落难的王子说课稿1.doc

落难的王子说课稿尊敬的评委老师们：上午好！我说课的内容是人教版语文七年级上册课文落难的王子。一、 说教材（一）说教材特点人生寓言是七年级上册第二单元的第三课，而落难的王子是其中的一篇寓言，这个单元主要是来学习有关人生的课文，要让学生先熟读这些课文，再联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。由于文中主要讲的是人生大道理，学生可能理解起来有点困难，所以要因人而异。落难的王子这则寓言的寓意主要是：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？（二）说教学目标 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：1、知识与能力目标（1）有感情的朗读课文（2）积累、理解“多愁善感，禀告，天灾人祸，异国他乡”等词语。（3）探究文中的寓意并简要概括，培养学生的表述能力。2、过程与方法目标 理解寓言的含义，并感受文中优美的语言。3、 情感态度与价值观目标正确把握人生态度，培养应对不幸的审美心态。（三） 教学重难点重点 抓住语言描写，从中领会寓意，提高学生思维及语言表达能力。难点体会寓言给我们的启示。二、 说教学对象本节课是作为初一的课文，而且对象还是刚升上中学的初一新生，他们对于寓言的学习还是没有一定的基础，而且作为人生这么一个说不尽的话题，对于他们来说理解起来就有点困难，所以我应该要慢慢引导学生，让他们深入去理解文中的寓意，从而去理解主题。三、说教学方法1、 说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去学习，所以在落难的王子一课中我教读本课的基本思想是：把自主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。我主要采用的教学方法是：朗读法，讨论探究法， 点拨法2、 说学法周国平的人生寓言主要分为两篇课文，分别为白兔和月亮、落难的王子。由于学生在前面先学习了白兔和月亮，所以对于寓言有了一定的了解和基础，但是理解也仅仅是局限于浅层次上，特别是对以人生为主题的寓言，理解上更需要一个又浅入深，循序渐进的过程。而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，我在本节课堂上主要注重以下两点：朗读、表演、抓关键词语句子入手，加强语言的积累、感悟和运用。学生自主学习、分组合作和表演、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。四、 说教学过程 （一）导入 我是这么设计导入语的：上一节课我们了解到现实中应该坦然面对人生的得与失，不仅如此人生在世注定要与困难同行，甚至要与挫折和灾难打交道。同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横亘在我们面前，所以有这么一句话“天有不测风云，人有旦夕祸福”，那么当你们遭遇不幸时，你们该作何选择呢？（生答，后师总结），今天我们来学习周国平先生的一篇寓言落难的王子，它将教我们如何去应对厄运这一人生的大难题。（采用这样方法能较好地体现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念。在与学生交流的过程中，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、价值观的教育目标。）（二）整体感知课文1、听读课文，把握字词的读音。我先找一名学生读课文，培养学生的读书能力，教师正音、点评。接着完成教材的配套资料同步练习一、二题，做到用教材而非教教材。2、自由诵读，感知寓言大意。这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，让同学们自由朗读课文，同时设计了这样三个问题：这则寓言说了一个什么故事？ 王子落难后有什么样的人生感悟？ “我”在情节的发展中起什么作用？这是让学生整体上对课文有一个初步的理解，把握课文的主旨。这是七年级书面考试经常涉及的问题，也是初中学段对七年级学生训练的一个重点。(三) 合作交流 体验探究为了调动学生学习的积极性，我就把本课编写成课本剧让学生即兴表演，要求正确、流利、有感情表达，进一步加深对寓言理解。在此基础上让学生进行探究质疑，交流、讨论式的研讨寓言情节构思的巧妙。1.王子落难前后性格有什么不同？发生了那么大变故他为什么能够顽强地面对厄运？明确：开始脆弱，后来变得坚强起来。生答我板书：脆弱 坚强)原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。就此句点拨出本文的寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强起来，生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，更何况我们是普通人，培养了学生们应对不幸的审美心态，板书：厄运毁灭。2.“我”是王子落难的过程的见证人，然而，厄运也落到“我” 的头上，这一情节说明了什么？提示：被缚的普罗米修斯里有这么一句话“厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。”学生会立即明白，人生在世不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对，顽强地挑战命运。(板书：苦难可以锻炼一个人的意志) 3.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，他们都是在什么情况下出现的，有什么意思？(从文中找出来)此题让学生再一次浏览课文，在练习中巩固了，深层次理解寓言深刻的道理，同时揭示了现实生活中普遍的道理。 (四) 扩展延伸让学生在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。让学生正确把握人生的际遇。1. 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？ 这个问题可以让学生畅所欲言，教师点拨后再总结归纳。2. 有一句歌词是鼓励处于逆境中的人们要充满希望的，你知道吗？在现实生活中，还有哪些人经历了磨难之后变得坚强起来的故事？你能结合生活中的事例来谈一谈吗？不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。 真心英雄提示：比如 “扼住命运的喉咙”音乐巨人贝多芬；撰写纪传体通史史记的司马迁；假如给我三天光明的美国作家海伦凯勒曾是一个盲人，但她以顽强的意志进行创作，给千千万万读者的心灵带来了光明。课堂结语：交好运时要谨慎，交厄运时要忍耐，厄运是一个人真正的试金石，它可能成为通向幸福的桥梁，最后播放歌曲真心英雄来结束本节课，在情感上激励学生要正确把握人生际遇。(五)布置作业1 .同步练习一、二、三题。2 .小作文：居安思危或在逆境中成长（选做）回去收收集5条有关厄运，苦难的名言警句抄写在笔记本上。板书设计：略人教版九年义务教育七年级语文上册落难的王子说课稿 东洪镇天良中学 赵喜梅一、 说教材（一）说教材特点 人生寓言是人教版七年级上册第二单元的第三课，（二）说教学目标 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：二、 说教学对象三、说教学方法 1、 说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去学习，所以在落难的王子一课中我教读本课的基本思想是：把自主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。我主要采用的教学方法是： 2、 说学法 周国平的人生寓言 而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，我在本节课堂上主要注重以下两点：四、 说教学过程 （一）导入 （二）整体感知课文 1、听读课文，把握字词的读音 2、自由诵读，感知寓言大意。 这则寓言故事写得很深沉，不仅 (三) 合作交流 体验探究 为了调动学生学习的积极性，(四) 扩展延伸让学生在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。让学生正确把握人生的际遇。(五)布置作业.小作文：居安思危或在逆境中成长