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徐长青工作室走进潍坊观摩研讨会学习体会衣明翠今年的9月24日、25日两天，我和我校的郑洪娟老师一起到潍坊金宝宾馆参加了为期两天的小学数学教师专业成长观摩研讨会。会议的主要日程是天津的徐长青工作室走进潍坊，工作室的专家老师们为这次会议提供了四节精彩的数学课，并且为与会老师们做了个人专项研究报告。同时，潍坊市名师工作室孙颖校长和工作室成员王冬梅老师也为大会提供了精彩的数学课。让我受益匪浅。徐长青教授是小学数学新教育理念的先行者，他主张“简约”教学艺术。老子说：“万物之始，大道至简”。简约教学的理念就是：“减少、减少、再减少，简单到极致。”他提出：学生需要简单的数学，博观而约取，厚积而博发。给孩子的空间有多大，孩子发挥的余地有多大。这一点在他为我们展示的一节小课中发挥的淋漓尽致。徐长青教授这次来潍坊，带着一身的病痛，坐着轮椅为我们讲课，这种研究的态度让我们感动。徐教授展示课的主题是“手上的数学”，由一根伸出的食指作为起始，引导孩子观察想象，你看到了什么，想到了什么，老师适时的评价和点拨，激发孩子想象力和创造性思维，继而观察两个手指头、三个手指、四个手指、五个手指，仅仅用一只手，就让孩子们感受到了数学的生动和有趣，学习到了数字的有序、大小、间隔等等知识。为其他数学知识（比如植树问题）的学习打下良好的基础。徐教授富有激情的言辞，巧妙形象的比喻，恰当好处的点拨与引导，让孩子们的思维插上想象的翅膀，在数学的王国里自由遨游，让老师们也学到了不可思议的数学学习方式。原来，数学课堂可以如此感性、有趣、并且富有逻辑性。真正体现出徐教授的扎实功底简约需要对教材、对学生的整体把握。徐教授的报告深入浅出，让我们领会了数学课如何呈现美，感受了数学课简约教学艺术。给我印象很深刻的一幕是，他请现场的两位听课老师做助演，为我们演示他是如何引导学生把握乘法分配律的内涵的。两位学生来到老师家做客，老师欢迎学生们，和学生们握手，并请大家注意观察握手的次序（老师分别和两位学生握手），体会(a+b)*c=a*c+b*c，这一出情景剧给学生留下了深刻的印象，他们在应用乘法分配律时就不会轻易出错了。为了加深对乘法分配律的理解，老师又导演两位学生演出另一剧情：来到老师家后，两位学生没有和老师握手，而是他们自己互相握手了。这里学生们纷纷指出他们这么做不对，不尊重老师，不符合礼仪，等等。让孩子们体会（a+b)*c不能写成a* b + c，同时又演出另一剧情：老师只和其中一人握手，把另一人冷落在一旁，学生又指出：老师这么做也不好，不能厚此薄彼。从而让孩子们体会（a+b)*c不能写成a*c+b。通过生动有趣的情境剧来引导孩子们学习，并且把经常出现的错误轻而易举地突破了。这种数学课有哪个孩子不爱上呢？徐教授不愧是数学教育领域的大师！在徐长青教授的带动下，他们成立了工作室，旨在培养更多的专家型数学教师。在这次大会上，我们有幸观摩了几位工作室成员的数学课，可谓各具特色。叶鸿琳教授的找次品为我们展现了一种气势恢弘、立意高远的教学思维。他的报告教学技巧教师站位与行走路线的研究让我深受启发，我们做研究不一定要有一个多大的课题，只要从一个小小的问题入手，便能研究出辉煌的成果。年轻的王庆婕老师展示了秒的认识一节课，从中我们看到了王老师思维的缜密和细腻，学生学得轻松、扎实。孔维薇校长展示了植树问题一课，体现出简约教学的新理念：学生真正地动手参与有意义的数学活动，数学学习生活化。每个孩子都有不同体验、不同感受，都经历了建构知识的全过程。她的报告青年教师课堂教学视域研究给我很大启示，让我在现在的教学中也开始注意关注不同区域、各个角落的学生，关注不同层次的学生，也开始注意提问的艺术。把学习到的这些好方法应用到自己的课堂后，确实取得了很好的教学效果。这也是我参加学习的最大收获吧！其实，无论是徐长青的“简约教学”，还是当下的“生本课堂”等教学理念，他们的目的都是殊途同归的，都是为了让教师乐教，学生乐学。都是为了让学生懂得：学习本身是快乐的。我们不能小看了孩子，更不能高看了知识。应该给孩子成长的过程，让他们真正参与到学习的全过程，感受思维的碰撞，体会创造的乐趣！