四年级语文老师您好教案-徐赐良.doc

老师，您好教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3. 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点：理解文中重点句子的含义。、课时安排：2课时第一课时（详案）一、激情导入1.同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗？2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）二、范读课文1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。2.你们觉得怎么样？想不想读呢？3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。三、检查自读效果1.词语。（小黑板出示）哪位同学来读一读？我们一起来读读看。2.读课文。同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。四、学习第一自然段1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在诗歌中一共出现了两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。2朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意？其余同学思考：这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？板书：事业崇高3学习第三、四句出示：第三、四句（1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。（2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都我们每一项的创造都（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？（4）刚才我们有同学举例，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。5学习第一句引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？诗人是怎么说的？出示：第一句（1）指名读句子，其余思考：这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？ （2）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。（3）指导朗读这两句。老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板 齐读） 老师，您好！现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。五、生字学习1.读一读。2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。六、布置作业1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。3.抄写生字词第二课时（略案）一、复习检查1.听写词语。2指名分节朗读课文二、学习课文第二节1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3.讨论归纳。（1）第一句（用真理-心灵闪耀）指导理解：A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A.这两句把教师的事业比喻成什么？.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读。4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到-教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导感情朗读第二节。三、拓展学习：假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔四、听录音，欣赏；边准备齐背课文自由练读 指名背 齐背 哪一个不浸透 崇高 每当就涌起 哪一个不蕴含教师的事业 那是 编织 美好 每当就祝愿 那是 撒向 （工作辛苦） （感激之情）朗读备注：(1)在昨天与今天之间铺设大道。(2）哪个人的成长不浸透着教师的心血。(3）让春晖和朝霞在心灵闪耀。(4）那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。(5）那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。