人教版（新课程标准）小学语文三年级语文上册第七单元测试卷（I）卷.doc

人教版（新课程标准）小学语文三年级语文上册第七单元测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 积累与运用 (共5题；共33分)1. （10分）查字典填空。 （1）“演”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 （2）“馅”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 2. （12分）选字填空组成词语（锈 绣） _花 _斑（摩 磨） 按_ 折_（乖 乘） _机 _巧（历 厉） _害 _次（叛 判） _定 _乱（戳 截） _取 _破3. （5分）整理乱句。_和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了。_大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。_大熊猫却一代一代地活到了今天。_你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。_我们都知道大熊猫爱吃竹子。4. （1分）填写近义词。端详_5. （5分）扩句。他认出小蛾。他看着田地。二、 阅读理解 (共2题；共38分)6. （19分）阅读下文，回答问题紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下呆着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在， 有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）联系上下文解释画线词语的意思。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（2）判断下列句子的说法，对的打“”，错的打“”。“哪里装的是什么仙露琼浆？”这句话是反问句。_“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这一句 作者运用了拟人的手法写出了花朵开得繁密、热闹，充满生机。_“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。”这句话用比喻的手法写出十多年前，紫藤萝虽然爬得很高，但是开得很稀落，害怕什么似的。_“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。” 句中的“虬”读“zh”。_（3）仔细阅读短文，完成下列各题。“我”本想摘一朵紫藤萝，后来却没摘，为什么？文章的开头作者为什么“停住脚步”？结尾又为什么“加快脚步”？文中紫色的、流动的“瀑布”象征了什么？表达了作者怎样的思想感情？（4）作者为什么对紫藤萝高度礼赞？7. （19分）阅读下文，回答问题可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海洋里的木板上，顺流而下，姗姗而来，近了，近了！忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“扑棱”一声落到了船上。许是累了，还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，小巧的嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，日子一天天过去了，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便放开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类善待它，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给水手们的远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，水手们对小鸟恋恋不舍，想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！善良的水手们决定放飞它，让它回到大海的摇篮中去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在水手们的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面（1）从短文中找出比喻句、拟人句各一句，分别写下来。（2）文中小鸟的可爱表现在哪些地方？（3）文中说，“小鸟也有它的归宿”，请说说小鸟的归宿在哪里。（4）这篇短文表达了作者怎样的思想感情（ ）A . 表达了作者对小鸟奉献和恋乡精神的赞美。 B . 借小鸟表达作者眷恋故乡之情。（5）小鸟是人类的朋友。请你完成下面两道与小鸟有关的题目。写出几种你喜爱的鸟的名称：_为“爱鸟日”活动写一条宣传标语：_三、 作文 (共1题；共5分)8. （5分）这次习作编一个童话故事，展开合理的想象，可以是动、植物之间的故事，也可以是桌椅板凳之间的故事，还可以是其他事物。题目自拟。提示：给文章起个合适的题目。表达流畅，字迹工整，尝试运用自己平时积累的语言材料。第 8 页 共 8 页参考答案一、 积累与运用 (共5题；共33分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 阅读理解 (共2题；共38分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、三、 作文 (共1题；共5分)8-1、