部编版语文七年级上学期第三单元检测题

部编版语文七年级上册第三单元测试卷（总分 120 分,考试时间 90 分钟）一、积累与运用。1下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（ ）战”。B 在学校师资不足的情况下,他主动挑起了为请假的老师代课的任务,获得了大家 的一致好评。C 我们深信,爱读书,会读书,养成读书的好习惯,能使人受益终生。A 确凿( zo)B 斑蝥( mo)C 秕谷( B )D 贪婪( ln)皂荚(ji )珊瑚(shn)蝉蜕(tu)尴尬(g)桑椹（shn）争执(zh)锡箔(B )感慨(gi)油蛉(lng)收敛(lin)黑痣(zh)踉跄(ling)D 通过运动员的努力拼搏,使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。5读下面这段文字,根据要求答题。有一个智者,他叫孔子,他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪,他在 历2下列词语的书写没有错误的一项是（ ） A 轻捷 云宵 鉴赏 花团锦簇B 和蔼 恭敬 渊博 恍然大悟C 奥密 淋漓 盔甲 人声顶沸史上的地位不容置疑。有一个灵魂的医者,他叫鲁迅,他放下救济苍生的医书,用手中的笔医治麻木的民众 ,他是一直勇敢前行的斗士。有一个勇者 , 她叫海伦凯勒 ,她看不见听不到这世界的声音 , 却教我们彼此用爱感受 , 用心聆听 , 她不屈不挠地与命 运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情。D 羞惭 枉然 诅咒 浑为一谈(1)第句画线处有语病,请修改。3下列各句中加粗的成语使用有误的一项是（ ）_ A 这是一片人迹罕至的原始森林,藤条虬枝交错,沟壑纵横如网,每行走一步都很困(2)请另选一个人物,按照第句的句式进行仿写。（要求语意连贯,结构相似）难。B 看了这场表演,我对他的敬佩之情油然而生。C 她今天穿得很漂亮,简直让人美不胜收。D 他们重现了一项古老的、几乎已被遗忘的技艺：在众目睽睽下让物品 不翼而 飞。4下列句子没有语病的一项是（ ）A 考生备战中考,关键是调整生活学习状态,把握复习迎考节奏,切忌不要打“疲劳_ _ 6根据要求填空。(1) （ 论 语 ） 十 二 章 中 提 醒 人 们 应 该 对 朋 友 守 信 用 的 句 子 是 ： “ _”(2) 一 个 人 应 该 坚 定 信 念 , 矢 志 不 渝 。 正 如 （ 论 语 ） 十 二 章 中 所 说 ：“ _, _, _。”(3)亚里士多德曾说过：“人生的价值不仅仅在于学习 ,还必须有思考的能力。”这句 话跟（论语）十二章中的“_,_”十分相 似。7名著阅读。(1)朝花夕拾一书中,有许多文章对鲁迅的童年生活都有所提及,下列几篇文章中 未提及鲁迅童年生活的是( )_ (2)广告陷阱。许多广告词借用了成语、俗语,取其谐音换新意,朗朗上口,却给我们的学习带来了许 多陷阱。请识别下列广告词中的陷阱,并将其还原,写在后面的括号内。例：空调机完美无夏（夏瑕）淋浴器随心所浴（_） 止咳药咳不容缓（_）洗衣机爱不湿手（_） 蚊香默默无蚊（_） (3)赏评广告。A 五猖会C 阿长与（山海经）B 猫狗鼠D 范爱农示例：共担风雨,分享阳光（天气预报广告）赏评：运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。“风雨”与“阳(2)孙犁的白洋淀纪事收入的作品中,荷花淀和_ 最负盛名；在沈从文的湘行散记这部散文集中 , 让人体验到人性深处保有的力量的文章是 _。二、综合性学习。8阅读材料,完成任务。语文是五千年古老文明的积淀,生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国 话,用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。(1)拟写标语。为营造书香校园氛围 , 请你以“读书”为话题拟写一条标语。要求至少使用一种修 辞手法。光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任 与关怀,饱含人间温情。请你赏评（任选一则）：随手关灯一小步,节约能源一大步（节能广告）滴答水声,唤你轻轻一拧（节水广告）_ _ (4)“教师是太阳底下最光辉的职业”,每个学生都有自己热爱的老师,特别是那些给自 己留下别样印象的老师。你所在的班级正在举行以“献给教师的歌红烛颂”为主题的专题实践活动 ,请完成下面的任务。请根据示例,写两句连续的古诗句,形象地概括老师的崇高形象和伟大精神。示例：随风潜入夜,润物细无声。杜甫春夜喜雨_ _ 子曰：“贤哉,回也！一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉, 回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” （述(5)为了表达你对老师的尊敬和赞美之情 ,请以手机短信的方式给你最喜欢的老师而）发出祝福的话。你将对他说些什么呢？_ _ _ 三、阅读理解。子曰：“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”（述而） 9.解释下列句子中加粗的字。(1)学而时习之,不亦说乎( ) (2) 吾十有五而志于学( )(3)人不堪其忧( ) (4) 三人行,必有我师焉( ) 10.下列句子中“而”的用法与其他几项不同的一项是( )（一）阅读下面的选文,完成下题。子曰：“学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君A 曲肱而枕之C 温故而知新B 择其善者而从之D 人不知而不愠子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （学而）子曰：“吾十有五而志于学 ,三十而立 ,四十而不惑 ,五十而知天命 ,六十而耳顺 , 七十而从心所欲,不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新,可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（为政）11.用现代汉语翻译下列句子。(1)子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”_ (2)不义而富且贵,于我如浮云。_ （二）阅读下面的文章,完成下题：感念老师阎连科有一天,不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上。我正在写作,没有介意它的存在 , 于是它就渴求地望着我 , 几声啁啾 , 待我抬起头来 , 它却抖抖羽毛 , 扬长而去。一切都如一次神谕的暗示,都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后,一场雨后 , 当阳光透窗而入时 ,我看见书房外的窗台裂缝里 ,横卧着一支羽毛 , 从羽毛 的下面,小心翼翼地长出了一棵嫩黄细小的苗芽。我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地。后来,它竟长成了一棵小树。我读小学五年级的时候,遇到了一个老师。他瘦小、干净,讲略带方言的普通话,无论是板书,还是毛笔,再或钢笔的书写,都有魏体的风骨。是那种魏、柳相糅的风派。他不光字好,课也讲得甚好,在我那时的感觉中,他的学问不仅在学校,在镇上,乃至在 全县都是盖世的。每年过年时候,村里许多的体面人家,都要请他书写对联。年前的几日几夜,他写对联能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更,甚或通宵,并不是件稀少的事,和农人 在麦季里连夜在场上打麦一样。上初中后,他还是我的语文老师。课本上有篇文章,题目好像是列宁祭,作者千真万确是斯大林。是斯大林写给列宁的一篇祭文,很长,三大段,数千字,是我那时学过的课文中最长的。老师用三个课时讲完课文以后,让我们模仿课文写篇作文,我便种 瓜得瓜地写了作文,很长,三大段,数千字,是我那时写过的作文中最长的。过完周末,新一节的语文课上,老师把批改后的作文分发下来,我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语：“你的思路开了,但长并不等于好文章。”然而,在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中,文好、字好的,都被语文老师推荐上去,挂在校园的墙壁上昭示展出 ,就像旗帜在旗杆上招展一样这其中有我 ,有我那篇最长的作文。后来,我的作文写得都很长,因为我“开了思路”。现在,我在努力把文章写短,因 为我终于明白,“长并不等于好文章”。前些时 ,我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目 ,主持人突然播放片花,片花中有三个人在讲我的过去,讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的老师。当我看见这位三十年前教过我四年语文的张梦庚老师出现在电 视屏幕上时,我猛然哭了,眼泪夺眶而出。他已经老了,七十多岁,但依然瘦削、干净,讲略带方言的普通话。而我,是讲略带普通话的方言。而我,业已是人至中年。从家乡做完节目回到北京,天气酷热,但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中 的那棵小榆树,又长高了许多,在风中摇来摆去,正有几只小鸟在栖枝而歌。（选自土黄与草青：阎连科亲情散文）12. 作者在开头和结尾都写到“小树”,有什么特别的用意？_ _ 13. 选文第四段主要写了什么内容？在文中有什么作用？_ _ 14. “他已经老了,七十多岁,但依然瘦削、干净,讲略带方言的普通话。”这句话和文中 哪句话相照应？“而我,是讲略带普通话的方言”有什么深刻含义？_ _ 15. 在老师看来“长并不等于好文章”,但是为什么“我那篇最长的作文”却被语文老师推荐上去,挂在校园的墙壁上展出？_ _ 四、写作。16.鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔；高山感恩大地,因为大地让它高耸；我们感恩老师,因为人生的路上,老师默默引领我们前行。请你以感恩老师为题写一篇作文。要求：自选文体,诗歌除外；文中不要 出现真实的人名和校名。不少于 600 字。参考答案1C 2B 3C 4C5(1)她看不见这世界,听不到这世界的声音（或答“这世界,她看不见也听不到”）。(2)示例：有一个行者,他叫邓稼先,他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目,他在核 应用领域贡献卓著。6(1)与朋友交而不信乎？ (2)博学而笃志 切问而近思 仁在其中矣(3)学而不思则罔 思而不学则殆7(1)D (2)芦花荡鸭窠围的夜（1）(1)同“悦”,愉快(2)我(3)忍受(4)同行（2）D（3）(1)孔子说：“懂得它的人,不如爱好它的人；爱好它的人,又不如以它为乐的人。” (2)用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。（1）作者以树自喻 , 借助榆树的成长 , 突出自己在老师春风细雨般的教育下 ,一步步走 上文学道路,成长为一棵大树的过程,抒发了对老师的感念之情。（2）村里体面人家过年时都请张老师写春联。一方面从侧面印证了上一段中所叙述 的张老师的字写得好,另一方面也表现了村里人对张老师的敬重。（3）与第三段中的“他瘦小、干净,讲略带方言的普通话”相照应。“而我,是讲略带8(1)示例一：读经典书 ,做文明人。 亮人生。示例二：雅言传承文明,书香浸润校园,智慧点普通话的方言”则表现出张老师对“我”的影响之大 ,从侧面表现出“我”对张老师 的感激之情。(2)给欲咳刻湿释蚊闻(3)示例：运用了对偶和对比手法,句式工整流畅。“一小步”和“一大步”的强烈对比,更突出了“随手关灯”看似小事,实则是关乎节能减排的国家大计,有很强的警示效果。运用拟人手法。滴滴答答的水声 , 提醒你关紧水龙头 , 节约用水。情趣盎然 , 使人易于接受。（4）通过这一事件表现当时张老师对“我”的鼓励,也表明张老师善于教育和引导学 生,是一位非常关心学生的好老师。16略(4)示例一：春蚕到死丝方尽 ,蜡炬成灰泪始干。李商隐无题 红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗示例二：落(5)示例：您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响。你就像春雨,滋润了我们的心田,自己却无声地消失在泥土之中。老师,我们将 永远感谢您。