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用“心”和“辛”提高 初中数学作业有效性,作业是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程的一个重要组成部分。,作业的功用,作业有效性低下的原因 教师因素 学生因素,教师方面 作业的选择和布置 单一、机械、无层次 作业的批改和校对 不及时,使错误被”一闪而过“ 对学生完成作业过程的关注和引导 作业处于自流状态,缺少教师的监控和指导,不能及时解决困难,学生方面 作业的完成 相对费时的一门作业,特别是综合性强、难度较大的题目,久而久之让学生失去信心,进而一抄了事 作业的订正 受时间限制,教师很少刻意预留订正时间,学生就会马虎订正,甚至不订正 作业的反思回顾 很少有学生习惯做完作业回顾检验,或者错题反思,导致解题经验积累不够,解决作业有效性低下的心得 用“心” 数学作业的精髓是“精练”和“反思”。教师应该精心设计练习,培养学生对作业自查、自省的良好思维习惯 用“辛” 付出汗水总有回报。及时引导、及时关注、及时给予,带领学生学会错题反思,从年下半年开始,我就已经尝试对七年级两个班学生的作业进行改革。具体是: 预做选做精做,“我感受到数学的乐趣,是因为向老师让我们学到了快乐的数学。” (诸金燕说) “我刚上初中时认为数学很难,根本不是女生学的。初一刚开始时有些吃力,考考只有分左右;可后来慢慢的我发现数学也不是那么的可怕,在向老师的压迫下我的分数由红变绿,最后可以稳定在多分,真是不敢相信,太开心了!” (应迪说),学生语录,心得 用心思和同学们一起努力,用辛勤的汗水换来和同学们一起享用的幸福时刻。也懂得:要真正提高数学作业的有效性必须以学生为本,精心设计好作业题,学生真心完成作业,师生的共同评判和反思,使学生乐意去改进作业中反映出来的不足。只有这样,全面提高的数学教学成绩才会向我们走来。,谢谢,
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