《春夏秋冬》教学设计.doc

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春夏秋冬教学设计【教学目标】、认识8个生字,会写“春风冬雪花飞如”7个字。认识3个偏旁“雨、风、卩”。2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】1课时【教学教法应用】小组讨论法,质疑问难。【教具准备】PPT课件【教学过程】一、导入师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。看图片(以动画形式连续出现课文中的幅图,最后定格)。师:这幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从风吹动柳枝可以看出是春季;从雨落到荷叶、荷花看出是夏季;从金黄落叶飘落下来看出是秋季;从雪人看出是冬季。师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:春夏秋冬)齐读课文。二、新课内容1、春夏秋冬四季气候特征描写:师:请同学们跟我一起朗读描写春夏秋冬四季气候特征的4个词语。师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?生:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。师:刚才,我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?生:有句话。师:好,请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。)2、再读课文,理解内容:学习第一句:师:谁来说一说(板书:说。),这句话写了什么?生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽。)师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问。)生:“草芽”是什么?师:谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?生:“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?师:谁来说说看?生:课文中,把草芽当成人了。生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?师:谁能解答?生:因为草芽、小鸟是春天特有事物。(如果学生解答不上来,可以提示、帮助。)师:那老师要考考大家,课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认。)生:春天燕子飞回来了。生:春天花开了。生:春天气候暖和了师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。男、女生分角色读。师生分角色读。总结:师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。学习二、三、四句:师:谁来说一说这三句话各写了什么?生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。第三句写谷穗说:他是秋天。第四句写雪人说:他是冬天。师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?生:“谷穗”是什么?师:谁来说?生:是谷类植物的果实。生:什么是“鞠着躬”?师:请一位小朋友来做一做这个动作。生:什么是“一挺”?师:谁能做?生:什么是“顽皮”?师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。3、分角色读课文:师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。4、分组绘画四季:师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)学生听音乐画画。师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。三、总结师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。师:你学了这一课懂得了什么?生:四季很美。生:我们要保护自然,使四季更美。师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。母亲的眼神是那么的慈爱,自打儿女呱呱坠地起,那一抹温柔的眼眸,就有如一道无形的细线,系在儿女的身上,儿女走到哪里,母亲的牵挂就延伸到哪里。冬天怕儿女冻着了,夏天怕儿女热着了;晴天怕儿女晒着了,雨天怕儿女淋着了担忧似乎就是母亲的专利,操心好像就是母亲的代名词。俗话说得好“儿行千里母担忧”,若想让母亲不为儿女担忧,不为儿女操心,那似乎是毫不可能的事。所以,母亲就习惯性地用她那无言的牵挂,默默地守护着自己的儿女,寸步不离。无论什么时候,母亲都不会嫌弃自己的儿女,不会置自己的儿女于不顾。 母亲像蜡烛,燃烧自己,只为照亮儿女的人生路;母亲像雨伞,挡住狂风暴雨的吹打,只为给儿女一份温暖;母亲像孺子牛,用自己的血汗,哺育儿女茁壮成长。母亲是山,总能包容儿女的过错;母亲是水,总能涤尽儿女心灵的污垢;母亲是树,总想为儿女洒下一片阴凉;母亲是路,总是尽力为儿女铺就一条阳光大道。儿女的生日唯有母亲不会忘记,儿女打个喷嚏唯有母亲会在意,儿女的喜好唯有母亲能铭记在心,儿女的点点滴滴就是母亲的整个世界。母亲的一辈子好像就是为儿女而生,为儿女而活。一天天、一月月、一年年、一辈子,母亲不停歇地为儿女操劳,用她那无声的母爱,缔结母子情缘,生生不息。母亲是世界上最平凡的女人,她却倾尽自己一生的心血来书写那份最伟大、最无私的母爱;母亲是世界上最柔弱的女人,她却用自己瘦弱的双肩诠释出一份最坚强、最刚毅的不屈精神。母亲是平凡的,母爱却是伟大的;母亲是平实的,母爱却是绵长的。天底下的母亲,高矮、胖瘦、容貌不一,但为子女奉献的精神却是一样的可贵,期盼子女成龙成凤的心愿却尽皆相同。母亲如和煦的春风,不仅孕育了我们,还用她的爱滋润着我们成长;母亲如坚实的路,默默无闻地为我们构建人生;母亲如奔腾不息的长江,用她的青春铸成绵绵不绝的爱来哺育我们;母亲如沉稳的高山,用她的血与肉来维护我们的幸福。世界上任何的语言都无法来歌颂母爱的伟大,因为母爱的力量,总是在无形中,“大音希声,大象无形”.母爱,是一首不需歌颂,却静静流淌在每个人内心深处的不老赞歌。母亲的眼神是那么的慈爱,自打儿女呱呱坠地起,那一抹温柔的眼眸,就有如一道无形的细线,系在儿女的身上,儿女走到哪里,母亲的牵挂就延伸到哪里。冬天怕儿女冻着了,夏天怕儿女热着了;晴天怕儿女晒着了,雨天怕儿女淋着了担忧似乎就是母亲的专利,操心好像就是母亲的代名词。俗话说得好“儿行千里母担忧”,若想让母亲不为儿女担忧,不为儿女操心,那似乎是毫不可能的事。所以,母亲就习惯性地用她那无言的牵挂,默默地守护着自己的儿女,寸步不离。无论什么时候,母亲都不会嫌弃自己的儿女,不会置自己的儿女于不顾。 母亲像蜡烛,燃烧自己,只为照亮儿女的人生路;母亲像雨伞,挡住狂风暴雨的吹打,只为给儿女一份温暖;母亲像孺子牛,用自己的血汗,哺育儿女茁壮成长。母亲是山,总能包容儿女的过错;母亲是水,总能涤尽儿女心灵的污垢;母亲是树,总想为儿女洒下一片阴凉;母亲是路,总是尽力为儿女铺就一条阳光大道。儿女的生日唯有母亲不会忘记,儿女打个喷嚏唯有母亲会在意,儿女的喜好唯有母亲能铭记在心,儿女的点点滴滴就是母亲的整个世界。母亲的一辈子好像就是为儿女而生,为儿女而活。一天天、一月月、一年年、一辈子,母亲不停歇地为儿女操劳,用她那无声的母爱,缔结母子情缘,生生不息。母亲是世界上最平凡的女人,她却倾尽自己一生的心血来书写那份最伟大、最无私的母爱;母亲是世界上最柔弱的女人,她却用自己瘦弱的双肩诠释出一份最坚强、最刚毅的不屈精神。母亲是平凡的,母爱却是伟大的;母亲是平实的,母爱却是绵长的。天底下的母亲,高矮、胖瘦、容貌不一,但为子女奉献的精神却是一样的可贵,期盼子女成龙成凤的心愿却尽皆相同。母亲如和煦的春风,不仅孕育了我们,还用她的爱滋润着我们成长;母亲如坚实的路,默默无闻地为我们构建人生;母亲如奔腾不息的长江,用她的青春铸成绵绵不绝的爱来哺育我们;母亲如沉稳的高山,用她的血与肉来维护我们的幸福。世界上任何的语言都无法来歌颂母爱的伟大,因为母爱的力量,总是在无形中,“大音希声,大象无形”.母爱,是一首不需歌颂,却静静流淌在每个人内心深处的不老赞歌。
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