初中思想品德教学大纲.doc

初中思想政治教学大纲一、课程的性质目的和任务1性质：中学思想政治课教学法师范院校思想政治教育专业学生的一门专业必修课。通过本课程的教学,使学生了解和掌握中学政治课教学的基本内容和一般规律,初步掌握中学思想政治课教学的方法、过程和原则，初步形成一定的教学技能，为将来走向讲台，提高教学水平打下基础。2目的和任务：本课程以马克思主义为理论指导，使学员了解中学政史教学法的意义，掌握中学政史教学的地位和作用，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。本课程的基本任务是：使学员了解中学政治课的教学对象、教学目标、政治课的课程设置、教科书的功能及各年级教科书的结构和使用；掌握思想政治课教学过程的特殊性其主要教学形式，学会基本的教学技能技巧等。二、课程教学的基本要求： 1了解和掌握教学法的基本理论知识，学会融会贯通，并把教学法理论知识与教育学、心理学结合起来把握教育教学的基本常识 2在了解和掌握教学基本理论知识的基础上，在广泛学习思想政治课教学参考资料的基础上，学会一些基本的操作课堂运作的技能技巧，并掌握一些提高课堂教学艺术性的方法。3提高教育教学的专业素质，增强从事教育教学工作的基本能力、信心和信念，并学会运用教学法理论指导教育教学工作，以提高教学质量。教学重点：现行中学思想政治课的课程设置，教材的具体内容、结构和使用原则；思想政治课课堂教学的基本环节、基本方法和基本教学模式，课堂教学的艺术性要求等。教学难点：基本教学过程环节的把握和教学的基本技能，这些素质的形成不是一朝一夕的，也不是掌握了教学法理论本身就能够形成的，教学技能技巧的形成必须在实践活动中逐步积累。只有多听、多看、多试，才能一点一点积累经验。教学方法：理论讲授观看优质课录象、听课、微格教学三、课程教学内容第一章 绪论1思想政治课教学法的研究对象2思想政治课教学法的理论和实践基础3研究思想政治课教学法的意义4思想政治课教学法的研究方法教学要求：了解思想政治课教学法的研究对象、学科的性质、特点，认识学习这门课的重要性教学重点：思想政治课教学法的研究对象。教学难点：研究思想政治课教学法有什么意义？第二章 中学思想政治课的教学对象第一节 当代中学生的身心发展特点一、初中生的身心发展及特点二、高中生的身心发展及特点第二节 当代中学生的思想特点一、当代中学生思想的一般特征二、初中生的思想特点三、高中生的思想特点第三节 影响中学生社会化的因素一、中学生与社会化二、中学生与家庭环境三、中学生与学校环境四、中学生与社会环境教学要求：了解当代中学生的身心发展特点及影响其社会化的因素教学重点：当代中学生有哪些思想特点？教学难点：影响中学生思想行为的客观因素有哪些？教师应如何处理好思想政治课教学与这些因素的关系？第三章 中学思想政治课的教育教学目标第一节 教学目标概述 一、教学目标的含义、特点二、科学理解教学目标，要把握这样四个关系第二节 思想政治课的教学目标一、思想政治课教学目标的特点和分类二、教学目标的功能三、确立教学目标的依据四、思想政治课的教学目标具体内容五、六个年级教学的具体目标和要求教学要求：了解思想政治课的教学目标的含义、分类、特点和中学六个年级各科教学的具体目标和教学要求教学重点：六个年级教学的具体目标和要求第四章 中学思想政治课的课程概述 第一节 思想政治课的性质德育 一、坚持科学性与革命性的统一 二、坚持理论与实践的统一 三、坚持思想教育与政治教育的统一第二节 思想政治课的任务一、用马列主义、毛泽东思想的基本知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生的思想政治觉悟第三节 思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径教学要求：了解思想政治课课程的性质地位和任务的具体内容教学重点：思想政治课课程的任务教学难点：思想政治课的德育性质第五章 思想政治课的课程设置课程标准和教科书第一节 我国思想政治课课程设置的现状及其优化一、课程及课程设置二、我国课程设置的经验教训三、课程结构的优化第二节 课程标准一、思想政治课课程标准的含义及组成二、思想政治课课程标准的作用三、中学思想政治课的课程标准的具体内容第三节 思想政治课的教科书一、教科书的功能与要求二、初中各年级教科书的结构与使用三、高中个年级教科书的结构与使用教学要求：了解思想政治课课程设置及课程优化的指导理论，全面掌握和熟悉各年级教材的具体内容、结构和使用原则教学重点：课程标准的基本要求和各年级教材的内容、结构教学难点：各年级教材使用的基本要求第六章 思想政治课的教学过程第一节 思想政治课教学过程的概述一、教学过程与一般认识过程的关系二、思想政治课教学过程的特殊性三、教学双方的地位和作用 第二节 思想政治课教学过程的调控一、思想政治课教学过程的构成要素二、课堂气氛三、课堂问题行为四、课堂纪律及维持第三节 思想政治课基本概念的特点和认知过程的实现阶段一、思想政治课基本概念观点的特点二、基础知识认知的教学过程第四节 思想政治课教学过程中从知到行的转化一、知行转化过程的要素及其关系二、知行转化过程的培育原则教学要求：了解思想政治课教学过程的特殊性和构成要素，把握思想政治课基本知识的教学步骤和操作课堂运作的一些基本策略教学重点：思想政治课教学过程的特殊性；思想政治课基础知识的认知过程；课堂纪律的维持和课堂气氛的创造教学难点：思想政治课基础知识的认知过程；课堂纪律的维持和课堂气氛的创造第七章 思想政治课的教学方针和教学原则第一节 理论联系实际的方针一、理论联系实际原则的基本含义二、理论联系实际原则基本要求三、贯彻理论联系实际原则，防止两种错误倾向第二节 科学性与思想性统一原则一、科学性与思想性统一原则是思想政治课教学的基本原则 二、基本要求第三节 灌输与疏导统一原则一、灌输与疏导统一原则的基本依据二、灌输与疏导统一原则基本要求第四节 其他原则 一、创新原则二、正面教育与积极疏导相结合原则三、启发原则四、创新原则五、民主原则教学要求：了解思想政治课教学应遵循的基本原则和基本方针重点掌握 教学重点：理论联系实际原则的基本要求教学难点：创新原则；民主原则第八章 思想政治课的课堂教学的基本环节和基本形式第一节 课堂教学一、课堂教学在教学形式和教学过程中的地位二、思想政治课课堂教学的基本类型三、课堂教学的基本结构及其艺术性要求四、思想政治课课堂教学的要求第二节 课外活动一、课外活动在思想政治课教学中的地位和作用二、课外活动的主要形式和基本要求第三节 社会实践一、社会实践在思想政治课教学中的地位和作用二、社会实践的主要形式和基本要求教学要求：了解构成课堂教学的基本环节和常用的基本教学形式和课型教学重点：思想政治课课堂教学基本类型；各种类型的特点和要求；课堂教学有哪些基本要求及其优化；教学难点；怎样才能上好一堂思想政治课？第九章 思想政治课的教学方法和教学模式第一节 启发式一、启发式的含义、特点、基本要求二、启发式是思想政治课教学的根本方法第二节 思想政治课教学的几种主要方法一、讲授法、二、谈话法、三、讨论法四、课型与教学方法的关系第二节 教学模式一、教学模式概述二、陶行知的“教学做合一”的教学模式三、引导发现式教学模式四、案例教学模式教学要求：了解课堂教学常用的方法机器使用步骤和要求学会使用启发式教学方法，认识基本的教学模式并学会简单的操作教学重点：启发式是思想政治课教学的根本方法教学难点：陶行知的“教学做合一”的教学模式第十章 思想政治课的教学准备、说课第一节 制定教学计划一、重要性二、制定学期教学计划第二节 钻研教材和了解学生一、钻研教材和课程标准二、了解学生第三节 编写教案一、备课的重要性二、编写教案的基本步骤和要求 第三节 说课一、含义和意义二、基本要求和方法教学要求：了解教学计划的种类；了解备课、编写教案的重要性和编写教案的基本过程、基本要求；说课的意义和方法教学重点：课前准备工作基本环节？怎样才能编写出高质量的教案？说课的方法教学难点：教案的编写和说课第十一章 思想政治课教学中的教学媒体和微格教学（略讲）第一节 多媒体教学一、基本含义二、多媒体教学作用三、多媒体教学使用注意事项第二节 微格教学一、微格教学的含义和特点二、微格教学的意义教学要求：了解多媒体教学的特点功能，使用多媒体课件的要求；认识微格教学的特点和意义教学重点：多媒体教学的作用和使用注意事项教学难点：多媒体课件的制作第十二章 思想政治课的教育测量与评价第一节 思想政治课考核目标水平分类和命题原则一、思想政治课考核目标水平分类二、不同目标的命题原则三、思想政治课考核的形式和方法第二节 思想政治课试题的基本题型一、思想政治课认知领域考核的题型二、思想政治课情感领域和行为领域的测试考核第三节 思想政治课成绩考核的评定一、思想政治课考核成绩评定的特殊性二、思想政治课考核成绩评定的改革教学要求：了解思想政治课的教育测量与评价的含义意义方式及其改革教学重点：思想政治课考核命题的原则；思想政治课考核的形式和方法教学难点：思想政治课考核命题第十三章 思想政治课的学习指导 第一节 思想政治课学法指导的意义和基本要求一、思想政治课学法指导的意义二、思想政治课学法指导的基本要求和基本方法 第二节 课堂学习指导一、课前准备指导二、听课指导第三节 课外学习指导一、引导学生正确处理课堂学习与课外学习的关系二、指导学生的课外复习和课外阅读三、指导学生写作政治小论文教学要求：充分认识思想政治课的学习指导的重要性和掌握基本和常用的指导学生学习的方法教学重点：思想政治课学习方法指导的基本要求？思想政治课教师怎样才能帮助学生掌握正确的学习方法？教学难点：课外学习指导第十四章 思想政治课教师的修养第一节 思想修养一、思想修养的重要性二、主要内容及修养 第二节 优化知识结构一、优化知识结构的重要性二、优化知识结构的基本途径第三节 增强教学能力一、增强教学能力的重要性二、思想政治课教师能力结构的构成及形成途径教学要求：全面认识一个合格政治教师的基本素质内容，掌握培养合格教师的方法教学重点：思想政治课教师修养主要内容；思想政治课教师修养的主要途径教学难点：如何增强教学能力四、课内实践教学的基本要求教学过程中应以学生的能力、素质培养和训练为核心。在讲授基本教学理论知识的基础上适当地创造条件，让学生对中学思想政治课的教学有一个感性的、直接的认知，同时强化基本功的训练，以培养合格的师范生。具体建议：1多听课、或多听观摩课以获得经验认识并作出简单的评课总结2充分利用现有的条件，通过课前3分钟或5分钟演讲，锻炼学生的胆量和训练基本表达技巧3利用微格教学，提高和强化学生专项职业素质的水平4作业：完成读书笔记、收集教学资料、说课稿、试讲教案、多媒体课件五、学时安排序号课程内容理论教学课内实践教学课时小计备注课时数教学方式手段课时数教学方式手段1第一章 绪论 3讲 授32第二章 思想政治课教学对象的身心发展特点3讲 授33 中学生的社会化及途径3讲 授录像34第三章 思想政治课的教学目标3讲 授35第四章 思想政治课课程概述（性质、地位、任务、功能等）3讲 授36第五章 课程设置、课程标准和教科书3讲 授37第六章 教学过程特点、构成要素和操作策略3讲 授录像38知行转化过程的特点、规律 基础知识认知过程的实现3讲 授39 第七章 思想政治课的教学方针和原则3讲 授310第八章 课堂教学的基本环节及其优化3多媒体311课堂教学的基本形式3讲授观摩312第九章 课堂教学的基本方法和基本模式3讲授讨论录像313观看教学录象3讲 授314第十章 教学准备：备课、说课、微格教学3讲 授315第十一章 教学媒体与教学测评3自学316第十二章 学习指导、教师修养3317 说课训练总结复习、技能考核331819 学时5151六、本科程与其他课程的关系 中学思想政治课教学法或学科教学论是一门交叉性学科，涉及教育学、心理学、管理学和思想政治教育专业理论知识，因此既要以一定的前沿知识为铺垫，同时又要以马克思主义的方法论为指导，吸收和借鉴其他民族、国家在思想政治、道德修养教育和教学上的先进经验和文明成果，从而进一步拓宽关于思想政治课教学法的知识视野。七、建议教材与教学参考书 （一）建议教材：思想政治学科教学新论， 刘强 高等教育出版社（二）教学参考书：教育学原理 教育管理学 心理学 中学生心理学 思想政治课教学、思想政治课教学参考等