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2019年六年级数学下册备课组工作总结本学期的教学工作又近尾声,现将本学期六年级数学教研组工作情况总结如下:一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。1.组织教师认真学习了新课程标准,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。3.加大对教师的培训力度,鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。4.加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。二、加强常规管理,优化课堂教学。本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1.严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2.文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。3.一学期来教研组共检查了备课本2次,教师们都能按要求备足、备好课,新授课、练习课都能写好详案,并能及时写好教后反思。4.一学期中全组教师每人听课16节以上,并及时写好听课评。5.各班针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。6.耐心辅导,关注学困生,在转化学困生的过程中,每位教师都有爱心,信心和耐心去感化学生,使之走出困境,也取得了学习的进步。7.数学学科竞赛,计算要加强。自从实施新课程以来,学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点,组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目,要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的准确率。事实表明,学生的计算速度不够快,很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示:计算能力不是靠一朝一夕就能养成的,得常抓不懈。8.各位教师积极阅读名师名着,并做好记录。积极撰写论文。9.每周坚持搞教研活动,集体备课及评课达19次。三、努力方向:1加强组内教师之间的联系,通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。2继续加强理论学习,通过书本、网络等形式不断为自己充电,提高自身素质,更新教学理念,提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合,及时反思,为形成案例、论文准备好第一手材料。3教学中注重数学思想方法的渗透,注意培养学生认真负责的学习态度,帮助学生养成良好的书写习惯,不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。4加强计算教学和计算练习,提高学生计算的速度和正确率。5关心学生中的弱势群体,及时做好补差工作,缩小班级之间,学生个体之间的差距6加大思考力度,认真做好科研工作,认真写反思,认真写案例,认真写论文,并积极探讨有效地教学模式,着手研究课题,更好地服务于我们的教学。在教研组工作中,每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作,努力进行课堂改革,在辅导学困生方面也着实下了一番功夫,但由于日常教学工作较多,感觉在教学的研究上理论有了,实践有了,但反思不够,导致课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之,我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩,弥补工作中的不足,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。附送:2019年六年级数学下册复习教案浙教版小学六年级知识梳理1.自然数 自然数:用来表示物体个数的1、2,3、4,5.叫做自然数。一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。 0是最小的自然数。没有最大的自然数。 自然数有双重意义:一是表示事物的多少称为基数;二是表示事物的次序,称为序数。 例如“8个苹果”中的“8”是基数。“第2题”中的“2”,是序数。2.整数的有关知识(1)数位顺序表: 从上表我们知道了整数的排列顺序是从右向左依次排列:第一位是个位。依次是十位、百位、千位、万位从个位起每四位为一级。分别叫做个级,万级,亿级个级包括:个位、十位、百位、千位四个数位,级内的数表示多少个一;万级包括万位、十万位、百万位、千万位四个数位,级内表示多少个万;亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位四个数位,级内表示多少个亿。 (2)数位与位数。 数位:各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。 同时一个数在不同数位的值不同,所表示的数也不同。 位数:指一个数占有数位的个数。也就是指这个数是几位数。3.整数的读法写法 整数的读法:读数时,从右到左四位分级,从高位到低位,一级一级地往下读。读亿级或万级时,按照个级的读法,只要在后面加上个“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读,其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。 整数的写法:写数时,从高位到低位一级一级地往下写,哪一个数位上一个计数单位也没有,就在哪一个数位上写0。4.整数大小的比较 先看位数,位数多的数大,位数相同的从高位看起,相同的数位上的数大那个数就大。5.近似值与准确数 近似值,求一个数的近似数,要看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满5.如果不满5就把尾数都舍去。如果等于5或大于5都要向前一位进一。这种求近似值的方法叫做四舍五人法。 准确数:表示和实际情况完全一致的准确数称准确值。6.整数的加减及相互关系 (1)加法:把两数合并成一个数的运算叫做加法。 减法:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。 (2)加、减法各部分之间的关系。 减法是加法的逆运算。 加数加数=和 一个加数和另一个加数 被减数减数差 减数=被减数一差 差减数被减数7.整数乘除及相互关系 w ww.xk b1.com (1)求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算叫做除法。 (2)乘法与除法互为逆运算。 因数因数积 被除数商除数十余数 一个因数积令另一个因数 被除数除数商 除数被除数:商例题分析 例1:五亿零五百五十八万七千零四十九写作( ),四舍五人到万位记作( )。 分析:根据写数的法则,从高位写起,一级一级往下写,哪个数位上一个单位也没有,要用0占位先写数的最高位是亿位,用四舍五入法省略万后面的尾数,看千位上的数字再决定四舍还是五入 解:五亿零五百五十八万七千零四十九写作;50558704950558704950559 例2:用三个7和三个0按要求写出不同的六位数。 分析:根据读数法则,可以把数中“0”的读法概括为:级尾“0”不读,级前,级中0”要读,连续几个“0”,只读一个0,所以,在写数时,要满足“一个0不读出来”的条件,就要把“0”写在级尾,要满足“只读一个0”的条件,就要在数的级前或级中写“0”;要满足“只读两个0”的条件,就要在数的级前和级中都写+0;。 解:一个零都不读出来;777000 707700 只读一个零;770070 700077 707007 707070 700770 770700 770070 只读两个零:700707 例3:把694860000改写成以“亿”作单位的数记作( );省略“亿”后面的尾数记作( )。 分析:解答这道题的关键是正确理解“改写”与“省略”的含义。“改写”是在不改变原数大小的前提下,按照题目的要求写数,写出来的数,应是原来的准确数。“省略”则是用“四舍五入法”按题目的要求写数,写出的数是原数的近似数。 把694860000改写成以“亿”作单位的数记作6.9486亿;省略“亿”后面的尾数记作:7亿。新 课 标第一 网 例4:一个数由8个亿,9个十万,3个万,4个百组成,这个数写作( ),读作( )。 分析:写数要根据写数的法则,从高位写起,一级一级写下去,哪个数位上一个单位也没有,就用0占位。读数时,根据级尾的“0”不读,级前、级中“0”要读,连续几个0,只读一个0”的原则。就可以准确无误的读出来。 解:写作800930400 读作:八亿零九十三万零四百。 读写错误分析: 错例1:(1)70000150读作:七千万一百五十 (2)3006000读作:三百万零六千 (3)148000000读作:一千四百八十万 错因分析:第(1)题漏读级首零;第(2)题多读级尾的零;第(3)题最高位定位错误。防止和纠正这些错误,要加强带+0;的数读数练习。 正确的是:(1)七千万零一百五十。(2)三百万六千。(3)一亿四千八百万。 错例2:(1)三千零八十万写作:3000800000 (2)五亿零一十二万写作:501xx0 错因分析:第(1)题读数影响,造成错误。第(2)题万级里空位的零没补齐,导致错误,防止错误,关键是清楚建立数级的概念。四位一级,分级写数。正确的是:(1)30800000(2)5001xx0拓展练习1.填空题。 (1)最小的自然数是( );自然数的单位是( )。 (2)xx45000读作( )。 (3)三亿零四十七万零六,写作( )。 (4)5192是( )位数,最高位是( )位。9在( )位上,1在( )位上,2在( )位上,5在( )位上。 (5)一个十位数,它的最高位上是7,亿位和千位是4,其余各位都是0,这个数写作( ),读作( )。 (6)和千位相邻的两个数位是( )位和( )位。 (7)最大的三位数与最小的三位数的和是( ),差是( )。 (8)三个连续自然数中间的一个自然数为m,其余两个数分别为( )和( )。 (9)把344800改写成万作单位的数是( )万,省略万后面的尾数约是( )万。 (10)5个连续自然数,中间一个数是5,其他各数是( )、( )、( )( ),它们的和是( ),它们的积是( )。 (11)省略万位后面的尾数,30225308( )万。 (12)用三个5和三个0组成一个零不读出来的数有( )个。 (13)二十六万四千五百写作( );100530800读作( ),改写成以万作单位的数是( )。2.判断。(正确的在后面的括号里打“”,错误的打“”) (1)7207200读作:七百二十万零七千二百。( ) (2)0,1,2,3,4,5都是自然数。 ( ) (3)自然数都比1大。 ( ) (4)最小的自然数是。 ( ) (5)整数每相邻两个单位之间进率是1。 ( ) (6)0不能做除数是因为零除不尽。 ( ) (7)个位、十位、百位、千位、万位这些都是计数单位。( ) (8)从个位起,第六位是十万位,亿位是第9位,百万位是第七位。( ) (9)十万位右边一位是万位。 ( ) (10)亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位。( ) (11)8608的百位上没有计数单位。 ( ) (12)6个7的和是67。 ( ) (13)0表示没有,所以0不是一个数。 ( )X k b1. c o m (14)5个十万,4个千和8个十,6个一组成的数是504086。( ) (15)在读数时遇到0都不读出来。 ( ) (16)在除法运算中,被除数等于余数加上除数和商。( ) (17)最大的五位数加上1就是最小的六位数。( ) (18)最小的六位数缩小10就是最小的五位数。( )3.选择。(把正确答案的序号写在括号里) (1)读作“六亿零三百万五千八百”的数是( )。 A.600300508 B.603000508 C.603580000 D.603005800 (2)在54的后面添上( )个0,这个数才是540万。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 (3)下面数中一个零也不读出来的是( )。 A.380900 B.8039000 C.9008300 D.8030009 (4)八千万零三百写作( )。 A.8000300 B.803000 C.80000300 D.7003000 (5)在2和3中间添( )个0,这个数才能成为二亿零三。 A. 3 B. 5 C. 7 D. 9 (6)下列术语表示数位的是( )。 A.个位 B.十亿位 C.千位 D.四位数 (7)1加上最大的七位数得到一个八位数,这个七位数是( ),八位数是( )。 A.1000000 B.10000000 C.9999999 D.99999999 (8)用1和9组成的最大的四位数是( ). A. xx B. 9191 C. 9991 D. 9199 9)在自然数中,每相邻的两个数相差( )。 A.1 B.10 C.100 D.1000新 课标 第 一网 (10)在下面每组数中,( )组数是四个连续的自然数。 A. 0、1,2,3 B.1,3,5,7 C. 2,4,6,8 D.9、10、11、12 (11)比最小的五位数少99的数是( )。 A. 1 B. 9999 C. 9901 D. 10001 (12)把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,得到的新数与原数比较( )。 A.大小不变 B.比原数大 C.比原数小 (13)与最小的五位数相邻的两个数是( )。 A. 9999和10000 B.99999和10001 C.9999和10001
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