《新版标准日本语初级》教学课件111页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,标准日本语,课程介绍,学时：,32,教材：新版,中日交流标准日本语,初级上册,范围：入门单元,第,6,课,成绩：平时成绩（,3,次点名,+,课堂提问）,20% +,考试成绩,80%,日本简介,日本简介,-,地理,日本位于亚欧大陆东部、太平洋西北部，由数千个岛屿组成，众列岛呈弧形。日本东部和南部为一望无际的太平洋，西临日本海、东海，北接鄂霍次克海，隔海分别和朝鲜，韩国、中国、俄罗斯、菲律宾等国相望。日本的总面积为：,377,835,平方公里。,日本简介,-,地理,日本包括北海道、本州、四国、九州,4,个大岛和其它,6800,多个小岛屿。日本的一级行政区划单位为都道府县，全国划分为,1,都、,1,道、,2,府、,43,县。 人口数量为,1.2805,亿人,(2010,年,),。,日本简介,-,历史,考古学和人类学观点认为日本民族是主要由东北亚,通古斯语,族人、古代中原人、少量长江下游的吴越人、少量马来人以及,中南半岛,的印支人，逐渐迁移到日本融合衍变而来。还有一条移民路线是从中国东部直接跨海到日本。,日本简介,-,历史,古代,绳,纹,时代,（,距今一万年前,-,公,元前,4,世纪,前后,）,【约先秦】,弥生时代（纪元前,4,世纪,前后,- 4,世纪,后期,）,【,约两汉,】,古坟时代（,4,世纪,后期,- 6,世纪前,后,）,【,约魏晋南北朝,】,飞鸟时代（,6,世纪终末,- 710,年）,【,约隋唐前期,】,奈良时代（,710,年,- 784,年）,【,唐代,】,平安时代（,794,年,- 1184,年）,【,唐五代、宋,】,日本简介,-,历史,中世,镰仓时代（,1192,年,- 1334,年）【宋元】,南北朝时代（,1334,年,- 1392,年）,【,元明,】,室町时代（,1392,年,- 1573,年,),【,明,】,近世,安土桃山时代（,1573,年,- 1598,年）【明】,江户时代（,1603,年,- 1868,年）,【,明末、清,】,日本简介,-,历史,近代,-,现代,明治（,1868,年,- 1911,年）【同治朝、光绪朝、宣统朝】,大正（,1911,年,- 1926,年）,【,北洋军阀,时期,】,昭和（,1926,年,- 1989,年）,【,国民政府、中华人民共和国,】,平成（,1989,年,-,）,【,第三代领导人至今,】,日本简介,-,政治,日本为君主立宪国，天皇没有政治实权，但备受民众敬重。,现任天皇：平成天皇明仁,日本简介,-,政治,日本政治体制三权分立：立法权归两院制国会；司法权归法院；行政权归内阁、地方公共团体及中央省厅。,从,1955,年起，自民党一直长期执政，只在,1993,年至,1996,年期间成为在野党，,1996,年后再度执政至今。日本的主要在野党包括民主党、共产党、社民党等。,现任内阁总理大臣：野田佳彦,日本简介,-,中日关系,1972,年,9,月,29,日，中日两国签署,中日联合声明,，实现邦交正常化，,1973,年,1,月互设大使馆。,日语的文字,日语文字的分类,，,PR,方法,工夫,。,（,这家超市正在酝酿各种促销战略。,）,“,方法,”,、,“,工夫,”,是汉字,“,”,是片假名,“,PR,”,是罗马字,其他,是,平,假名,日语文字的分类,日语文字的分类,1,、汉字,2,、假名（平假名、片假名）,3,、罗马字,现在的日语应该说是一种极为开放、极为灵活的语言，日语中表意、表音文字的全方位并用是目前为止世界上仅有的语言现象，是传统和现代的特殊组合。由,汉字,、,假名,、罗马字混合书写也使得日语成为世界上文字系统最为复杂的语言之一。,日语文字的历史,古代日本人民只有自己的语言，没有自己的文字。公元,3,世纪前后，中国的汉字传入日本，日本人民开始利用汉字来记载本民族的语言。汉字的传入对于日本整个国家和民族来说具有划时代的意义。汉字刚刚传入日本的时候，所有的日语均用汉字来书写，当时的日语文字系统和今天的汉语文字系统一样是单一的。,不过，日语的文字系统并没有停留在这一状态。大约在公元,5,世纪，日本人民以汉字为基础创造了一种崭新的音节文字,假名。假名到了日本的平安时代,(,公元,10,世纪,),已基本定型。从那以后，日语中同时采用汉字和假名两种文字的书写方式便固定下来，直到日本近代的明治维新时期。,罗马字首先由葡萄牙的传教士带进日本。明治维新之后，随着日本对外交往的加强，尤其是日本对当时欧美先进科学技术的大量引进，罗马字对日语汉字和假名的冲击力逐渐增加。表现为罗马字使用场合的逐步扩大甚至泛滥。日语中出现了汉字、假名和罗马字共存的多元化格局。,日语汉字,-,字形,形同意不同：,勉強、怪我、丈夫,似是而非：,骨、歩、突,日本国字：,畑、峠、榊,日语汉字,-,读音,可以说几乎日语的每一个汉字都是多音字,1,音读,：将古代传来的汉语读音日语化。,例：,入,学,2,训读,：,将固有日语发音与汉字含义相结合。,例：,入,口,日语假名,假名的形成大约是在,9,世纪末、,10,世纪初。因为是用来替代正式汉字,“真名”的，所以叫假名。,日本人依据汉字草书创造出平假名，柔软圆润；依据汉字楷书的偏旁部首创造出片假名，有棱有角。平片假名如同英文字母的大小写一样，是一一对应的。,平假名使用频率高于片假名，,片假名主要用于书写外来语、拟声、拟态语、电文及欧美等国的人名、地名和专业术语等。文章中特别强调、提示的词语也常常用片假名来书写。,现在年轻人喜爱用片假名书写本来应该用汉字或平假名书写的单词。,平假名,片假名,安,阿,以,伊,宇,宇,衣,江,於,於,日语罗马字,罗马字首先由葡萄牙的传教士带进日本。,其外形与英文字母一样。,使用罗马字拼写日语,类似使用汉语拼音拼写汉语，目的,是为了便于国际交往,。,如：,本田,HONDA,豊田,TOYOTA,其使用场合的扩大和增多是因为越来越多的欧美外来词语进入日语，,而,翻译往往跟不上引进新思想、新技术的需要。,如：,CM,电视广告,PR,自我宣传,日语的发音,日语发音分类,日语的发音用假名表示，分为清音、拨音、浊音、半浊音、拗音、外来语专用音节、促音和长音。,五十音图（清音）,段,段,段,段,段,行,行,k,行,s,行,t,行,n,行,h,行 m,行,y,(,),(,),行,l,行,w,(,),(,),(,),拨音,它不单独出现，与前面假名构成拨音节。发音长度也是一拍。,平假名书写笔顺,片假名书写笔顺,浊音,、,半浊音,日语的浊音包括,行、行、行和行共,20,个,。,g,z,d,b,日语的半浊音只有,行共,5,个。,p, ,拗音,日语,的拗音是在,“,段,”,假名（不包括,，,但包括浊音和半浊音，共,11,个）后面加上复合元音,“”,、,“,”,、,“”,拼成的音，共有,33,个。书写时，,“”,、,“”,、,“”,应,写在,“,段,”,假名,的,右下角,，并且要写小一号。,拗音,外来语专用音节,右下角的假名小写一号，不是拗音,（,晚会,）,日语绕口令,（三只青蛙跳，又三只青蛙跳，加起来是六只青蛙跳。）,（红色睡衣、黄色睡衣、蓝色睡衣）,（生麦、生米、生鸡蛋）,（李子和桃子都是同一科）,促音,所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。,发音时的停顿长度为一拍。,促音符号用小写的,“,”,（,“,”,）,表示,，写在前面假名的右下角,。,有无促音会使词义发生变化，应该注意。,例：（声音）,（丈夫）,（坡）,（作家）,（梳子）,（屈指可数）,长音,日语的长音就是,将,前面音节的元音拖长一拍来发音。其表示规则如下：,平假名单词,:,段假名的长音：加，,如：,段假名的长音：加，,如：,段假名的长音：加，,如：,段假名的长音：加或，,后者更多见，,如：，,段假名的长音：加或，,后者更多见，,如：，,长音,拗音也有长音，,表示方法是在后面加，在和的后面加。,如：（東京）,长音,片假名单词：,都,用长音符号“,”,来表示,.,如：,，,长音,有无长音会使词义发生变化，应该注意。,例：,（,阿姨,）,（,奶奶,）,（房子）,（不）,（大楼）,（啤酒）,音变现象,强制性,作助词时,、,非强制性,、,日语的声调,日语的声调属于高低型的。,高调类似汉语拼音的一声，低调类似汉语拼音的轻声。,其声调的变化发生在假名和假名之间。每个假名代表一个音拍。,日语普通话的声调有两个主要规则：,1,、单词的第一个音节和第二个音节的声高一定不同,。第一个高则第二个低，第一个低则第二个高。,2,、一个单词的声调中，或没有下降，或只有一处下降。,本书声调标记及发音参见课本,p31,第一课单词表,日语的词汇,日语的词汇,根据,功能，,日语词汇分成,12,种：,1,、名词,2,、代词,3,、数量词,4,、动词,5,、一类形容词,6,、二类形容词,7,、连体词,8,、副词,9,、连词,10,、助词,11,、助动词,12,、叹词,日语的词汇,根据起源,，,日语词汇分成,3,种：,1,、,日本固有词汇,：,日语中的助词、助动词以及被训读的汉字大都属于这一类,2,、,汉语词汇,：,包括被音读的汉字,和,利用汉字创造的词汇,3,、,外来语词汇,：,主要由印欧语音译而成，其中绝大多数来自英语。日语当中的外来语大多用片假名来书写。,日语的词汇,日本固有词汇、汉语词汇和外来语词汇在日语中既相互独立，又相互渗透。,相互渗透的结果是,“,混合语,”,的出现。,“,歯,”,是,“汉语词汇,+,外来,语词汇”,的混合模式，,“,歯,”,来自汉语的,“,齿,”,，,“,”,来自英语的,“,brush”,，合在一起就是,“,牙刷,”,的意思；,“,”,是,“日本固有词汇,+,外来语词汇”,的混合模式，,“,”意为：具备日本传统美的女性,，,“,”,来自,英语,的,“,JAPAN”,，合在一起是,日本人对本国女子足球队的爱称,。,日语的语法,日语语法的特点,在我们这个世界上有很多很多种语言。有很多种方法可以对各种语言进行分类。若从语法规则的角度来进行划分的话，大致可以分为三大类：孤立语、屈折语和粘着语。汉语等属于孤立语；英语、法语等属于屈折语；而日语,、,朝鲜语等则属于粘着语。,日语语法的特点,日语作为一种粘着语，其主要特点如下：,1,、日语依靠助词或者助动词的粘着来表示每个单词在句中的机能。因此，要想学好日语，掌握其助词和助动词的用法极为重要。,2,、日语的名词、数词和代词等没有性、数和格的变化。名词在句子中的成分需要用助词来表示。,日语语法的特点,3,、日语的动词、形容词、形容动词和助动词虽然有词尾变化，但不像英语那样受性、数、格的影响。,4,、日语句子成分多数没有严格的次序，可以灵活放置，有些成分则经常可以省略。日语的主语或主题一般在句首，谓语在句尾，其他成分在中间，即日语的一般语序为：主语（,补语）,宾语,谓语。而修饰语（包括相当于汉语的定语或状语等的成分）则在被修饰语之前。,日语语法的特点,5,、日语有语体之分，主要有敬体和简体之分，敬体又可以细分为几种。由于性别、年龄、地区、职业、身份、社会地位以及所处场合等的不同，人们所使用的具体语言也有不同程度的差别,。,6,、日语具有相当复杂而又重要的敬语。,新版标准日本语初级,第,1,课,名词判断句,肯定句,名名。,名词,1,是名词,2,。,是助词，表示主语，读作,。,是助动词，表示谓语。,例：中国人。,人先生。,名词判断句,否定句,名名。,名词,1,不是名词,2,。,是,的否定形式，其中,读作,。,例：日本人。,人学生。,名词判断句,一般疑问句及回答,名名。,名词,1,是名词,2,吗？,助词,接在句尾表示疑问，一般读作,，它接在肯定句尾就构成了一般疑问句。日语的疑问句一般不用问号而用句号。,例：人韓国人。,名词判断句,肯定回答：,、名。,、。,否定回答：,、名。,、。,例：、韓国人。,、韓国人。,名词,名词,名词修饰名词，用助词,连接，相当于“的”。一般不可以省略。,例：先生日本人。,北京旅行社中国企業。,人称,第一人称,第二人称,因为不礼貌所以一般回避使用第二人称。,（家庭中妻子一般称丈夫为,）,第三人称,人、彼（）、彼女（）,人称,不分男女，日本人用姓名后加,代替第二人称，显得礼貌。相当于“先生”、“小姐”等。,只能用于称呼别人，不能用于称呼自己。,例：,（,）,小野。,、小野。,、小野。,人称,称呼关系亲密的人、小孩或宠物的时候，一般在其名字后加,。,例：小野緑（）,小野緑,人称,君（）,称呼和自己年龄相当或比自己年轻的男性，也可以在其姓名后加“君”。,例：森君,人称,様（）,用法与,基本相同，但尊敬程度比,高，多用于文字表达，如应用课文中的机场接人用、开会用姓名牌。,例：李秀麗様,小野緑様,新版标准日本语初级,第,2,课,、,系词,代词,连体词（只能且必须修饰名词）,近称,这,中称,那,远称,那,不定称,哪,、名詞,本。,本。,本。,、,本。,、,本。,、名詞,。,。,。,、,。,、,。,、名詞,。,。,。,、。,、。,、名詞名詞,（）。,（）。,（）。,、,（）。,、,（）。,名詞名詞,疑问词不能和,“,”,搭配做主语，所以只能作谓语,。,森。,森。,森。,森。,名詞何,何。,本。,人,人李。,本本,本本。,新版中日交流标准日本语初级,第,3,课,、,系词,代词,代词（更加礼貌）,近称,这里,中称,那里,远称,那里,不定称,哪里,（）、（）、（）名詞,。,図書館。,銀行。,、郵便局。,名詞名詞（場所）,用名词判断句表示存在,食堂階。,。,小野事務所。,名詞（）,。,。,小野。,。,名詞名詞,助词,表示“也”的意思,。,+,李中国人。,張中国人。,中国人。,名詞名詞、名詞,选择疑问句，重复带疑问词的谓语。回答时选择其中一项来回答。,今日水曜日、木曜日。,水曜日。,林韓国人、日本人、中国人。,日本人。,名詞,询问价钱。日元单位,“,円（）,”,，人民币单位,“,元（）,”,。,。,元。,读升调表示疑问、确认。,。,是那样吗？,读降调表示随声附和。日本人交流时有随声附和的习惯。, 哦，是那样啊。,新版中日交流标准日本语初级,第,4,课,存在句,1,名词判断句（第,3,课）,食堂階。,小野事務所。,林。,存在句,动词句,（,1,）,有,名词,名词,（,事物,）,存在的地点,主语,名词,名词,（,人、动物,）,存在句,部屋机。,電話。,庭何（）。,部屋李。,猫。,公園。,存在句,（）,在,名词,名词,。,主语,存在的地点,名词,名词,。,存在句,机部屋。,本。,図書館。,李庭。,犬公園。,林。,疑问词,+,+,动词否定,=,全面否定,教室学生。,教室。,冷蔵庫。,冷蔵庫何。,疑问词,+,+,动词否定,=,全面否定,学生。,。,新版 中日交流标准日本语,第五课,一、,時刻,時,刻,0,分,1,分,2,分,3,分,4,分,5,分,6,分,7,分,8,分,9,分,10,分 ,11,分,30,分,何,分,0,時,1,時,2,時,3,時,4,時,5,時,6,時,7,時,8,時,9,時,10,時 ,11,時 ,12,時 ,何時 ,一、,時刻,時,刻,上午：,午前,(,),AM,下午：,午後,(,),PM,分（）半（）,例：,今何時。,時分。,练 习,09:45,9,時,45,分,08:34,8,時,34,分,练 习,1,1,:,18,1,1,時,18,分,10:00,10,時,二、,动词的分类及活用,肯 定 否 定,一般现在时,/,将来时,过去时,例,：,动词的活用,时态和时间状语呼应,、森,毎日,働。,休。,（,一般现在时,）,、田中,明日,休。働。,（,将来时,）,、,昨日,休。働。（,过去时,）,疑问句规则与名词判断句相同,、,森明日働。,、働。、働。,、,田中先週休。,、休。、休。,二、,动词的分类及活用,二、,动词的分类及活用,练 习,休,働,始,終,起,寝,勉強,休,休,休,働,働,働,始,始,始,終,終,終,起,起,起,寝,寝,寝,勉強,勉強,勉強,三、,与,词性与含义,用法与用例,接尾詞,表示大致的时间,加在有数字的时间或某些名词后,助詞,表示准确时间,加在有数字的时间或某些名词后,2008,年,、,3,月,、,15,日,、,2,時,、,夏休,今日,、,来週,、,先月,、,今年,、,毎朝,星期后可加可不加,2,時,今日,、,来週,、,先月,、,今年,、,毎朝,四、,起点,和终点,和,“,”,表示时间的起点，,“,”,表示持续时间的终点。后续动词或者,“,”,。,两者可以一起使用,例、月曜日金曜日働。,、試験時時。,也可以分别单独使用,例、月曜日働。,、試験時。,五、,询问动作发生时间的疑问词,：抽象询问，不加“”,試験始。,時始。,明日始。,何時：具体询问，加,“,”,試験何時始。,時始。,、今。,李昨日起。,森毎日寝。,请,用,“,”,或者,“,何時,”,填空。,练 习,学校終。,1,2,3,4,何時,何時,对比、强调。,例,:,今日,休。,（明日休）,主语。,例,:,今日休。,六、,的用法,II,使方,六、,的用法,II,当两个名词都表示时间而前面的名词中包含,“,每,”,时，,两个名词之间不加,“,”,例森毎日時起。,当前面的名词中不包含“每”时，两个名词之间可以加也可以不加“,”,例,森来週（）日曜日（）働。,八、,用,简洁回答,部分已经明确的内容，回答别人的问题不需要重复时，可以简洁表达为,。,部分放入回答内容的关键名词，不需要助词,(,、除外,),。,例,森毎朝何時起。,時起。 （,完整回答,）,時。,（,简洁回答,）,試験始。,時始,。,（,完整回答,）,時。,（,简洁回答,）,新版 中日交流标准日本语,第六课, 土 曜日,周,六,周,五, 金 曜日,周,四, 木 曜日,周,三, 水 曜日,周,二, 火 曜日,周,一, 月 曜日,一、日期的表示方法,“,星期,”,曜日（）, 日 曜日,周日,一、日期的表示方法,月（）月（）,月（）,月（）,月（ ）月（）,月（）,月（）,月（）,月（）,月（）月（）,“月”,月,（）,一、日期的表示方法,1,日（）,2,日,（）,3,日,（）,4,日（）,5,日（）,6,日,（）,日,（）,8,日,（）,9,日（）,10,日（）,11,日（）,12,日（）,13,日（）,14,日（）,15,日（）,16,日（）,17,日（）,18,日（）,19,日（）,20,日（）,21,日（）,22,日（）,23,日（）,24,日（）,25,日（）,26,日（）,27,日（）,28,日（）,29,日（）,30,日（）,31,日（）,“,号,”,日（）,練習,。,月日,子供日,。,月日,子供日,月日,雛祭（,）,月日,鯉幟（）,誕,生日,。,月日,二、,助词,例：,吉田中国,来。,森日本,帰。,李,行。,使用,“,行,”,、,“,来,”,、,“,帰,”,等表示移动的动词时，,移动的目的地,用助词,“,”,表示。这时,“,”,的读音变,成,“,”,。,三、,助词,例：,小野友達,帰。,（小野,友達帰。）,李,日本行。,第,4,课我们学习过助词,“,”,用在名词间表示并列。,例：机,部屋,。,它还可以用来表示,共同做某事的对象,。,后面可以加上副词,“,”,强调,“,一起,”,。,四、,助词,例：,家帰。,李飛行機,日本行。,会社何（）,来。,交通工具的名词加上助词,“,”,表示,使用这种交通手段,。,四、,助词,例：,李,歩,帰。,毎日,歩,学校行。,步行则用动词,“,歩,”,的,形,“,歩,”,表示。（,形和,形一样，也是动词活用形的一种）,五、起点,和终点,例：,森東京,大阪,新幹線行。,李中国,来。,家,歩帰。,第,5,课我们学习过表示时间起点和终点的,“,”,和,“,”,。,它们还可以用来表示,地点起点和终点,。,六、,/,/,/,/,/,例：、毎日時,起。,、部屋,電話。,、森自転車,会社行。,、日本,行。韓国,行,。,、小野友達,帰。,、李中国,来。,、昨日時,勉強。,第,5,课学习了,“,”,表示,对比、强调,，它既可以单独使用,例：今日,休。,也可以,和其他助词重叠使用,。,