生命教育时间的脚步教学设计.docx

时间的脚步教材分析 ： 时间的脚步是黑龙江省九年义务教育地方课程三年级下册第六课的内容。在学生初步了解一分钟时间可以做很多事情的基础上，进一步认识到珍惜时间，就是爱护自己的生命。这节课主要通过各种活动体验 1 分钟的长短 , 知道珍惜属于自己的时间，合理、有效地利用时间，做时间的主人。 学情分析： 学生对时间认识是很笼统的，特别是对一分钟的认识。不能很好的利用时间，遵守和爱惜时间的的好习惯还没有养成， 教学理念 ： 学生是学习的“主人”，新课程强调学习要从学生的生活实际出发，时间的脚步这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如听“新年钟声”、“数心跳”、“听音乐”、“读古诗”、“口算”、“记旅游景点”等，体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。 让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。 教学目标 ： 知识目标 ：通过实际情境活动，让学生建立一分钟的概念，体验一分钟可以做很多事情。更加珍惜时间。养成做事有条理、不拖拖拉拉的好习惯。 过程目标 ： . 通过实践活动，让学生亲生体验 1 分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。 情感目标 ：在实际操作及有趣的课堂活动中体验时间的珍贵，激发珍惜时间，爱护生命的兴趣和热情。 能力目标 ：通过数一数、记一记、读一读、写一写等活动，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点 ：体验 1 分时间的长短，建立一分钟的概念。 教学难点 ：合理有效地安排时间 教学准备： 1. 多媒体课件 ：春晚倒计时片段 系统钟 2 题卡 画笔等学具 3. 每人收集有关时间的格言，谚语 4 调查一分钟可以做那些事情 教学过程 ： 课前交流：我听说咱们三年级同学课堂表现非常好：今天，老师想同大家一起上一节生命教育课 , 我希望同学们的表现：“棒” - 有信心吗？（有） 好，上课。 一、创设情境，激趣促学 师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们 , 你们知道这是哪方面的谚语吗？你还知道那些表示时间的格言或谚语？ 师：时间是飞逝的，他不为任何人而停留：吃饭的时候，时间从你的饭碗中跑掉了；洗脸的时候，时间从哗哗的流水中逃走了；休息睡觉的时候，它便大步大步地从你身上跨过，从你脚边飞走了。时间在不知不觉中悄无声息地溜走了。你感受到了吗？ 这节课我们就来感受一下时间的脚步。 并板书：时间的脚步 看，这就是 2009 年的春晚： ( 出示课件 ) 2009 年 1 月 25 日，中国的传统节日 “春节”。 现在是 23 点 59 分，再过几分钟新年的钟声就要敲响？对。再过 1 分钟新年的钟声就要敲响。让我们闭上双眼，一同感受这激动人心的一分钟吧。 （师生共同感受一分钟） ( 板书：一分钟 ) 师：同学们，刚才的这一分钟，给你的感觉是怎样的呢 ? （一分钟好长啊。） （一分钟太短了。） 师：一分钟说长不长，说短不短，那么一分钟到底有多长呢？让我们做一个游戏感受一下吧。 二、实践感知 感觉、体验一分钟 （ 活动：数心跳） （课件出示课件：倒记时钟，学生对着钟数心跳。） 师：请同学们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？（在一下一下的跳动） 师：对！这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗？好，让我们边听着一分钟倒计时，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。 师：谁能说说：你的心跳 1 分钟大约是多少下呢？ （我的脉搏一分钟跳了 86 下。）（我的脉搏一分钟跳了 70 下）成人的脉搏 1 分钟跳动 70-100 下都是正常的。这说明我们的生命力是非常旺盛的，要好好珍惜、爱护自己生命啊。 时间老人的脚步走了 1 分钟，我们的心脏就跳动了六七十下。看来 1 分钟还真奇妙，那么在 1 分钟里你能干些什么呢？让我们来体会一下吧。 三、 活动体验 体验一分钟 板书： 1 分钟能做（ ）道口算题。 1 分钟能读（ ）遍古诗。 1 分钟能画（ ）个太阳。 1 分钟能记（ ）个景点 （要求：前后桌合作，自己选择喜欢的事。小组长安排好：记录员、操作员、汇报员。）老师请一位同学来当记时员，等会儿听他宣布 1 分钟活动的开始和结束，谁自愿来 ? （指名学生做记时员） 请小组长汇报你们的选择。 组 1 ：我们选做口算 组 3 ：我们组选择读古诗 组 4 ：我们要画太阳。 组 2 ：我们组选择记景点。 师：看大家的激情这么高，老师也想来参加你们组的活动，我们比一比谁记忆的景点多。各个小组准备好了吗 ? 现在我们看钟面，听记时员的指挥。 记时员：请同学们准备 - 开始 - 停。 师：现在，我们分小组来汇报一下。 第一组 师：哦，同学们做的很认真，一分钟大约做了 18 道口算 板书 。 第四组汇报 师：同学们读的很专心， 1 分大约读 5 遍古诗 板书 。 那第三组呢 ? 师：你画的真快，给大家展示一下。 师：这组同学很抓紧时间，一分大约画了 16 个太阳， 板书 。 下面轮到我们记景点的组了，我想请一个同学和我一起上讲台，我们比比谁 1 分钟记忆的景点多。你先来，（同学们小声帮他数，他记忆了 9 个景点，） 换老师来，老师 1 分里记忆了 10 个景点。谁来发表下你的意见，你觉得老师和这位同学各自表现的怎么样 ? 为什么 ? 能当合格的小导游吗？ 师：同学们都开动了脑筋， 1 分大约记忆了 9 个景点， 板书 。 师：你们可真厉害 ! 每个组的同学都表现得很棒！ 1 分钟你们完成了这么多的学习任务，如果我们平时学习都能像这一分钟一样，相信我们一定能取得更优异的成绩。老师这里也搜集了一些。让我们共同感受一下吧，（课件：一分钟成就） 师：说说你的感受。 （一分钟可以做很多事情，我们应该珍惜时间） 板书：珍惜 四、拓展思维，课堂回顾 （一）生活中的问题 （ 1 ）师：是啊，许多伟人他们取得的成就都是与珍惜时间分不开，你们想不想知道他们是怎样珍惜时间的？（课件：时间是组成生命的材料）同学们打开教材第 20 页“故事园”。请一名同学来读一下。 思考题： 1 富兰克林是怎样利用时间的 ? （他制定了作息时间表。） 2. 他是怎么执行时间表的？ （每天都要问自己：我今天要做那些事情？我今天做好了那些事情？） 3. 为什么每天都这样问啊？ （因为他很珍惜时间，因为他不浪费时间。） 4.这个故事告诉了我们什么？（要有计划，合理、有效地利用时间，更应该珍惜属于自己的时间） （二）思维拓展 （ 1 ）在我们的生活中有时也需要合理地利用时间。老师每天早上起床后，都要整理房间 5 分钟，洗脸刷牙 5 分钟，然后听 10 分钟的磁带。可是今天晚起了 10 分钟，再去做这三件事，上班就要迟到了。谁能帮帮老师啊？（课件出示）。 师：你真聪明。我要谢谢你，帮了老师这么大的忙。这种把许多事情通过合理的安排而顺利完成任务的方法就是合理的利用时间。 板书：合理利用 （ 2 ）师 : 赵冰同学也遇到了相同的问题，我们也来帮帮他好吗？（课件：训练谷） （赵冰起床后，可以一边听英语磁带，一边叠被子 3 分洗脸刷牙 4 分整理房间 3 分，然会泡上面等 5 分钟，再吃饭 15 分）。 （ 3 ）看来同学们都懂得了怎样合理安排、利用时间，所以从现在开始，我们一定要抓紧时间让我们的每一天都充实而有意义。 现在该轮到我们自己了。双休日你是怎么安排时间的？我们来制定一张双休日的作息时间表。好不好？（课件）一会儿我们交流一下。（实物投影：展示作息时间表） （ 4 ） 师：看来你们都是生活中的有心人。通过刚才的活动，我们知道了一分钟无论是学习还是生活，都能做这么多的事情，所以从现在起我们一定要合理利用时间，让自己的人生精彩而有价值。这才是生命的价值。 （三）课堂回顾 师：好，现在你们回想一下，这节课你有哪些收获呢 ? 生：我知道了一分钟可以做很多事情，所以我要珍惜时间。 师：不错时间的脚步走的飞快，我们应该珍惜属于自己的时间。 生：我知道了科学家是怎样学习的。 师：希望你也能象科学家一样合理利用时间。 生：我知道了我一分钟能做 19 道口算题 师 ; 你的速度真快。 生：我生活中也能做很多事情。 师：光阴似箭，日月如梭，时间的脚步走得飞快，时间对于每个人都是平等的，我们无法让时间停下来。那么一个人怎样在有限的时间里生活得更有意义呢？那么就应该珍惜属于自己的时间，合理有效地利用时间，做时间的主人。好吗？ 师：哟，我差点忘了，刚才在新年钟声敲响的时候，时间老人给我们每人一份礼物，让我们一起看看吧。（课件：时间格言） 选择一条你最喜爱格言读给大家听。说一说你为什么喜欢这句。 师：课下同学们把这句格言制成精美的书签，送给你的同学，你的好朋友。 好，让我们大声的齐读富兰克林的名言，来激励自己，同时结束这节课。（齐读：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”）板书设计 时间的脚步 珍惜 1 分钟 时间 合理利用