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浙江教育出版社信息技术基础的教材分析,陈越 2009年5月,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 注重“大局观”的引导 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 把过程性评价放在重要位置 留有发挥主观能动性的空间,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 注重“大局观”的引导 每一章的小结中附有“学习线路图” 既是学习引导图，又可作为一章学完后的总结图。 教师应鼓励学生自己设计小结图表,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “讨论交流” “实践体验” “综合探究”,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “讨论交流”活动是建立在学生原有知识、技能基础上，通过教师的指导，学生自己查找资料，调查，讨论等达到学习目的。 全书有8个“讨论交流”活动,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “实践体验”活动则是在教师启发、指导下，学生通过实验，上机自主获取知识。 全书有17个“实践体验”活动,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 “实践探究”活动贯穿整个教学过程 “综合探究”活动要求较高，一般适用于综合运用所学知识来解决问题。 全书有3个“综合探究”活动,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 把过程性评价放在重要位置 每个实践探究活动中都包括一个“实验评价” 实验评价由共性评价和个性评价两部分组成，体现了对三维目标的评价。,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 留有发挥主观能动性的空间 按各地的实际重组教材进行教学。 正确运用“阅读材料”、“知识链接”、“提示”、“解题方法图示”。,信息技术基础的教材分析,信息技术基础教材的主要特点 教学流程建议 针对不同基础的学生提出不同的教学流程 对零起点学生的教学建议和内容补充,信息技术基础的教材分析,不同层次学校的实施方案,硬件配备齐全、学生基础较好 信息的获取（1） 网络信息的获取（1） 信息检索（2） 信息评价（1）,硬件条件一般、学生基础较差 信息的获取（1） 网络信息的获取（2） 信息检索（2）,信息技术基础的教材分析,不同层次学校的实施方案,硬件配备齐全、学生基础较好 信息的表达（1） 收发电子邮件（1） 电子邮件的工作原理（1） 在线交流（1）,硬件条件一般、学生基础较差 信息的表达（1） 电子邮箱及申请（1） 收发电子邮件（1） 在线交流（1）,谢谢！,
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