走遍天下书为侣教学设计五年语文上人教版.doc

课 时 计 划课 题3、走遍天下书为侣教学目标、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。教材分析走遍天下书为侣是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。学情分析本文中虽没有人物对话，但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣，明白反复读一本书的方法。课 时 计 划 总第 4 节课 题3、走遍天下书为侣专用教室第 1课时教学目标、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学要点把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学过程教师调控学生活动一、情境导入二、自主合作探究同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？板书课题。他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！（一）初读课文，整体感知检查生字词的读音是否正确。你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。指名分自然段读课文，评议。想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ （二）指导朗读 感悟课文1、作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？自由说。指名学生读课题，正音并理解“侣”的意思。自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。 指名分自然段读课文，评议。 教学过程教师调控学生活动三、归纳反思随着回答课件出示句子：你总能多少遍。我愿意那本书。一本你的故地。读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？引导朗读。、把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。引导谈收获。自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。读句子、谈体会。读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。读了第二句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。有感情朗读。谈收获。板书设计：3、走遍天下书为侣伴侣 娱乐 毫不犹豫 背诵 编写 某种 百音盒教学反思：同学们自学了本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。课 时 计 划 总第 5 节课 题3、走遍天下书为侣专用教室光盘第 2课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段。2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。教学要点感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。教学过程教师调控学生活动一、情境导入二、自主合作探究、通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子）、引导学生提问：读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。、自由读课文，用“”划出相关的语句。读一读句子，说一说体会。2、组织汇报交流（1）“你喜爱的书就像一个朋友真想不到你懂这个！”（课件出示句子。）（2）你对朋友有没有这样的感受？相机指导感情朗读。课件出示三个反问句：读了这三句话你发现了什么？给他换一个说法。从三个反问句中你体会到什么了？汇报、朗读句子。提出有价值的问题。小组交流学生汇报交流，指导朗读指名读有关的句子。谈感受。朗读训练。指名说。 谈体会。教学过程教师调控学生活动三、检测提升四、归纳反思汇报交流怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。 作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？、汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）作者为什么这样比？ 引导学生诵读语言，积累语言课件出示：课后的神奇的书。自由朗读，把书比作了什么？体会到了什么？谈谈收获。齐读第七自然段。 全班交流。有感情朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。读书汇报。谈收获。板书设计：3、走遍天下书为侣你喜爱的书就像你的好朋友，就像你的家。你总能发现的新的东西，不管读了多少遍。教学反思：同学们有感情地朗读课文，能够背诵并抄写自己喜欢的段。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。