2019春苏少版音乐二下第三单元《在钟表店里》word教案.doc

2019春苏少版音乐二下第三单元在钟表店里word教案教学内容：欣赏在钟表店里教材分析：管弦乐曲在钟表店里选自广东花城版音乐教材二年级上册第八课“唱唱算算”是由德国作曲家阿图尔奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。设计思路： 在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。教学目标：1、情感目标：欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、认知目标：通过欣赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片教学过程：一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系）教师：播放音乐顽皮的小闹钟。学生：听音乐进教室，四个人一组。二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天，老师将带领同学们走进一个不一样的音乐世界。我们将会采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，有好多什么呀？对哦，是钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？（在钟表店里。）教师：出示课题在钟表店里。钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲在钟表店里开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生完整的听音乐。三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？联想到了什么？展开你们丰富的想象力。（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情）教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐节奏很欢快。）教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）（教师再画两个红色的小闹钟。）教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？（学生可能会说：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调）教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了。教师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。3聆听音乐的第二部分教师：你听了这段音乐有什么感受？（学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了）教师：老师非常喜欢第二段，感觉很抒情、优美，现在我想把这段音乐用笔把它画出来。1、播放音乐的第二部分。2、聆听第二遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个黄色的小闹钟。）教师：让我们把体会到的感受用啦唱出来好吗？i 765 -67i 334 2 115 3135 i教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）4聆听音乐的第三部分教师：听了这部分音乐，你想到了什么？学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉）教师：你为什么会有这样的想法呢？（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画个蓝色的小闹钟）5.完整听辨音乐情绪教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。播放音乐，学生听音乐集体练习。教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了）教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪）教师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？1.教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“ ”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）2. 教师：出示节奏型“ ”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）3. 出示节奏型“ ”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）4. 教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲在钟表店里伴奏。（完整播放音乐）五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？（学生可能会说：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。我觉得钟表特别多、特别好看。我喜欢音乐中安静的部分。我也要像他们那样愉快的学习）教师：每个同学都有自己的收获。感谢作曲家奥尔特先生，为我们创作了这么轻松愉快的音乐。让我们跟这些小闹钟说再见吧。附送：2019春苏少版音乐二下第三单元钟word教案一、 师生问好。师:同学们好！生：老师好！师：请坐。二、 导入。师：今天的音乐课呢？老师先带领大家去参观一个小小的钟表店。(大家好！我是这家钟表店的总经理，首先我代表钟表店里的所有钟表和我本人对大家的到来，表示热烈的欢迎。我的钟表店虽然很小，但是种类却很齐全。你看好了。这里有各式各样的挂壁钟、形态各异的摆钟，还有落地钟。哈哈还有各式各样的玩具钟呢！瞧，它们一个个多可爱，谢谢你们的光临，拜拜！)三、 练习节奏师：参观完钟表店老师要考一考小朋友们，你们会模仿这些钟表说话的声音吗？我们先来看一看，这是一个小闹钟，大家想一想闹钟是怎么说话的？如果想好了，可以跟周围的同学交流下。交流好了，我们来听一听小闹钟究竟是怎么说话的？ 再听一次 同学们看，这就是小闹钟说话的节奏谱。我们一起看看节奏谱，看着老师的手势一起来练一遍“嘀嗒，一起。好！请同学们跟着小闹钟一起来预备起。是一个大摆钟，它又是怎么说话的呢？可以交流下。我们来听一听大摆钟究竟是怎么说话的？同学们，这就是大摆钟说话时的节奏谱，我们也同样来练一遍，一起：当 当再来一次:当 当师：同学们如果这两个钟同时说话，又会有怎样的效果呢？我们一起来听一听。师：好，请同学们分成两组，这半边同学模仿小闹钟的声音，这半边同学模仿大摆钟的声音，小闹钟的同学看好老师的手势，我们来尝试练一遍，预备起，我们请模仿大摆钟的同学准备一下，也来练一下，预备起，请同学们合作一下。小闹钟看好老师的这种手，大摆钟看好老师这只手，我们一起来，预备起；请同学们跟着音乐伴奏一起来。（交换角色四、发声练习“da”师：刚才我们用嘴巴模仿了中的声音，我们来先来听一段旋律就是来自歌曲钟中的旋律，接下来请同学们再听一次，注意银色哦！这首歌曲中出现了三种不同的钟在歌唱，究竟是哪三种钟？我们来仔细的听一下！生：三种。师：第一种钟是小闹钟歌唱的声音：嘀嗒、嘀嗒。第二种是大摆钟的声音：当，当。第三种是玩具的钟的声音。嘟嘟。下面请大家跟着来时的琴声也一起来模仿这三种钟歌唱的旋律，我先来模仿一下第一种中歌唱的旋律，同学们用“da”来跟着老师的琴声来模仿唱一唱，老师弹一句，大家唱一句。一起(弹一遍唱一遍)。大家要注意，第一种钟在歌唱的时候它唱歌两句相同的旋律，请大家再跟着老师的琴声唱一遍，一起。第二种钟的声音(弹一下)注意啦，第二种钟在歌唱的时候可以把它唱的连贯一点，（教师示范一遍）第三种钟是一个可爱的玩具钟，大家唱的时候可以欢快、活泼一点（师示范）唱把每个音唱的短促一点（师示范手势）请小朋友从头到尾完整的跟着老师的琴声哼唱一遍，老师加一个前奏。师：同学们在演唱这三种钟歌唱旋律的时候一定要把三种钟的情绪表现出来，第一种非常可爱，第二种它是一个摆钟要唱的连贯一点，稳重一点，第三种钟是玩具钟你们要把它唱的调皮一点，再来一次，老师把速度加快一点，（完整的弹唱一遍）五、初听歌曲钟。师：小朋友们，这三种钟究竟在唱什么呢?请大家来仔细的听一下，听完之后告诉老师。好听吗？分析歌词内容：讲的是我家的钟会唱。每天早上都嘀嗒嘀嗒，当当的唱起歌来。早上七点就敲了七下钟。像是在催促爸爸妈妈赶快去上班，告诉我上学的时间快到了哦。小钟是多么开心有这个会唱歌的钟儿呀！这首歌曲是几拍的啊？（二四拍的）六、整体学唱歌曲钟3次下面就请小朋友们跟着老师的琴声逐句学唱这首歌：“我，嘀嗒”预备起。大家在唱这句时，一定要把“家的”这两个字唱的快些。“我，嘀嗒”预备起。第二句“当，”预备起“”同学们注意“敲了七下钟”的钟是一个两拍的音唱“敲了七下钟，”我们把前两句连起来唱一遍，第三句“爸爸妈妈去上班。”预备起，这句在唱的时候大家要唱的连贯一些“，”预备起，最后一句要唱的欢快一点，和前面两句很相似。师：同学们，你们能完整的来唱一遍吗？（完整弹唱）歌曲中的小主人觉得自己家的钟儿会唱歌是一件非常自豪的事情，所以，大家在唱的时候一定要唱出欢快，高兴的心情来，再来一次。；老师把速度加快些唱，（再来一次不中断）七、重难点教学;休止符0八、有节奏的念歌词。3次师：好了，同学们，为了把这首歌曲唱好，请大家有节奏、有感情的把歌词读一遍，先听老师读一遍，（跟着伴奏念）读的时候一定要非常带劲，请同学们跟着伴奏有感情的朗读歌词，好，预备。好。再来一次，注意节奏。九、二声部练习。师：同学们看一下，在这首歌曲里除了歌谱、歌词还有什么？对，有向日葵钟、还有小房子钟。那它们各自表示什么意思呢？请同学们看一下书的右下角，向日葵钟表示：大摆钟的声音当当，小房子钟表示小闹钟的声音：嘀嗒嘀嗒滴原来是让它们的声音给我们的歌曲伴奏的啊？那我们来试一下，还是和之前一样全班分为两大组，这边同学你们来唱歌词，不要管这边同学，大摆钟的同学要注意了，我们看着歌词，只要有向日葵的地方我们就模仿大摆钟的声音说：当，当，比如第一句：在他们唱“我”的时候你们说当，唱到会的时候再说一次当。来试一试。我们只唱第一句。预备起，好，这样吧！大摆钟的同学你们看好老师的手势，只要老师手像这样就就说一次当，如果是握拳就不说。你们这一组就只管唱好歌曲，再来一次预备起。2次。现在呢！你们来唱歌词！你们这一组来模仿小房子钟的声音，是怎么歌唱的？嘀嗒滴答滴。看着歌谱只要他们唱到有小房子钟的地方你们就唱滴答滴答滴。好吗？来一起试一下！他们唱敲了七下钟你们。不能和他们一样的，你们还是应该唱滴答滴答滴。看一下有几个房子钟？3.所以我们只能在这三处地方唱滴答滴答滴。好我们重头来一次，预备起！十、边唱边做动作师：小朋友们。现在我们把有向日葵钟的地方换成跺两次脚。把房子钟的地方换成击掌。来试一下！好，跟着孙老师慢一点的来一次，下面我们来跟着音乐一起边唱边做动作吧！你们做的真好！来给你们自己鼓励一下吧！十一、总结。师：同学们，今天我们学习的这首歌曲钟你会唱了吗？其实关于钟的歌曲还有很多，我们在以后的音乐课上还会去学习，接触。今天的音乐课就上到这里，下课！