积极举手,我能行心理辅导活动设计方案8

积极举手，我能行小学一年级心理健康辅导活动设计方案活动理念教师大多都有这样的共识：一般上课专心听讲，积极发言的学生对于教师所传授的知识都能较好掌握，其口头语言表达能力也比较强，而且有良好的心理品质，学习成绩优异。反之，那些所谓的“后进生”，大多是课堂上不专心，怕发言，该学的没学到，课后还要去补习，从而加重了学习负担的学生。因此，从一年级开始，教师就应注重培养学生的课堂发言能力，激发学生学习的兴趣，让学生不怕发言，敢于发言，喜欢发言。要达到这一目的，就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。活动目标1培养学生积极举手发言的意识。2.学习积极举手发言的秘诀，增强积极举手的自信心。活动准备多媒体课件；小树、小花的手套；口算等卡片；写有祝福语的书签。活动过程一、团体热身阶段：手的森林1.播放音乐（播放轻柔的音乐，用音乐美让学生静下心来，并放松自己）很高兴看到你们的身体听懂了音乐，它沉浸在美妙的音乐声中，慢慢地休息着。今天我们要学着做一次魔术师，让你们的小手也能跟着音乐翩翩起舞。2.介绍游戏规则规则：男女生分别戴上可爱的小树、小花手套，老师会给你们看三张大小不同的笑脸。在游戏过程中，你们根据老师出示的笑脸的大小，用手做规定的动作。三个动作的级别是这样的：最小：小手不能超过下巴；中间：小手举正，轻轻摇晃，不能超过耳朵；最大：把小手举直并摇摆，像树枝和花儿随风摆动的姿态。请第一排同学示范一次。3.律动（全体师生参与，教师用课件出示不同的笑脸，同时配上有节奏的音乐）没想到，举起的小手是那么美丽，真让人喜欢！（设计意图：律动游戏拉近了师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验，让每个学生在轻松愉快的音乐游戏中初步体验举手的快乐，为下面活动的展开设下铺垫。）二、团体转换阶段：快举小手1、抢答今天，老师想请这一双双美丽的小手，比比赛，为你们的小组争夺红花。（1）介绍游戏规则。老师这里有一套卡片，有很简单的题目，自然也有很难的。看看谁能第一个举手抢答到题目，为你们的小组赚到一朵花。在游戏过程中，如果由于太激动，没有举手就提前报出答案，就算犯规。该组不得分，其他小组各加一朵花（2）教师出示卡片，抢答活动开始。2、教师点评积极举手是认真学习的表现。学校的课堂纪律也有规定：学生上课时要积极举手发言，不举手就抢先发言的，或不敢举手发言的，都是不符合学校规定的。（设计意图：抢答游戏，激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中探知自己不敢举手发言的原因。）三、团体工作阶段：敢举小手1、大胆参与不怕错其实，每个人都有犯错的时候，因为害怕犯错而让你的小手错过了展示的机会，那就真的很可惜了今天，老师还要找一找敢说“我错了”的好孩子。（1）将全班学生分成两组，甲组参与游戏，乙组坐着观察游戏。（2）游戏组应注意：辅导教师喊“一”时，全体学小兔跳；喊“二”时，全体学蝴蝶飞；喊“三”时，全体学小鱼游。（3）当有人做错了，做错的人要走出来站到大家面前先鞠一躬，再举起右手高声说“对不起，我错了！”全班要回应：“没关系，不怕错！敢做就是好样的！”（4）游戏重新开始，一段时间后，甲乙两组互换角色。如此循环，适可而止。（5）分享：当你站在中间向大家说“我错了”的时候，内心有何感受？当你看到同学站在中间，大声向大家说我错了的时候，你怎么想？当你听到全班大声回应“没关系，不怕错！敢做就是好样的！”你的心里有何感受？从这个游戏中，你受到了什么启发？（6）教师点评要让每一位同学都敢于把手举起来发言，不仅是举手的同学不要害怕自己答错，更重要的是其他同学不要去笑话回答错误的同学。如果有人笑话了回答错误的同学，也是违反了我们课堂里最重要的一条纪律。2、我的小手法宝多小手拥有了你的勇气，它跳得更欢了。可是，它嫌自己的法宝还不够多，让我们再玩个游戏吧。（1）读唇语。提问：他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“眼”）（2）请6位同学一字排开，教师发给每人一张卡片，学生按顺序快速读出卡片上的词语或数字，读完后教师向全体学生随机提问，比比随听得更专心。第一组词语：苹果橘子梨西瓜香蕉哈密瓜提问：第三位同学说的是什么水果？第二组词语：猴子猫兔子小狗老鼠狮子提问：第一位同学说的是什么动物？第三组数字：798431提问第二位同学报的是什么数字？提问他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“耳”）（3）脑筋急转弯。提问：他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“脑”）我们来看看这些法宝，你有吗？（让孩子发现举手发言其实很简单）所以，只要好好运用咱们的法宝，我们的教室里就会经常出现一片美丽的“小森林”。（设计意图：在了解自我的基础上，再通过一系列的活动找到课堂上积极举手发言的秘诀。）四、团体结束阶段：高举小手1激励、喊出决心请你想出一句自我激励的口号。辅导教师带领全体学生高举双手，大声、坚定、自信喊出口号。2教师小结事先应做好书签（小手森林），每人一个，上面写上一些激励的话语，赠送给学生。（设计意图：经由体验活动，让学生采用积极的心理暗示，以自我激励的方式大声喊出口号，增强积极举手的自信心。教师赠予学生写有励志格言的书签，更是起到了强化的作业。）