，却才与行者相见。那 牛王腔子里又钻出一个头来，口吐黑气，眼放金光。被哪吒又砍一剑，头落处，又钻出一个 头来。一连砍了十数剑，随即长出十数个头。哪吒取出火轮儿挂在那老牛的角上，便吹真火， 焰焰烘烘，把牛王烧得张狂哮吼，摇头摆尾。才要变化脱身，又被托塔天王将照妖镜照住本象，腾那不动，无计逃生，只叫“莫伤我命！情愿归顺佛家也！”哪吒。孙大圣执着扇子， 行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；行者喜喜欢欢，又搧一扇，只 闻得习习潇潇，清风微动；第三扇，满天云漠漠，细雨落霏霏。1、用自己的话说说短文主要讲什么？2、罗刹的丈夫是书中的哪个角色？罗刹因拥有芭蕉扇所以她还有一个名字是什么？3、从此文可以看出孙悟空的哪些性格特征？训练 26厨师宰牛有一个厨师给梁惠王宰牛。他把牛杀了后，就用刀剔牛骨头。只见他左手按着、双脚踩 着、膝盖顶着，右手挥着牛刀，在牛身上划来划去。他那准确而又熟练的动作，好像古代的 舞蹈；发出来的那种和谐的声音，宛如美妙的音乐。不一会儿的工夫，厨师就把牛分割完了， 牛肉和牛骨收拾得井井有条。梁惠王在一旁惊奇地赞叹道：“太好了！你的技术高明到这种地步，是怎么练成的呢？” 厨师放下牛刀，说：“我刚开始宰牛的时候，只见到一头头的整牛，不了解牛的内部结构，根本不知道该在什么地方下刀。宰了三年牛以后，我的眼睛再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙。这样，该在什么地方下刀，就心中有数了。到了现在，我根本用不着拿眼看牛，只要手一按，就知道该怎样下刀。我按照牛的结构，顺着筋骨间的缝隙，让牛刀在牛的体内自由自在地运行，碰不上一点儿阻碍。技术高的宰牛师傅，一年要换一把刀，因为他们用刀割筋肉，刀慢慢地就钝了，技术一般的师傅，一 个月就得换一把刀，因为他们用刀去砍骨头，刀自然就坏得更快。我现在这把刀，已经使了 十九年，用它宰过几千头牛，可刀口仍然锋利无比，就像刚磨出来的一样。这是因为我把到 准确地伸进筋骨的缝隙之间运行，显得骨缝宽宽绰绰，刀子有很大的活动余地。所以，至今 我这把刀还是那么锋利。”梁惠王听完了这番话说：“好啊，今天我明白了许多道理。”1、结合上下文解释下列词语。井井有条：心中有数：锋利无比：2、写出跟“好像”意思相近的三个词。（ ） （ ） （ ）3、厨师宰了三年牛以后，为什么他的眼睛“再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部 分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙？4、梁惠王听完厨师的一番话后，“明白了许多道理”。他明白了什么道理？训练 27塞翁失马从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为塞翁。塞翁 生性直爽，为人处世的方法与众不同。有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消 息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为然，他反而释怀地劝慰大伙儿“：丢了马，当然是 件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带我灾祸呢？”塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风，乐此不疲。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。善良的邻居们闻讯后赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来 好的结果呢？”又过了一年，胡人大举人侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵， 结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得 以避免了这场生离死别的灾难。这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：“塞翁失马，焉知非福。”它 说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也 可能会引出坏的结果。1、根据上下文理解词语。释怀：_ _忧心忡忡：_2、塞翁是一个怎样的人？（用课文中的话回答）3、这个寓言说明什么道理？4、读了这个故事，谈谈自己的感受。训练 28李广巧计退兵西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，奉命 抵挡匈奴南进。一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击，一直追了几十里地，终于追上三名匈奴兵，杀了两名，活捉一名。 李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴队伍也 发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为他们是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙 上山摆开阵势，观察动静。李广沉着地对部下说：“我们只有百余骑，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴 部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒疑心我们有大部队埋伏在附近，他们决不 敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部将们听了李广的话，依计而行，跟着李广继续前进。到距离敌阵仅二里地光景的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马 鞍，悠闲地躺在草地上休息，战马在一旁津津有味地吃草。匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令士兵上马，冲杀过 去，一箭射死了这个军官。然后他们又回到原地，继续休息。匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的 人马仍无动静。匈奴部将怕遭到大部队的袭击，慌慌张张地领兵逃跑了。李广的百余骑兵安全返回大营。1、结合上下问，理解词语。光景：胸有成竹：2、李广的巧计是怎样的？_3、你认为李广是一个怎样的人呢？_训练 29富人之子齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。艾子谓其父曰“：君之子虽美，而不 通世务，他日曷能克家？”父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，岂有不通世务者耶？”艾 子曰：“不须试之他，但问君之子所食者米从何来。若知之，吾当妄言之罪。”父呼其子 而问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也！每以布囊取来。”其父愀然改容曰：“子之愚甚也！ 彼米不是田中来？”艾子曰：“非其父不生其子。”（选自艾子杂说）【注释】克：承担，胜任。 敏：灵敏，聪明。 恃（sh）：依靠，此指具有。 妄言： 乱说，造谣。 愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。1、解释下列句子中加点的字。（1）齐有富人，家累千金：_（2）其二子甚愚：_（3）吾当妄言之罪：_（4）每以布囊取来：_2、参照注释，写出下列句子的意思。（1）君之子虽美，而不通世务，他日曷能克家？（2）但问君之子“所食者米从何来”。若知之，吾当妄言之罪。3、你觉得富人在对待孩子的问题上都有哪些错误？4、艾子说：“非其父不生其子”。你怎样理解这句话？