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9 ai ei ui学习目标:1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、知道ai ei ui的标调位置。4、能够看图说话,根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。课时安排:3课时 第 一 课 时课时目标:1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程:(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 (三)学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2、i是第几声?第一声该怎么念?板书:ai3、学习 ai的发音,认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)4、对比读,a-ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,i i i。旧社会,孩子常挨饿,i i i。姐姐高,弟弟矮,i i i。我爱爸爸,我爱妈妈,i i i。 (四)学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)3、学生领读,指名读,齐读。4、给ei标调,进行四声练习。 (五)学习复韵母ui。 1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗? 2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。 3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。(六)巩固练习。1、卡片认读复韵母ai ei ui。2、打乱次序带调读ai ei ui。 (七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。第 二 课 时课时目标:1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、能够看图说话,根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。学习过程:(一)复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的? 2、对比读:aai eei uui,说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 (二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示:kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么?2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读) (三)在四线格中书写音节。要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。 (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 (四)游戏。1、“看谁听得清、找得快”。; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。2、“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 (五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。1、出示儿歌小白兔,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。 (九)小结。 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。 板书设计: 课后小结 10 ao ou iu学习目标: 一知识与能力1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。3、能够看图说话,根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。二过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、能够看图说一句话。三情感态度与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。3、能够看图说话,根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。学习难点:使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。学习时间:2课时 第 一 课 时学习过程:(一)复习检查。1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样? 3、对比读:aai eei uui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。) (二)引出新课,提出要求。 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 (三)学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵母ao。(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:o(凹进凸出) o(熬药) o(棉袄) o(骄傲)3、学习复韵母ou。(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读,出示:ou。(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:u(海鸥) u(u,真奇怪) u(鲜藕) u(怄气)4、学习复韵母iu。(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。四声练习:i,努力学习要得优。 i,我替妈妈去买油。 i,他是我的好朋友。 i,我们要尊老爱幼。 (四)巩固练习。 1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。 (五)指导书写。第 二 课 时学习过程:(一)复习巩固。1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?2、对比读:aao oou iiu,说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。 (二)拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示:zozo lulu jiji,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词,由教师领读。 (三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (四)游戏。 1、做“购物”的游戏。 我们开了一个商场,谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。 出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。 (五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。 (九)小结。 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。11 ie e er ye yue学习目标:一知识与能力 1、学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音,掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。二过程与方法1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。三 ,情感态度与价值观1、复习巩固复韵母ie e,学习特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。学习重点:学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。学习难点:使学生能够区别ie e和ye yue,掌握上两点的省略规则。学习时间:2课时 第 一 课 时学习过程:(一)复习检查,导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节?3、指名认读音节:n l和ju qu xu,复习上两点省略规则的儿歌。(小见了j q x,去掉两点还念。) (二)提出学习任务。 上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 (三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。2、学习ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子 (四)学习复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图,说说图上画着什么?2、教师范读e,出示复韵母e。3、看老师念e,谁能说说口形是怎样变化的?(先发音,很快地向e滑动。重e轻,就成了e。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与e的读音相同,复韵母e,整体认读音节yue。写yue时,要把e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,见了谁也把两点给藏起来了?(小见了j q x,去掉两点还念。)7、练习e与声母的拼音。8、四声练习:qu(缺点) qu(瘸子) qu(退却)(喜鹊) (五)巩固练习。 1、看卡片认读:ie e ye yue 2、打乱次序认读带调ie e ye yue3、做“摘星星”的游戏。 (六)指导书写。 第 二 课 时学习过程:(一)复习检查。1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳 r2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3、拼读音节。 (二)拼读e构成的音节,使学生掌握上去点的规则。 1、nene jejue lele qeque xexue (复习j q x碰上,两点省略规则。)2、练习le ne jue que xue的四声,并组词。 l(掠起) l(简略) n(虐待) ju(撅起) ju(感觉) qu(瘸子) ju(倔强) (三)学习特殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。3、读er,练习er的四声。 r(儿童) r(耳朵) r(第二)小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。 (四)巩固练习。1、比一比,读一读。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、读一读,用音节口头组词。 y椰子 y爷爷 y田野 y树叶 r儿童 r耳朵 r一二三四 3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。 (五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。 (九)小结。 板书设计: 课后小结: 复 习 一学习目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语,并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼,发挥拼音学习教案全集(7),拼音学习教案全集(7)大全,学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。学习时间:2课时 第 一 课 时课时目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。学习过程:(一)第一题:我会读。1、卡片认读单韵母:i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。3、读:ieei iuui eier,说一说每一组复韵母有什么区别。 (二)第二题:我会连。1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、自己试着把音节和图片连接起来。 (三)扩展活动。1、比一比,看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。 c wei di sh y t ji ci du jio qi zi第 二 课 时课时目标:1、复习所学的词语,并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。学习过程:(一)第三题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话?3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作) (二)第四题:读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼,自由拼读儿歌。 2、朗读儿歌。(指名读、齐读) 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。 4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。 板书设计: 12 an en in un n yuan yin yun学习目标:一,知识与能力1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。二,过程与方法1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习上两点省略的书写规则。三,情感态度与价值观1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun,准确拼读音节。2、通过j q x与n的拼音练习,进一步掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。学习重点:学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。学习难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。学习时间:3课时 第 一 课 时课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。学习过程:(一)复习检查。1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出学习任务。今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。2、学习an的发音。(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习:n(天安门) n(俺家) n(黑暗)4、学习整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?5、学习发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:yun(冤家) yun(原因)yun(遥远) yun(庭院) (四)学习前鼻韵母en。 1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en2、学习en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习,声调标在e上。 n(恩情)(周恩来) n(摁铃) (五)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉, yn yn yn 十五的月亮洒银光, yn yn yn 夏天热,喝饮料, yn yn yn杯上有个小手印, yn yn yn5、拼读音节练习。 (六)巩固练习。1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏,认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 (七)书写指导。 第 二 课 时学习过程:(一)复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)2、对比读:ai an ei en iuin读后说说它们有什么不同。3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。安全( ) 黑暗( ) 恩情( ) 摁门铃( ) (二)拼读an en in构成的音节。1、出示:shnshn zhnzhn lnln (分别说声母、韵母各是什么?)2、指名读、齐读四声练习。 shn(高山) shn(闪亮) shn(扇子) zhn(打针) zhn(地震) zhn(枕头) ln(拎东西) ln(树林) ln(凛冽) ln(吝啬) (三)学习带an的三拼音。1、出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。2、填空:jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。 (四)游戏。做“摘星星”的游戏。 (五)小结。第 三 课 时学习过程:(一)复习检查。1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?2、指名读音节,音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn (二)提出学习任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。 (三)学习鼻韵母un。1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)2、读准un,认清形。(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)(2)练习un的四声,指出声调标在u上。(3)出示:gngn拼读音节。 四声组词练习:ln(抡东西) ln(轮船) ln(理论) (四)学习鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n:图上画着什么?出示:n 2、读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的?3、出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与n一样,它的韵母是n,而不是un。为什么yun要把的两点去掉?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。)4、四声练习:yn(晕倒、晕车) yn(白云) yn(陨石) yn(运气) (五)学习带n的音节。1、出示:jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小见了j q x,去掉两点还念。)2、出示:jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。3、教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和n相拼,所以j q x与n相拼时,上两点省去不写。 (六)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边) (七)拼读儿歌。1、出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。 (八)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (九)巩固练习。1、比一比,看谁读得清:ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、拼一拼,读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。 (十)小结。 板书设计: 课后小结: 13 ang eng ing ong ying学习目标: 一知识与能力1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。二过程与方法1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。三情感态度与价值观1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。学习重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。学习难点:eneng、ining的读音容易混淆。学习时间:2课时 第 一 课 时学习过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问拼音学习教案全集(8),拼音学习教案全集(8)大全,:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 (二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3、学习后鼻韵母的发音。 (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。 (2)你知道有哪些灯?念eng音。 (3)在-ng的前面加上i你会念吗? (4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声) (5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母? 4、学习整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 (三)课中操。念儿歌,并配上动作表演: 放羊娃,喜洋洋, 挥动羊鞭去放羊。 青青草,满山岗, 羊儿吃得肥又壮。 (四)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。 (五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。 第 二 课 时学习过程:(一)复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:anang eneng ining unong,说说每组有什么不同?3、拼读音节练习。 (二)三拼音练习。qingqing(手枪) chungchung(窗户)xingxing(熊猫) xingxing(飞翔) (三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗? (四)拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。 (五)认生字。 1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (六)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。 (七)小结。 板书设计: 课后小结: 复 习 二学习目标:1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语,并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。学习时间:3课时 第 一 课 时课时目标:1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。学习过程:(一)第一题:描描读读。1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动,做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。 (二)第二题:我会连。1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。 4、校对答案。5、扩展活动:拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 第 二 课 时课时目标:1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语,并会恰当使用。学习过程:(一)第三题:读读画画。1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流,并说说带上这些东西的理由。 (二)第四题:我会讲。1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗? 3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情? 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。) (三)第五题:我会读。1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)2、你能选用这些词语说一句话吗?3、小组合作,选用几个词语说几句话。第 三 课 时课时目标:1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。学习过程:(一)第六题:读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 (二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)1、复习23个声母。(1)读、背声母。(2)区别形近字母:b d p q f t m n音近字母: n l z zh c ch s sh(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)2、复习24个韵母。(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(2)对比读:aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou(3)连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。(1)分类读。翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
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