北师大版九年级上册3 乡愁同步练习C卷.doc

北师大版九年级上册3 乡愁同步练习C卷一、 积累与运用 (共6题；共16分)1. （4分）读下面一段话，根据拼音写汉字。 断章通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之间搭设了一架“天堑变通途”的飞桥，在其逻j_结构的关联之下，意象的单薄骨架立即在人的视野中变得充yn_与丰富，并不断pn_胀连接，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。全诗一共四句，每句都可以作为一个独立的事态意象：“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”“你装sh_了别人的梦”。2. （4分）与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_”。3. （2分）下列句子节奏划分有错误的一项是（ ）A . 我站在高山之巅，望黄河滚滚。B . 想望透黑夜看中国的黎明C . 你用纯洁的清流，灌溉花的国土。D . 像一个巨人出现在亚洲平原之上4. （2分）下列句子使用标点符号有错误的一项是（ ） A . 阴天下雨，他帮助老年人买菜；下雪天，他必定把道路扫出来，给大家方便。B . 是因为怯场、心慌，还是因为身体不适而影响声音？C . 不能用任何简单的方式对待一个人一个有活力、有思想，有感情的人。D . “瞧，她还在那儿忙着哪！”孩子向窗外扬了扬手说，“我叫她！我去叫她！”5. （2分）对我爱这土地的赏析，不恰当的一项是（ ）A . 诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B . 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。C . “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D . “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。6. （2分）以下对诗歌的理解与鉴赏，正确的一项是（ ） A . “沾不足惜，但使愿无违。”作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。这两句表现了作者无欲无愿的心境。B . 望岳虚实结合，意境高远，气势磅礴。写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。C . “登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。”思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。D . “悠哉悠哉，辗转反侧。”悠，即悠闲、闲适，两个“悠”字，双双以感叹语气出之，着意加重了感情色彩，把男主人公长夜辗转、悠然回味的情状，生动地表现了出来。二、 课内精读 (共1题；共15分)7. （15分）阅读课文大堰河-我的保姆38节，回答小题。（1）“我”回到家的感受是怎样的？（2）作者为什么反复强调父母是“生我的父母”，“我”是“新客”？（3）第8节共写了哪几个典型细节？表达了大堰河怎样的感情？三、 拓展阅读 (共1题；共26分)8. （26分）阅读下面文章，回答问题。致橡树舒婷我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你铜枝铁干像刀，像剑也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里；爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。（1）为下列划线字注音。_炫耀痴情慰藉霹雳流岚虹霓（2）诗中的橡树、木棉各自代表了什么？（3）这首诗主要运用了什么表现方法？（4）试归纳这首诗的主要意思。（5）请选取你感受最深的一句诗，说说自己的理解。四、 综合性学习 (共1题；共10分)9. （10分）综合学习与探究。在学习了长城这一专题后，班级组织了一次学习交流活动。（1）作为这次活动的主持人请你设计一段开场白。（不少于60字）（2）作为此次活动的参与者，请你写出几个关于长城的谚语、俗语、民间故事、传说（共写出两个即可）。第 7 页 共 7 页参考答案一、 积累与运用 (共6题；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 课内精读 (共1题；共15分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展阅读 (共1题；共26分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、四、 综合性学习 (共1题；共10分)9-1、9-2、