六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案开学第一课教学目标：1、 明确新学期教学目标、任务要求2、 通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。3、 学习本学期必唱歌曲。教学重点、难点1、 唱好本学期的必唱歌曲，注意音准、节奏2、 要求人人备唱。教学过程：1、 师生问好2、 气息训练，重温基本发声技巧3、 发声练习4、 必唱歌曲复习中华人民共和国国歌国歌要求：雄壮地、坚定有力地、进行曲风格中国少年先锋队队歌队歌要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格勤奋学习，珍惜时光校歌要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格第一单元 七彩桥教学目标1、 通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。2、 在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。3、 通过“采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力。并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。教材分析：唱着、跳着走近你这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，紧密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，烘托气氛。手拉手，地球村这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园，建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。教时安排：三教时第一教时教学过程：1、 师生问好2、 气息训练，发声练习3、 欣赏迎宾曲了解乐曲背景“广交会”在我国改革开放中重要的政治、经济意义，以便学生更好地理解歌曲的创作背景，迎接各方客人时放的音乐，具有代表性或象征意义的音乐。要求先让学生听几段熟悉的具有代表性或象征意义的音乐主题。如樱花、茉莉花太阳岛上以及不同国家的国歌等。之后再听迎宾曲感受并分析歌曲的风格特点，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情，明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，在高音区“朋友朋友”热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。可轻声跟唱热情奔放的旋律（可用“啦”轻唱）4、 学唱歌曲唱着跳着走近你听范唱：感受歌曲的情趣，表现的是“改革开放的广州欢迎您”的主题。看一看：书上插图广州交易会热闹的场面，人们喜悦的目光，用高兴的愉悦的心情哼唱旋律。唱一唱：注意顿音记号，连音线，从而更好地表现歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。5、 拓展延伸以歌曲唱着跳着走近你为版本进行歌词的改编，歌曲，赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。教学后记：通过欣赏，认识到音乐是无国界的，音乐是人类共同的语言，是我国人民与世界各国人民相互沟通的“七彩桥”，用美妙的歌声赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。第二教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 巩固复习歌曲唱着跳着走近你4、 听中国花鼓、丝绸之路1923年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜异国的文化给他留下深刻影象，创作了小提琴独奏曲中国花鼓乐曲一开始，钢琴就在低音区不断奏出空五度音，节奏平稳有力，模仿花鼓的敲击动作，小提琴随之进入的主题采用无声音阶并带有东方风格要求：通过“听一听，连一连”练习，理解乐曲所表现的内容5、丝绸之路日本，电子合成器。全曲主题不断地重复，发展，加之合成器不断变幻的音色，乐曲显得悠远，唯没美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想要求：让学生说说乐曲的情绪，表现的内容是哪个国家的音乐风格，由何种乐器演奏等。5、 集体舞教学后记：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。第三教时教学过程;1、 师生问好2、 发声练习3、 巩固歌曲，复习歌表演4、 先朗诵再听送别范唱：说说歌词的意境前半段写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等都是离人眼中所见，景物依旧，人在离别时，听起来就倍感凄凉，后半段以“今宵别梦寒”，“惟有别离多”表现了对人生离别的无奈。5、 学唱歌曲手拉手，地球村听范唱：让学生感受到歌曲欢快、热情再听：学生加上击掌，增添歌曲的热烈气氛朗读加击掌（难节奏的地方重点练习）轻声跟唱第一段歌词，分组练习一起唱第二段歌词，结合录音范唱巩固歌曲的演唱6、 拓展了解学堂乐歌，它的倡导、推广者以沈心工，李叔同等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新歌词为主，用中国民歌，小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词，这可以说是它们的特点之一。教学后记： 第二单元 友邻多佳音教学目标1、 学生在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等音乐活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉国、印度尼西亚洲国家具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野，借助音乐领略亚洲各地的人文风情。2、 学生在分析、讨论、表现等实践活动中，能充分调动学习的主动性，充分发挥自己的想象力，以自己独特的方式表达、表现自己对邻国音乐风格的感受与理解。在鉴赏亚洲音乐时有一定的识别能力。3、 熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会他们各自具有的鲜明的民族特点，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和乐曲的旋律。教材分析清津浦船歌这是一首朝鲜东北部咸镜北道地区的民歌。该地区东邻日本海，水产业很发达，是个不冻港和渔业基地。自古以来，当地渔民唱着各种渔民号子出海捕鱼，有装网上船的装网歌，有与水上作业有关的行船歌、划浆歌、撒网歌、拉网歌等，还有属于远洋号子的远捕归帆歌以及庆丰收的风竹谣等。朝鲜的船歌也是与行船、捕鱼有关的歌曲体裁。故乡恋情在佛教徒占国民比例百分之八十以上的“千佛之国”泰国，其音乐显著的风格特点就是沉着稳健、祥和安定。我们可以从这首由著名音乐人陈小奇填词的泰国歌曲中感受泰国歌曲的沉稳与安详。歌曲表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。教时安排：三教时第一教时教学过程：1、 师生问好2、 发声练习3、 由复习歌曲樱花导入 听女声独唱樱花谣樱花是日本人民最喜爱的一种花，它和富士山一样，被视为日本民族的象征，每年3月15日，是日本樱花盛开的时节，这时会有成千上万的游客前往观赏，日本有许多赞赏樱花的歌，最为世界人民所熟悉的是樱花谣初听：歌曲的旋律舒展，优美富有浓郁的日本民歌色彩，让学生讲一讲日本的风光（富士山）（盛开的樱花） 等补充欣赏用日本筝演奏的这首乐曲4、 学唱清津浦船歌听范唱 感受歌曲八六拍的韵律，以及朝鲜渔民行船，渔民劳动的生动形象，了解最富有代表性的乐器伽耶琴与长鼓作伴奏，朝鲜舞蹈和服饰再听 学生用音哼唱，注意难的节奏分段学唱歌词，分组练唱结合录音巩固歌曲演唱学生模仿有特点的朝鲜舞蹈动作，体验朝鲜音乐与舞蹈完美结合的特点配合歌曲进行表演。教学后记：通过歌曲的学唱，了解日本的风土人情，盛开的樱花和美丽的富士山，日本人民的文明礼仪等。第二教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习巩固歌曲4、 听佳美兰（印泥民间音乐）这个词是爪哇语，原意为“用手操作”，“敲击”。现在既指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐了解有关印尼的风土人情和音乐生活听佳美兰乐队的演奏，你对作品中哪几件乐器的音乐有印象，在打击乐器中找出类似的音色选择一些打击乐器，大家轮流当指挥，任意组合声部演奏，也可以加入人声。5、 学唱故乡恋情我的 小花园以思念故乡为题，谈话导入，朗读歌词，体味游子对故乡的思恋听范唱再听，学生用音随音乐缓慢哼唱，表现思念之情跟音乐拍歌曲富有特色的节奏，跟琴学唱 歌曲，唱准每句的开头的弱起结合录音巩固歌曲演唱尝试用碰铃为歌曲伴奏，在歌曲的第二乐段“故乡，故乡”处，设计另外种伴奏型，表现歌曲较为激动的情绪。第三教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 巩固前面学过的歌曲4、 听脚铃舞曲（孟加拉民间音乐）孟加拉国 有“歌舞之”想的美称，就象文化方面与印度文化有许多共同之处那样，孟加拉国音乐，舞蹈也继承着古老音乐舞蹈的传统“脚铃舞”就来自印度传统舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再听，学生跟音乐一起动起来5、 唱我的小花园欣赏“千岛之国”的迷人的风光，再听歌曲通过听唱与视唱，感受曲调的模仿与变化轻声跟唱，结合录音跟唱歌曲学唱哈罗，哈罗听 范唱 感知歌曲的欢快活泼 拍击节奏，跟着音乐拍唱熟歌词后再加入击掌有感情地歌唱，用歌声与乐器的合作，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面模仿热情好客的印度尼西亚人，在歌曲中色块处加入“哈罗，哈罗”“我的朋友”的邀请声。教学后记：了解到我们的友好邻邦日本，朝鲜，泰国，印度尼西亚，孟加拉国，马来西亚等大家都是亚洲人，他们绚丽，迷人，独特的风情画卷感受其“真”的神韵，“美”的风采。第三单元 北国豪情教学目标1、 能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特点与豪情。2、 通过学唱对花和唱得幸福落面满坡感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。3、 在欣赏跑旱船，山村来了售货员，革命将士出征歌，兰花花掏洋芋的过程中感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民 喜庆的心情，展示庆典的场面。4、 能熟练地唱准几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息，力度的一致。教材分析掏洋芋这是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦心情。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。对花 原为河北省流传的一首民歌，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，村词极具地方特色，增添歌曲的 欢快气氛。唱得幸福落满坡这是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。旋律流畅，自然，演唱要注意唱出新农民幸福和赞美的心声。教时安排：三教时第一教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 听跑旱船先了解跑旱船是一种民间艺术形式，听赏时，注意歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用。听后谈谈那些因素决定歌曲的独特风格节奏与内容讲述性很强，很贴切，衬词句显示了边歌边舞的活动，另一方面也体现了民间歌舞诙谐逗趣的特征。模拟欢庆的场面，让学生用秧歌舞的简单步伐跟着表演，以增添欢乐的气氛，让学生在表演活动中反复听赏这首歌。4、学唱,对花听范唱 一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添歌曲的欢乐气氛。再听 在演唱中带说，表现聪明机智。师生问答练唱，男，女问答，熟练歌曲可让学生根据季节的变化创编新的歌词，从而提高学习兴趣，在一问一答中强化对歌曲情绪的体验。教学后记：通过欣赏，了解民歌是祖国文化宝库中的灿烂明珠，是各地区，各民族人民在长期的生产劳动中形式和发展而流传下来的宝贵财富，其有着鲜明的地域特色。第二教时教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习歌曲对花4、听山村来了售货员 乐曲分为：赶路，呦喝，山谷回声，山村活跃，选购，告别，继续前进等部分，每个标题都提示了该乐段所要表达的内容，描写了山村售货员购货的欢闹情景。初听，总体了解乐曲欢快的情绪复听，乐曲有三个段落，三段旋律中节奏的变化给你带来怎样的想象再听，学生可进行模仿表演4、 唱唱得幸福落满坡范唱，让学生感受农民收获时的喜悦心情再听，学生轻声用音跟唱旋律分段学唱歌词，注意一字多音连线的演唱结合录音范唱，熟练歌曲演唱分组巩固歌曲教学后记：通过欣赏山村来了售货员，了解到唢呐音色，演奏技巧山村售货，购货的欢闹情景，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作，表情再现山村售货员的形象，一堂课气氛活跃。第三教时教学过程1、师生问好2、发声练习3、听蓝花花掏洋芋蓝花花以甜美流畅，开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。初听，让学生了解全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词舒缓自由的节奏，较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。复听，学生哼唱歌曲的旋律，让学生更深切地体会歌曲所表达的情绪和情绪。对比女声独唱和钢琴独奏两种艺术表演形式，体会不同艺术表演形式在表现同一题材时给人带来的不同感受。是一首风格独特的山西民歌,表现了农民丰收时候的喜悦心情,歌曲中演唱和念白有机地融合在一起,使歌曲充满生活气息.学生听熟后,以小组为单位跟着音乐进行念唱合练,并模拟掏洋芋作边唱边表演,体验念唱合作的乐趣,体验劳动 带来的快乐.5、 学唱革命将士出征歌听，感受歌曲威武雄壮地行进速度，要求表现出抗日军民夺取胜利的决心和信心。用摸唱法学唱歌曲，分段了解歌词，表现了抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。结合录音练唱歌词，分组练唱。教学后记：通过歌曲学唱，让学生了解新中国建立后，西北农村的变化，了解到抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。第四单元 丝竹丝韵教学目标1、 学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。2、 在演唱歌曲水乡歌儿多外婆桥姑苏风光时能较准确地表现出八三拍，四三拍等节拍的特点。在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。3、 能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入教材分析：外婆桥是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是“摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。水乡歌儿多是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的 动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。教时安排：三教时第一教时教学过程：1、 动一动学生随着歌曲伴奏音乐水乡歌儿多，与教师一起律动进教室。2、 看一看播放江南水乡风光片，学生边听歌曲太糊美边看画面3、猜一猜片中画面你熟悉吗4、 你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不亿江南？5、唱一唱听录音：学生可跟着音乐哼唱旋律，边随音乐律动。说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生朗读歌词，感受歌词所描述的美景。让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。学唱歌曲听范唱，指导学生听辩歌曲中休止符的位置，轻声跟唱让学生反复听，感受中通过自主学习，学会歌曲歌曲处理：指导学生从力度，速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见歌表演，结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲6、 在山清水锈的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧，明朗欢快，活泼听民乐合奏欢乐歌能用颜色来表现乐曲的情绪吗？学生讨论后各抒几见，学生可分“丝”与“竹”两组，边听乐曲，边模仿各种乐器的演奏动作。完成书上作业。7、 小结：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的，让我们再次用美妙的声音来歌唱美好的新生活。第二教时教学过程：1、 师生问好2、 轻声哼唱水乡歌儿多3、 听小巷风韵歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋予歌曲浓郁的江南韵味。歌词以白描的手法，细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦，垂柳轻舟的秀美画卷。初听，感受苏州评弹典型特点，赋予歌曲浓郁的江南韵味复听，了解三弦，琵琶的构造，性能再听，学生可模仿三弦的演奏姿势，女同学模仿琵琶的演奏姿势，体会说唱结合，唱奏演集于一身的特色。4、 听外婆桥并学唱歌曲由摇啊摇的童谣导入 “摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆跨我是好宝宝，又有团子又有糕”听歌曲录音，哪些地方出现了你熟悉的童谣？再听，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些变化按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”分组练唱并编动作，结合录音熟练地演唱，表演 第三教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习巩固歌曲水乡歌儿多，外婆桥4、 学唱姑苏风光歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗，“九连环”原指有九个套曲。经整理的这一套曲共有六段“码 头调”又称“剪定花”调，是整套曲的序引，曲调委婉动人，用“上有天堂，下有苏杭”的俗语赞美苏州的风光。听录音，注意一字多音的演唱再听，学生轻声跟唱歌词分组练唱5、 视唱 江苏民歌萧曲谱略见书分组，个别练唱，能熟练唱谱 第五单元 连绵白桦林教学目标1、 在欣赏歌曲，表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。2、 通过欣赏波兰舞曲，跳蚤之歌，天鹅湖组曲，波罗维茨舞曲及演唱歌曲跳吧跳吧故乡，蓝色的雅得朗了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐，表现形式的体验。3、 能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏，旋律创编，能根据作品的结构，为作品的不同 段落选择不同打击乐器的伴奏形式。教材分析跳吧跳吧这是一首著名的斯咯伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称土风舞，主要表现了人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面。歌曲节奏明快活跃，情绪热烈奔放，旋律朴实流畅，全曲分两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成，第二乐段各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对疏松，旋律舒展，表达了人们庆祝丰收的喜悦心情。兰色的 雅得朗是一首南斯拉夫民歌，音乐形象鲜明而集中，八六拍大调式，歌曲的结构为二段体，每一乐段都包含两个从复的乐句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表达了主人公真切的思乡之情，故乡的海洋“雅得朗”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情节，歌曲中多用装饰音波音，使曲调委婉细腻，绮丽华美，起到润饰，美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格，第二乐段是以三度音程为主体的二声部合唱，这种表现形式渲染了浓浓的思乡情，推动了歌曲情感的深化与升华，歌曲高声部结束在主音上方的三度音上给人以余音袅袅，情意深长之歌。教时安排：四教时第一教时教学过程1、 师生问好2、 发生训练3、 听波兰舞曲，演奏形式：钢琴独奏 这首乐曲作于1838年，别名军队，这是由于曲中的第一，二两主题的旋律，具有极为豪放，勇敢的军队性格之故，这是肖邦所写的最华丽，最灿烂的波兰舞曲之一。传统的波兰舞曲就是以风格雄浑，豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀。音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。乐段的结构为“ABA”三段体第一段：A大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳大步向前的形象。第二段:本段之前有一个号角般洪亮的过门，紧接着出现的本段主题，具有斩钉截铁般果断，刚毅的性格，调性从D大调至降B大调又到C大调，转调平凡。第三段为第一段的再现。要求：反复听赏并熟记第一段的主题，再次完整听赏的时候，要求分辨出乐曲的段落结构，当听到第一段主题再现时举手示意。4、学唱民歌跳吧跳吧听范唱，让学生感受歌曲活泼，欢快再听，请学生找出两句有特色的节奏型轻声唱谱一遍，注意八度大跳音准轻声配唱第一段歌词，注意一音多次词唱的地方，情绪快乐地，带着这种心情一起唱第二段歌词分组巩固练唱歌曲4、 我的创造：为这首歌曲创编几个舞蹈动作 第二教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 歌曲表演 跳吧跳吧4、 听跳蚤之歌的歌词选自德国诗剧浮士德中的一段讽刺诗歌曲的第一段曲调是叙述性的，接近于朗诵调，叙述国王养育跳蚤，对它关怀备至，召来裁缝为它做龙袍第二段，音乐模拟威严的颂歌，表现跳蚤穿上龙袍，狐假虎威不可一世的架势第三段，把前面两段曲调综合起来，最后掐死跳蚤的爽朗笑声结束全曲-要求：对比多种演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮- 男底音：深厚，低沉5、学唱故乡了解俄罗斯的历史，地理知识导入辽阔的国王和独特的地理环境，风土人情，造就了俄罗斯民族特有的豪爽，乐观，长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质听范唱，感受歌曲宽广，抒情，美丽的俄罗斯风光再听，学生用音轻声哼唱注意变音记号，延长音记号。再次唱旋律，分段练唱歌词，注意一字多音的演唱，体会辽阔的俄罗斯原野的宽广，美丽分组练唱，要求有感情地演唱结合录音范唱巩固歌曲演唱 第三教时教学过程1、 师 生问好2、 发声练习3、 复习歌曲 跳吧跳吧故乡4、 欣赏天鹅湖组曲这是由舞剧天鹅湖中的七首乐曲组成的，教材中选取了其中的两个片段第一段是舞剧天鹅湖第一幕的终场音乐，也是第二幕的前奏曲，密林环饶着的湖面上倒影着皎洁的明月，一群洁白的天鹅静静地优游，乐曲的开始是竖琴的琶音和小提琴的颤音，接着双簧管奏出天鹅的主题。这主题旋律优美，既有哀怨，忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无暇，高贵庄重的 神态，这是舞剧主人公的 音乐形象。第二乐段，选自舞剧第二幕中天鹅在湖畔嬉戏时，四只小天鹅跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鹅的主题旋律，跳一跳四小天鹅富有跳跃感的节奏。5、跳蚤之歌，波次维茨舞曲原曲是歌剧伊戈尔王第二幕中的一首合唱曲，歌词大意为：歌声随风飞向故乡，那里是你自由歌唱的 地方，我们在一起将多么欢畅。后来，该曲常以管弦乐的形式单独演奏。第四教时教学过程1、 师生问好2、 发声练习 3、 复习巩固本单元学过的歌曲4、 学唱蓝色的雅德朗南斯拉夫民了解故乡的海“雅德朗”，故乡的山“马里扬”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情结，听范唱感受曲调委婉细腻，绮丽华美，歌 曲中用了许多装饰音波音起到润饰美化曲调的作用具有独特的风格。带着思念再次听歌曲范唱，感受故乡的美。用音哼唱旋律，唱出旋律中的装饰音轻声唱谱一遍，唱准连音线的时值分段练唱歌词，先练高声部，再练低声部，两声部合起来唱一唱结合录音，巩固歌曲演唱，分小组进行表演。第六单元 彼岸新潮声教学目标1、 在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元，融合的北美音乐的风格特点2、 通过欣赏歌曲密西西比河捷瑞克之役了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系，通过欣赏管弦乐蓝色探戈蓝色狂想曲感受布鲁斯，爵士乐，特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。3、 通过学习美国民歌啊，苏珊娜和加拿大民歌红河谷，从情绪内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。4、 能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。教材分析啊，苏珊娜此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，其后便不胫而走，风靡全国，望年美国西部发现金矿，大批的淘金者就是唱着这支生动，活跃的歌而直奔加利福尼亚的歌曲中几乎每个乐句都以后半拍 的十六分音符开始，营造出诙谐，乐观的情趣，全曲几乎只是一个乐句的重复，但丝毫没有单调乏味之感。红河谷这是一首在加拿大平原地区 广泛传唱的民歌，并且在美国也同样流行，这首歌产生于1870年红河起义的历史背景下，那个时期，居住在曼尼托巴省红河流域的梅提人，爆发了加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义，“红河谷”歌词的最先版本就是描写了参加斗争的勇士们离开了美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情。教时安排：三教时第一教时教学过程1、 师生问好2、 听密西西比河（男声独唱） 这首美国黑人歌曲是电影汤姆 叔叔的小屋的插曲。密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律，这首歌曲带有“布鲁斯”的色彩，情感压抑悲伤，这歌配合画面出现了四次，每次都具有强烈的感染力，给人以深刻的印象要求：学生哼唱体会旋律的特征，分别体验不同的音色带来不同的情绪效果，也可用卡农的形式进行演唱，体验美国黑人的心声，讨论：从这首歌中感受到了什么？3、 学唱啊，苏珊娜听范唱，抓住旋律中有相似的乐句，主题乐句多次重复再听，用音哼唱，跟唱歌词，注意弱起乐句间的换气分组练唱4、 采集与分享：美国黑人的历史 美国的音乐文化主要受欧洲音乐和非洲黑人音乐的影响，也带有印第安文化的印痕，了解美国黑人的历史，并互相交流自己的感受。第二教时教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习巩固歌曲苏珊娜4、听蓝色探戈，作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲，19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”人们称之为“布鲁斯”，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美洲后痛苦，忧郁，哀伤的心情，在英语中“BLUE”既有蓝色的意思，也有忧郁，沮丧的意思。要 求：听辩乐曲的主题重复了几遍 复听乐曲时，要体验，理解，判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。引导学生了解一些有关探戈的文化知识，观看一些不同风格的探戈舞曲的表演录象，也可以让学生试着跳一跳探戈舞。听蓝色狂想曲介绍作者，乐曲创作背景入手导入欣赏感受主题的即兴式表达同交响性的发展有机结合的效果了解黑人布鲁斯音乐的调式特征音，听辩，比较课本中列出的两个乐句，找出不同之处，说说蓝色狂想曲中用的是两句中的哪一句1、 学唱加拿大民歌红河谷听范唱，感受歌曲感伤缠绵的情绪再 听，分析歌曲舒缓偏慢的速度行进平缓的旋律走向，工整简单的乐段结构等特点轻声学唱高声部旋律，并配 唱歌词。第三教时教学过程1、 师生问好2、 三度和声练唱3、 二声部视唱4、 继续学唱二声部歌曲红河谷分声部练唱歌曲，两声部合唱。结合录音范唱，巩固歌曲二声部的演唱5、 巩固复习本单元的歌曲6、 介绍美国特色音乐：爵士乐由民歌发展而来，有多种源头，在19世纪音乐是美国南部种植园黑人奴隶们表达自我生活和情感的重要手段，从19世纪末开始爵士乐以英美传统音乐为基础，混合了布鲁斯，拉格泰姆及其他音乐类型是一种“混血”型产物。到了19世纪80年代后期，在美国绝大多数南部城市内，都出现了黑人铜管乐队，舞曲乐队及音乐会乐队，与此同时，美国北部的黑人音乐倾向于欧陆风格。