深化认识发展认识学案设计.doc

“深化认识 发展认识”学案设计目标导航知识方面：1、能以具体事实说明，对事物本质的认识是一个艰苦、反复的过程；2、理解认识的深化、扩展和推移。3、运用“认识是发展的”观点，分析对我国社会主义社会及及个人成长有关问题的认识；能力方面：通过学习上述知识与观点，着重培养学生的辨证思维能力；通过对两次飞跃的分析，比较它们的异同，提高学生的分析比较能力。觉悟方面：树立认识事物是发挥主观能动性的艰辛过程观点，提高发挥主观能动性的自觉性；通过对我国社会主义社会有关问题的分析，提高运用“认识是要发展的”观点的重要性，进一步理解党的路线、方针、政策。教学重点：为什么要不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。教学难点：对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程。学习探究（一）思维训练导学提纲1.什么是第一次飞跃和第二次飞跃?2.第一次飞跃和第二次飞跃的关系是什么?3.那一次飞跃更为重要?为什么? 4.如何理解认识过程的反复性和无限性? 5.“认识要不断的深化”是从什么角度分析的？是怎样分析的？6.“认识要不断的扩展”是从什么角度分析的？是怎样分析的？7.“认识要不断的向前推移”是从什么角度分析的？是怎样分析的？ 8.人们深化、扩展、向前推移知识是在什么基础上进行（二）走进教材梳理基础知识1、认识过程的两次飞跃 人们在 基础上发挥 的作用，实现由 上升到 这是认识的第一次飞跃，认识过程并未 。人们还要把_，并接受实践的检验，使之得以修正和完善。这是认识的第二次飞跃。经过_的若干次反复和提高，当_时候，人们对某一事物的认识过程才算结束。可见，认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥 ，才能得以完成。 2、人们应当在实践基础上不断发展认识 任何一个具体认识只是对整个世界_的认识、_ 的认识、_的认识。而世界在_都是无限的，因此，就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，所以，人们应当应当在实践的基础上不断 认识， 认识，把认识向前 。 认识总是要发展的，认识无止境，一切_观点都是不科学的。 3、人们对自然界的认识需要不断发展，对社会问题的认识也同样需要深化、扩展和推移，例如，对社会主义的认识也经历了从新民主主义时期推移到_，再推移到_时期，不断第深化和发展。4、学习知识就是要理解知识所揭示的 。学习知识的过程也是一个不断_、 _、 的过程。一切浅尝辄止、满足现有认识状况的态度，都不符合人们认识世界、改造世界的根本要求。 （三）合作探究破难点、突重点苍蝇也是美味佳肴。 苍蝇是追腥逐臭的行家，且能传播霍乱、伤寒等多种疾病，历来被人们称为“四害”之一，避之唯恐不及，怎么成为餐桌上的美味佳肴？ 世上的事物就是这样奇妙，都包含着对立统一两个方面，既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互统一，并在一定条件下能各自向自己相反的方向转化。事物都是一分为二的，苍蝇也不例外，它除了上面的害处外，也有有益的一面。现代科学研究表明：苍蝇具有很强的富集能力和免疫功能，能有效地吸收食物的营养成分，同时抵御各种病原体对自己的侵入。当今人们把苍蝇在严格封闭的笼中喂养，吃以小麦为主配料的饲料，它就不仅无毒，而且营养丰富，能够成为美味佳肴，变成益虫了。 被昆虫专家请上餐桌的不仅有苍蝇，还有蚂蚁、蝗虫、黄粉虫等。专家们以自己的研究和实际行动告诉人们，许多昆虫是高蛋白、高营养的食品，如能开发利用，将是人类无法估量的食物和蛋白质源。多达成100多万种的昆虫除用作食品或保健品外，还可广泛用于饲料、医药、工业原料、观赏工业等多种领域，是目前地球上最大的尚没有被充分利用的资源之一，一旦形成大规模工业生产，其经济效益将十分可观。1、激趣诱思破难点请大家思考:人们对苍蝇的认识是一次完成的吗？透过现象抓住本质和规律认识过程是否结束了呢？认识事物的本质和规律是一个艰苦的过程，一个认识过程包括两个阶段：（）由感性认识上升到理性认识这是认识过程的第一次飞跃（）理性认识回到实践中去这是认识的第二次飞跃在这个过程中，认识指导了实践，同时，又是认识过程的继续。是认识过程的第二次飞跃。在第二次飞跃中，认识得到了检验和修正，当一个认识经过又实践到认识，由认识到实践的若干次重复，经过不断的检验和修正，被证明是正确的时候，认识过程是否结束了呢？所以说：对于一个具体的认识这个认识过程是完成了，但对于整个世界的认识过程还没有结束。2、落实教材攻重点：人们应当在实践基础上不断发展认识原因：任何一个具体认识只是对整个世界_的认识、_的认识、_的认识。而世界在_都是无限的，因此，就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，所以，人的认识应当在实践的基础上不断发展。 (1)认识要不断地深化。认识要不断地深化的含义是指认识在层次上，由一个由 的过程。原因：a b 。要求： 。 (2)认识要不断地扩展。认识要不断地扩展含义是指认识在广度上，由一个领域过渡到另一个领域、扩展到跟广阔的领域的过程。原因：a _ b 。要求： 。 (3)认识要不断地向前推移。认识要不断地向前推移是指认识在进程上，由一个发展阶段向另外一个发展阶段过渡。原因： 。 要求： 。（四）纵横关联建结构两次飞跃在实践的基础上由感性认识上对具体事物升到理性认识，透过现象看本质本质的认识由实践到认识，再由发挥主观 深化认识到实践反复的艰 认识辛过程能动性 发展在层次上 不断深化要经过实践、认识、再实践、对整个世界再认识的无限反复，深化认识的认识在广度上 不断扩展发展认识 在进程上 不断向前推移（五）小结提升明原理原理名称：认识的发展性原理世界观：方法论：反对观点：拓展延伸（一）典例导悟识高考（2010年高考真题）全国II27 2008年10月6日，美国哈佛史密松天体物理中心宣布，格林尼治时间10月7日2时46分，一颗编号为2008TC3的小行星将由苏丹北部上空送入地球大气层并发生燃烧，后来的观测表明，2008 TC3如期而至，误差只有15秒，小行星撞击地球进行如此精确的预测，在人类历史上还是第一次，这表明预测所依据的理论和数据的正确性得到观测实践的检验预测被证实佐证了世界的可知性和人类认识能力的无限性预测所依据的理论不仅具有普遍性，而且具有直接现实性预测被证实证明了有用性在真理属性中的基础地位A B C D全国I 28 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、路桥说，却被大多数科学家斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的认识具有无限性，人们追求真理的过程是永无止境的过程认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分A B C D 全国I 29 科学家指出，“当黑洞或坍缩星等大型天体在太空加速时，会产生引力波。但由于它非常微弱，我们一直无法探测到”。科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验，以探测这种引力波，科学家断言尚未探测到的引力波的存在，在辩证唯物主义看来，其依据是A. 尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在B. 只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物C. 理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能D. 立在正确理论基础上的理性推测是可靠的四川 33 早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳已由工业革命前的280ppm（1ppm为百万分之一)升至390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上让然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点新的起点。材料体现的哲理有 世界是复杂的和不断运动变化的，人的认识是无止境的认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理A. B. C. D. （二）悉心品味辨真假1、真理是人们对事物及其发展规律的正确认识。因此规律是绝对的、永恒的。2、人们在实践的基础获得感性认识，在感性认识的基础上上升为理性认识，所以理性认识来源于感性认识。3、人们的认识有两个阶段，其中由理性认识回到实践去指导实践，意味着认识的结束。4、认识具有预见性和创造性，认识的创新、进步以推翻已有理论为前提（二）迁移练习提能力1、下列属于认识发展过程第二次飞跃的是A.调查研究，制定路线、方针、政策 B.贯彻十六大提出的方针、政策C.确定2003年我国经济工作的重点 D.感性认识上升到理性认识2、 “我们只能在我们的时代条件下进行认识，而且这些条件达到了什么程度，我们使认识到什么程度。”这句话说明了A.时代条件是认识的前提 B.时代条件是认识的基础C.时代条件是认识发展的动力 D.时代条件限制了认识的深度和广度3、王安石以“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句，题咏秋菊。苏东坡则认为秋菊不可能像春花那样落英满地，以“秋英不必春花落，说于诗人仔细吟”的诗句加以嘲讽。后来，苏东坡在黄州果见秋菊落英，方知自己错了。在这件事上，苏东坡错在他不懂得A.下结论要以事实为根据 B.认识受时间、地点、条件的制约C.认识事物要透过现象达到本质 D.对同一事物的认识，不同的人会得出不同的结论4、“追求真理比占有真理更重要”。德国诗人莱辛这句著名诗句包含的哲理是A.认识经历着从感性认识到理性认识的过程 B.认识的根本任务是透过现象认识本质C.认识不能停止，而应不断扩展和深化 D.改造世界比认识世界重要5、江泽民在十六大报告中强调：“全党必须从我国社会主义初级阶段的实际出发，从不断变化的国际形势出发，求真务实，锐意进取，努力开拓马克思主义理论发展的新境界，开拓党和国家事业的新局面。”用辩证唯物主义认识论的有关道理，谈谈你对“努力开拓马克思主义理论发展的新境界”的认识。