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用“心”和“辛”提高 初中数学作业有效性,作业是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程的一个重要组成部分。,作业的功用,作业有效性低下的原因 教师因素 学生因素,教师方面 作业的选择和布置 单一、机械、无层次 作业的批改和校对 不及时，使错误被”一闪而过“ 对学生完成作业过程的关注和引导 作业处于自流状态，缺少教师的监控和指导，不能及时解决困难,学生方面 作业的完成 相对费时的一门作业，特别是综合性强、难度较大的题目，久而久之让学生失去信心，进而一抄了事 作业的订正 受时间限制，教师很少刻意预留订正时间，学生就会马虎订正，甚至不订正 作业的反思回顾 很少有学生习惯做完作业回顾检验，或者错题反思，导致解题经验积累不够,解决作业有效性低下的心得 用“心” 数学作业的精髓是“精练”和“反思”。教师应该精心设计练习，培养学生对作业自查、自省的良好思维习惯 用“辛” 付出汗水总有回报。及时引导、及时关注、及时给予，带领学生学会错题反思,从年下半年开始，我就已经尝试对七年级两个班学生的作业进行改革。具体是： 预做选做精做,“我感受到数学的乐趣，是因为向老师让我们学到了快乐的数学。” （诸金燕说） “我刚上初中时认为数学很难，根本不是女生学的。初一刚开始时有些吃力，考考只有分左右；可后来慢慢的我发现数学也不是那么的可怕，在向老师的压迫下我的分数由红变绿，最后可以稳定在多分，真是不敢相信，太开心了！” （应迪说）,学生语录,心得 用心思和同学们一起努力，用辛勤的汗水换来和同学们一起享用的幸福时刻。也懂得：要真正提高数学作业的有效性必须以学生为本，精心设计好作业题，学生真心完成作业，师生的共同评判和反思，使学生乐意去改进作业中反映出来的不足。只有这样，全面提高的数学教学成绩才会向我们走来。,谢谢,
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