二年级美术第八课.doc

第八课小鸟的家 年级：二年级教师：罗芸科目：美术课时：一课时【 教学目标】过程与方法目标：在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。知识与技能目标：用绘画与手工制作来表现“小鸟的家”价值与情感态度目标：初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。【教学重点】：通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。【教学难点】：结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。【教具准备】教师：师：范例 生：课前收集各种可供制作鸟巢的废旧材料，制作小鸟的橡皮泥【教学类型】造型表现 【教材分析】 本课是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型课目。考虑到低龄儿童常依靠主观意识进行判断、推理的心理倾向。故联系课本上的教学插图设计了一个小鸟在黑夜里不识回家之路的多媒体动画故事引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出来。同时通过看多媒体图片和实物演示使学生获得一些发光物体的信息再通过使用视频展台进行作品欣赏和交流。整堂课充分利用各种信息传播工具使各种信息技术有效、实用地整合于课堂教学中让各种信息技术更好地服务于这节美术活动课之中。【学情分析】二年级共两个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。【课前教学资源设计】教学资源设计课前收集绘画制作材料与图片材料设计意图1、材料收集水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶、色卡纸、直尺1、提前做好美术学习的心里准备。2让同学们制作的作品更能贴近生活。2、图片收集收集平时自己喜欢的卡通图片【教学策略】1、运用示范与演示法想结合。2、练习和实践指导法相结合。学习活动主要分三个部分 观看多媒体动画理解题意。 学习通过画小鸟和发光物进行绘画表达。 作业评价及互助友爱故事的讨论。 美育贯穿在整个学习活动中通过学习让学生学会思考学会用绘画形式表现美学会去关爱他人学会去正确面对迷路这样的困难从小培养自我保护能力树立安全意教学过程设计：教学流程设计图组织教学活动素材环节一导入阶段核心问题 教师活动 学生活动听故事播放视屏 说心情如果你就是那只小鸟找不到家你会怎么样？提问小鸟为什么不在晚上回家？活动视频课件相关图片素材环节二创设情境导入课题教师活动 学生活动找方法板书小鸟的家体验游戏并思考以游戏的反复方法体验小鸟迷路的情景，并让同学们想办法。视频课件环节三新课讲授（放音乐）也许，小鸟可以去问大树伯伯；也许，它会飞到月亮里找嫦娥姐姐；也许（学生思考）核心问题活动素材环节三作品制作步骤讲解环节四学生实践创作核心问题活动素材环节五作品展示活环节六活动拓展及总结【学习效果评价设计】重叠的运用作品的整体感画画的时候感觉的开心我做得很好我觉得还行不太好备注：我做得很好用表示 我觉得还行用表示 不太好用表示【教学设计特点】教学设计特点引导学生抓住小鸟的表情、动态、语言提示及周围环境的变化进行表达也可联系课本上的插图进行看图说话明确学习目的。教师结合导入的动画启发学生讨论分析小鸟找不着家的原因在特定的情境中思考解决问题的办法如向学生提问树林里怎样更亮小鸟的朋友会采用什么方式来帮助它呢 运用尝试教学法让学生尝试表现推理思考后的结果再通过多媒体图片、教师示范、学生交流解决学生绘画表现中遇到的障碍对发光物月亮、星星、手电筒、萤火虫等外形的描绘对光线辐射、直射的表现对小鸟外形头、躯干、翅膀、尾的简单描绘对环境树林的适当表现。教材中的“学生作业”的三幅欣赏作品仅提供学完后的指导。 此外本节课采用比较教学法引导学生观察多幅作品让其认识表现形式的多种可能性并进行选择。教学思路 谈话引入教学“动画欣赏”创设学习情境学生进行小鸟回家的故事续编可选学生尝试表达自己的思考结果草图交流互评、教师点评想想有哪些发光体课件演示、怎样在画纸上表现作品展示、自评、教师评价视频展台表扬奖励讲讲发生在同学之间互助友爱的故事即兴表演“如果你迷路了该怎么办”课堂小结学生作品展课后【板书设计】四、教学过程 导入 教师与学生谈话后开始播放教师自制课件中的“动画欣赏”部分为学生创设进行推理和想像的情境 在一个晴朗的早晨小鸟告别妈妈到大森林里游玩它和蝴蝶们嬉戏、看青蛙先生表演踢踏舞天渐渐黑了森林中传来各种可怕的声音迷路的小鸟伤心地哭了 动画导入结束后可对学生提示如果你是小鸟的朋友你会想出什么办法帮它回家。在漆黑的树林里怎样才会更亮 可让个别同学进行小鸟回家的故事续编以减少其它同学的想象难度。 学生尝试 学生在画纸上大胆表达推理思考后的结果教师挑选比较有新意的几幅草图在视频展台上进行展示交流并开展学生互评、教师点评。教师结合学生实际反映的问题进行及时指导如你还有什么不同的好方法帮小鸟回家对发光物体月亮、星星、手电筒、萤火虫等的外形描绘播放教学课件中的“发光物体”部分对环境漆黑的夜晚、树林的适当表现在黑色荧屏上闪烁各种光影启发学生想象思考。 对基础较差的小组用添画的方式进行制作底纸上已经有了一只小鸟只须对小鸟的头、躯干、翅膀、尾各部分进行涂色。 交流比较 首先让已完成作品的同学进行自评主要说说自己的作品中用了什么好办法让小鸟找到了自己的家自己用什么手法表现出来。教师联系作品中的一些较好的表现手法和有创意的地方进行适当点评。 在引导学生观察这些作品的时候包括教学课件中的“作品欣赏”教师特别强调大家要积极开动脑筋认识到表现夜晚光亮的多种多样性不要去模仿其它同学的或课本上的作品要大胆想像出自己的帮小鸟找家的方案对表达上的困难可请求老师或小组同学的帮助。 各小组的作品都完成后再进行互评在指出对方的缺点的同时教师提醒学生也别忘了要看到对方作品较出色的地方。 教师对完成得较为出色作品的小组进行表扬奖励一只教师自制的卡通小鸟。 讲讲发生在同学之间互助友爱的故事。 如时间充足可在小组里讨论一下再选派代表来讲。 即兴表演如果你迷路了该怎么办 课前可准备下头饰等道具供学生选用。 课堂小结 1、在板书下张贴讨论活动的总结性词条。如“同学之间要团结一致、互相帮助”、“如果迷路了自己要开动脑筋一定会有办法回家的”。 2、学生整理画画材料与工具养成良好的日常行为习惯。 3、收集整理学生作品办一期班报或校报的作品展。可延伸到课后完成 五、信息资源及工具的应用 本节课的导入创设情境部分是整堂课的重要组成部分光凭教师的空口说教或仅用课本上的几幅插图是很难启学生的活跃思维和学习兴趣的。教学中教师有效充分利用自制的Flash动画让学生很快就进入学习的角色给学生创设了一个较好的有声音、图像、动画、文字的推理思考情境这种多媒体产生的教学效果是课本上的几幅插图无法比拟和取代的特别是对夜晚的渲染各种声效产生了较好的气氛更好地激发了学生的想像力活跃了学生的思维。 现代信息技术设备视频展台的使用给学生进行自评、互评和展示学生作品时产生了重要的辅助作用这比从前教师拿着作品在学生面前转是一种进步。 同时本节课信息技术的运用并不局限于现代多媒体的运用本人认为给学生演示各种发光物体让学生看到手电筒能发光、在黑色荧屏上看到闪烁的各种光影这些都让学生获得了这节课必备的重要信息