2019秋沪教版语文四上《带刺的朋友》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文四上带刺的朋友word教学设计教学目标：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背57小节。3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学准备：预习课文、多媒体课件教学过程：一、启发谈话，创设情景。1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。2、板书课题：带刺的朋友，轻声齐读课题。二、整体感知，理清脉络：1、在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文，认真思考并完成填空。出示：作者通过讲述刺猬_ _和_事件写出对它们的喜爱之情。（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）2、默读课文，找出对应的小节。3、交流。（板书：偷枣2-9刺狗10-15）三、读读议议，体验感悟：（一）学习2-9节“刺猬偷枣”过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？交流。男女生读，想象齐读。2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。2、请大家浏览课文2-9节，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线划出来。1)交流，出示：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！（1）板书，谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）文中指什么？（2）刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。句子中，找找近义词。“钦佩”读音。读句子。过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？先看一段视频，师生合作读课文2-9节，用曲线划出刺猬偷枣的过程。2）根据学生回答，媒体随机出示相应句子 。（1）说说刺猬偷枣的动作是哪些？交流，板书：爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑（聪明）3）我们没有亲眼见过，现在根据作者提供的动作，我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十，作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？接下来，让我们一起来读一读作者是如何描述刺猬偷枣过程的！师生合作读。随机交流。其中，哪个动作最能体现出高明？生交流：（1）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）那作者是根据什么做的推测？听到，看到，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨）“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它在想什么呢？（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）读背（师生合作读、生生合作背、自己背） （2）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。读背（做动作背） （3）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。散落：示读音sn 没有约束；松开。 sn分散地往下落；分散，不集中。 选读音sn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真 ！想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。读背（同桌互相背） （4）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴高明在哪儿？驮、跑作者做了大胆的猜测，了解“兴许”的含义，“兴许”（找近义词理解）：也许、可能、或许、大概。利用近义词做想象说话练习读背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气） 4）现在，我们的句子也够凌乱的了，我们也逐句归拢到一起，好好读一读。5）请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到这8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。6）小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。过渡：刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！（二）学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。1）在作者看来，刺猬的举动很“鬼”，出示“鬼”意思？死后的灵魂有不良嗜好的人躲躲闪闪，不光明恶劣，糟糕形容词，机灵（多指小孩儿或动物）。2）刺猬怎么“机灵”了？（缩成一团）2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想： ！3、原来爸爸说的“狗啃刺猬没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”（三）小结：作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。四、总结：作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为（齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的！板书设计： 15、带刺的朋友（刺猬） 喜爱 钦佩偷枣 2-9 高明 爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑 刺狗10-15 鬼 缩成团 教学反思： 附送：2019秋沪教版语文四上微笑着承受一切word教学设计【教学目标】1 自主认识生字，理解“失声痛哭、气喘吁吁、大汗淋漓”等词语的意思2 默读课文，能理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来”的含义。3 读懂课文内容，学习“从课题入手、抓课文重点”的方法。4 在理解课文内容的基础上，感受桑兰受伤后的坚强，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。【教学过程】一、导入新课1、和老师一起写一个词语“承受”。板书：承受（注意“承”的书写）问：承受什么？2、我们发现承受总是和痛苦联系在一起，可是有一个女孩却总是“微笑着承受一切”。今天老师带大家认识一位微笑着承受一切的阳光女孩。板书课题：36、微笑着承受一切 齐读课题3、我们已经预习过课文，这位女孩是谁？出示桑兰的照片 板书：桑兰二、初读课文，整体感知1、桑兰是怎样微笑着面对一切呢？2、指名分节朗读课文，并完成填空（ ）的不幸 （ ）的精神 （ ）的勇气 （ ）的毅力 （ ）的微笑 3、交流填空4、请选择其中的几个词语简要说说课文的主要内容。三、再读课文1、桑兰遇到了什么不幸？给他带来了怎样的后果？默读课文，在文中找到有关内容。2、指名交流(1)媒体出示：经医生诊断她的第六根和第七根脊梁骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。师补充资料：桑兰的伤势异常严重：第五-七颈椎呈开放性、粉碎性骨折，75%错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。理解“脊梁、骨折、” （4）朗读第一小节：媒体出示桑兰简介。(5)这真是天大的不幸！指导朗读，读出人们震惊、惋惜、沉痛的心情。4、过渡：然而，就是这样一个为国家赢得许多历时11个月荣誉，美好人生才刚开始的桑兰，却能微笑着承受这天大的不幸。四、研读课文1、桑兰是如何承受这天大的不幸呢？默读课文第36节，思考：桑兰怎么样微笑着承受一切，文中描写的哪些场面令你感动？2、交流，随机出示重点句子（1）但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友的比赛情况。抓住队友们与桑兰的不同表现体会桑兰的坚强。适时补充资料：受伤后每天仍梦萦魂绕着体操房的桑兰，没想到等来的却是已使尽浑身解数的美国医生无奈的“判决”：“你不可能站起来了。” 医生反复问桑兰是否听懂了，桑兰默默地说：“我听明白了。”她平静地接受了这个残酷的事实，她痛苦地盯着自己的手指，片刻，她坚定地对周围的人说：“没关系，我还可以做很多我可以做的事情，做一个对社会有用的人！”这时， 用最短的时间已从国内赶到桑兰病榻旁的父母禁不住抱头痛哭，但桑兰仍然未掉一滴眼泪。师生对读第三节。（2）桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。理解“剧痛”，联系上文中桑兰的伤势理解体会配合医生治疗的坚强，同时知道她哼着乐曲既可以减轻一点痛苦，又为了增加肺活量。补充资料：实际上，自7月30日桑兰从拿骚县医疗中心转入纽约西奈山康复中心，治疗工作就已进入第二阶段即康复阶段，也就是培养和锻炼桑兰在高位截瘫下的自立能力。现在桑兰已经开始学习英语，同时每天还坚持3个小时的活动手指训练，但是她仍然只有两个拇指略有感觉。桑兰目前只有胸部以上部位、大臂和小臂以及两个拇指有感觉，其余部位仍无知觉。朗读第四小节。（3）媒体出示：有谁知道，在这些简单得不能简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！理解“大汗淋漓、气喘吁吁”，做一做这些简单的动作，体会对于桑兰来说是否简单媒体出示：1998年10月5日桑兰首次公开露面1998年10月5日，中国体操运动员桑兰日前在美国一慈善机构举办的活动中露面，这是桑兰自7月友好运动会受伤以后首次出现在公开场合。桑兰在监护人谢晓虹陪同下，面带微笑，身坐轮椅，缓缓进入会场。久未露面的桑兰当时显得异常兴奋，挥舞着刚能摆动的上臂，若非坐在轮椅之上，简直令人难以想象她是一名面临终身残疾、重伤在身的病人。不过，通过前一阶段的恢复治疗，桑兰已经能够在无人帮助的情况下，亲自动手，较为轻松地从餐盘中拿起块糕点，放入口中，津津有味地咀嚼起来。从现场情况来看，桑兰现在大臂摆动自如，小臂和手指运动尚有不少困难。但是桑兰依然以她乐观迷人的微笑和坚强的意志赢得了大家的关爱和掌声。有感情地朗读课文第五节。句式训练：有谁知道，在 背后， 。（4）媒体出示：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”媒体出示资料：桑兰挺住了。她忍受着极大的痛苦与送护人员积极配合，由截瘫可能引起的泌尿系统和呼吸系统感染、压疮、脊柱侧变等并发症得到有效的控制和纠正，体位性低血压已经缓解，名个关节保持着良好的活动度，肌肉力量开始恢复，轮椅已能自己摇出很远；桑兰的生活自理能力大为提高，她可以自己穿脱衣服、袜子和鞋，可以独立进食、洗脸、刷牙、洗澡，正在学习英语，可以操作电脑，可以完成从轮椅到床的转换 这是桑兰力量的源泉，坚定的信念。她在向伤痛宣战，在向不公的命运挑战。指名有感情地朗读。(高亢的，不屈的语气)齐读，为桑兰姐姐加油！3、 难怪主治医生拉格纳森感动地说齐读五、总结1、齐读最后一节，读出敬佩的感情。2、从她苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪；从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。17岁的小姑娘，17岁的纯真的让人慨叹的微笑，征服了美国，征服了中国，征服了世界3、再读课题媒体出示：告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，桑兰坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档桑兰xx的体育节目，还要经常参加一些社会活动，比如说做令所有华人想起来就热血沸腾、激情洋溢的申奥形象大使、残奥大使，做一名光荣的奥运圣火的传递者桑兰用她的微笑告诉人们：什么才是真正的坚强。 4、此时此刻的你想对桑兰姐姐说些什么呢？板书： 36、微笑着承受一切桑兰 永不言败 永不放弃 天大的不幸 坚强 不掉眼泪 乐观 忍着剧痛 气喘吁吁 大汗淋漓