部编版刷子李优质课件

大,小,刷 子 李,刷 子 李,天衣无缝 刷子见功底,黑衣无瑕 绝活写传奇,俗世奇人,俗世奇人,是著名作家冯骥才创作的同名小说集。书中所讲之事，多以,清末明初,天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个,传奇人物的生平,事迹，素材收集于流传津门的民间传说,。人物,之奇特,，闻所未闻,；故事之精妙，叹为观止。,天衣无缝 刷子见功底黑衣无瑕 绝活写传奇 俗,冯骥才,(1942,),，当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。作品：长篇小说,神灯前传,，中篇小说集,铺花的歧路,神鞭,。短篇小说集,雕花烟斗,。,作者简介,冯骥才(1942 )，当代作家。生于天津。从,码头,上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙，天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼，如“刷子李”、“泥人张”、“风筝魏”、“刻砖刘”等，叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上当当响、响当当了。,摘自冯骥才,俗世奇人,码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有,部编版刷子李优质课件,刷浆 包袱 透亮 清爽,搜索 威严 露馅 发怔,发傻 半信半疑,蘸浆,jing,f,tu,shung,su,yn,xin,zhng,sh,zhn,xn,刷浆 包袱 透亮 清爽jingftushung,刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。,规矩：一定的标准、法则或习惯。,半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。,派头：气派。,稀溜溜：粉浆稀的样子。,悠然：悠闲的样子。,鼓点：打鼓时的音响节奏。,衔接：事物相连接。,天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。,侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。,威严：有威力而又严肃的样子。,露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了,诈：欺骗。难堪：难为情。,发怔：发呆。,刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。,1.“,刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？,2.,课文,是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？,1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体,1.,他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。,2.,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。,3.,刷子,李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。,4.,只见,师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。,5.,啪,啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。,1.他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同,“刷子李”,穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。,干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。,“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说,“,只见师傅的手臂,悠然摆来，悠然摆去,，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地,清脆,一响，极是好听。”,品 析,通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”,刷墙时动作熟练优美。,“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和,“,啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”,品 析,一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。,“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，,这,句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。,他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。,这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙,“这时候，刷子李忽然朝他说话,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”,品 析,这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。,“这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去,每,一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。,出乎意料,牛！,每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也,当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小。,出乎意料,牛！,当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时,出乎意料,牛！,出乎意料,啊,?!,当,刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小。,出乎意料牛！出乎意料啊?!当刷子李刷完最后一面墙,他,凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。,出乎意料,牛！,出乎意料,啊,?!,他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小,他,凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。,出乎意料,牛！,出乎意料,啊,?!,出乎意料,真牛,!,他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小,当曹小三在师傅的黑衣服上搜索不到一个粉点时，心想：,当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：,当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：,出乎意料,牛！,出乎意料,啊,?!,出乎意料,真牛,!,当曹小三在师傅的黑衣服上搜索不到一个粉点时，心想：,“刷子李”,心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。,“好好学本事吧!”,“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微,这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的,结果。三,是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。,曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。,这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有,你认为刷子李是怎样的人呢？,（本领超群，充满自信，心思细密）,人物赏析,你认为刷子李是怎样的人呢？人物赏析,语文与生活,“刷子李”,写了一位粉刷匠的绝活。其实，生活中像这样有一技之长的人是不少的。观察周围这样的一些人，或在休息日，到市场上看看那些做买卖、做手工艺的人，看看他们有什么绝活，然后记下来，再讲给同学听听。,语文与生活 “刷子李”写了一位粉刷匠的绝活。其实，生,谢 谢,谢 谢,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积,370,多平方米，内部安装有,100,多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第,1,自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第,2,至,7,自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。,课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！,走进“大看台”,过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！,重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。,师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子,（带着感情读）,师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。,师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书,表,和,小约翰,，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？,（二）学习“救助车夫”这件事。,（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里,剩下的药和绷带也给了他”）,师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。,师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？,师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情,26,