《经济学常识》教学方法探析.ppt

经济学常识教学方法 铁岭市教师进修学院苏桂荣 选修2 经济学常识 教学方法探析 一 全面理解把握教材是上好课的前提 一 以历史发展 时间 为线索 构建起与历史发展过程相统一的知识体系 中国社会主义市场经济的探索 时间 内容 古典经济学巨匠的理论遗产 马克思主义经济学的伟大贡献 西方现代市场经济的兴起与主要模式 社会主义经济理论的初期探讨 十八世纪中叶至十九世纪初 十九世纪四十年代 二十世纪三十年代至七十年代 二十世纪七十年代后 西方现代市场经济的兴起与主要模式 经济危机 二十世纪三十年代 凯恩斯革命 罗斯福新政 开创国家干预经济时代 二十世纪五六年代 经济 滞涨 新自由主义兴起 西方现代市场经济模式 市场调节 国家干预 中国社会主义市场经济的探索 1978 1992 1949 1956 1993年后 计划经济体制建立 实行计划经济体制 探索市场经济体制 完善市场经济体制 特点 作用与弊端 必要性任务 历程 建立市场经济体制 基本框架 选修2 经济学常识 教学方法探析 一 全面理解把握教材是上好课的前提 一 以历史发展 时间 为线索 构建起与历史发展过程相统一的知识体系 二 以内容为线索 进行知识的重构 妨碍资本主义发展 市场不是万能 经济危机 马克思主义政治经济学创立 马克思主义政治经济学内容 劳动价值论 剩余价值论 经济危机理论 资本主义必然灭亡社会主义必然胜利 落后国家 社会主义 如何建设 社会主义理论初期探讨 列宁 斯大林 毛泽东 市场与社会主义的关系 中国社会主义市场经济探索 斯密的理论贡献与政策主张 李嘉图的理论贡献和政策主张 商品 社会必要劳动时间 价值量 等价 价值规律内容 受供求关系影响价格围绕价值上下波动 表现 作用 配置资源提高劳动生产率优胜劣汰 马克思的劳动价值论 形成 劳动量 选修2 经济学常识 教学方法探析 一 全面理解把握教材是上好课的前提 一 以历史发展 时间 为线索 构建起与历史发展过程相统一的知识体系 二 以内容为线索 进行知识的重构 二 引导学生运用归纳 比较分析的方法 探究不同的经济观点 重商主义 斯密 财富论的异同 对社会主义商品经济的认识 选修2 经济学常识 教学方法探析 一 全面理解把握教材是上好课的前提 一 以历史发展 时间 为线索 构建起与历史发展过程相统一的知识体系 二 以内容为线索 进行知识的重构 二 引导学生运用归纳 比较分析的方法 探究不同的经济观点 三 理论联系实际教学 教会学生在理解和运用中把握所学的知识 在当代 一个企业 其占地 厂房 装备 设施 流动资金等构成了有形资产 企业的自主技术 标准 设计 品牌 管理等知识产权 再加上企业的员工素质 研发能力 信息化程度 营销策略 诚信水平 公关形象 企业文化等 这些构成了企业的无形资产 这些无形资产 虽然没有实物形态 也非货币性的 但却是可辨认的 通过科学评估 也能同有形资产一样 被量化为货币 进行比较 两者的比例 标志着企业的竟争力与先进性 一般的高新技术企业 无形资产的比率都超过有形资产 材料一 世界银行于2005年底正式公布了 2000年国别财富报告 这个报告以2000年的数据为基础 统计分析了近120个国家的财富构成基础 分析结果发现 越富庶的国家 有形资产所占比率越低 无形资产所占比率越高 报告称 此次财富估算最令人意外的 是无形资产具有很高的价值 被研究的样本中 有近85 的国家 其总财富中有50 以上来源于无形资产 材料二 1 以上两则材料分别表明了什么经济现象 2 结合上述材料 你认为当代社会应当确立怎样的财富观 选修2 经济学常识 教学方法探析 一 全面理解把握教材是上好课的前提 一 以历史发展 时间 为线索 构建起与历史发展过程相统一的知识体系 二 以内容为线索 进行知识的重构 二 引导学生运用归纳 比较分析的方法 探究不同的经济观点 三 理论联系实际教学 教会学生在理解和运用中把握所学的知识 四 运用必修课知识引导学生理解选修课内容 架起必修与选修之间的知识桥梁 五 精选择材料 设置情境 讲练结合 注重能力 1 设置情境激发兴趣 材料一 目前 我国有13亿人口 8亿在农村 自20世纪80年代中期以来 我国城乡居民收入差距呈拉大趋势 在农村地区 还有数千万人的温饱问题没有解决 材料二 党的十一届三中全会后 我国各地的经济增长速度明显加快 但地区之间的环境条件千差万别 存在自然 历史 区位 经济等多方面的较大差异 西部地区与东部地区的经济发展水平 人均收入差距逐年拉开 材料三 目前 我国钢铁 电力 化工等8个高耗能行业的能耗 比世界先进水平高40 我国一批主力矿山资源日渐枯竭 三分之二的国有骨干矿山进入中老年期 四百多座矿山因资源枯竭濒临关闭 我国二氧化硫排放量居世界首位 城市河段90 左右被污染 近三分之一的国土面积存在水土流失问题 完善社会主义市场经济体制对解决上述问题有何影响 选修2 经济学常识 教学方法探析 一 全面理解把握教材是上好课的前提 一 以历史发展 时间 为线索 构建起与历史发展过程相统一的知识体系 二 以内容为线索 进行知识的重构 二 引导学生运用归纳 比较分析的方法 探究不同的经济观点 三 理论联系实际教学 教会学生在理解和运用中把握所学的知识 四 运用必修课知识引导学生理解选修课内容 架起必修与选修之间的知识桥梁 五 精选择材料 设置情境 讲练结合 注重能力 1 设置情境激发兴趣 2 讲练结合以练促学 目前 我国有13亿人口 8亿在农村 自20世纪80年代中期以来 我国城乡居民收入差距呈拉大趋势 在农村地区 还有数千万人的温饱问题没有解决 党的十一届三中全会后 我国各地的经济增长速度明显加快 但地区之间的环境条件千差万别 存在自然 历史 区位 经济等多方面的较大差异 西部地区与东部地区的经济发展水平 人均收入差距逐年拉开 目前 我国钢铁 电力 化工等8个高耗能行业的能耗 比世界先进水平高40 我国一批主力矿山资源日渐枯竭 三分之二的国有骨干矿山进入中老年期 四百多座矿山因资源枯竭濒临关闭 我国二氧化硫排放量居世界首位 城市河段90 左右被污染 近三分之一的国土面积存在水土流失问题 如何解决上述问题 走向21世纪的中国和世界 一书指出 20世纪 在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇 一次是在20年代初的俄国 一次是在30年代西方大危机时期的美国 还有一次是在70年代末期以来的中国 据此 结合有关知识回答下列问题 1 上述不同时期发生在俄国 美国和中国的 改革调整 各指什么重大事件 2 俄 美 中三国的 改革调整 各有什么特点 分别起到什么样的积极作用 在互助中携手共进 在反思中探索前行 欢迎你到大城市旅旅游