2019年六年级数学下册备课组工作总结.doc

2019年六年级数学下册备课组工作总结本学期的教学工作又近尾声，现将本学期六年级数学教研组工作情况总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。1.组织教师认真学习了新课程标准，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。3.加大对教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。4.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1.严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2.文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。3.一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，新授课、练习课都能写好详案，并能及时写好教后反思。4.一学期中全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课评。5.各班针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。6.耐心辅导，关注学困生，在转化学困生的过程中，每位教师都有爱心，信心和耐心去感化学生，使之走出困境，也取得了学习的进步。7.数学学科竞赛，计算要加强。自从实施新课程以来，学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点，组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目，要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的准确率。事实表明，学生的计算速度不够快，很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示：计算能力不是靠一朝一夕就能养成的，得常抓不懈。8.各位教师积极阅读名师名着，并做好记录。积极撰写论文。9.每周坚持搞教研活动，集体备课及评课达19次。三、努力方向：1加强组内教师之间的联系，通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。2继续加强理论学习，通过书本、网络等形式不断为自己充电，提高自身素质，更新教学理念，提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合，及时反思，为形成案例、论文准备好第一手材料。3教学中注重数学思想方法的渗透，注意培养学生认真负责的学习态度，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。4加强计算教学和计算练习，提高学生计算的速度和正确率。5关心学生中的弱势群体，及时做好补差工作，缩小班级之间，学生个体之间的差距6加大思考力度，认真做好科研工作，认真写反思，认真写案例，认真写论文，并积极探讨有效地教学模式，着手研究课题，更好地服务于我们的教学。在教研组工作中，每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作，努力进行课堂改革，在辅导学困生方面也着实下了一番功夫，但由于日常教学工作较多，感觉在教学的研究上理论有了，实践有了，但反思不够，导致课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之，我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。附送：2019年六年级数学下册复习教案浙教版小学六年级知识梳理1.自然数 自然数：用来表示物体个数的1、2,3、4,5.叫做自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 0是最小的自然数。没有最大的自然数。 自然数有双重意义：一是表示事物的多少称为基数；二是表示事物的次序，称为序数。 例如“8个苹果”中的“8”是基数。“第2题”中的“2”,是序数。2.整数的有关知识（1)数位顺序表： 从上表我们知道了整数的排列顺序是从右向左依次排列：第一位是个位。依次是十位、百位、千位、万位从个位起每四位为一级。分别叫做个级，万级，亿级个级包括：个位、十位、百位、千位四个数位，级内的数表示多少个一；万级包括万位、十万位、百万位、千万位四个数位，级内表示多少个万；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位四个数位，级内表示多少个亿。 （2）数位与位数。 数位：各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。 同时一个数在不同数位的值不同，所表示的数也不同。 位数：指一个数占有数位的个数。也就是指这个数是几位数。3.整数的读法写法 整数的读法：读数时，从右到左四位分级，从高位到低位，一级一级地往下读。读亿级或万级时，按照个级的读法，只要在后面加上个“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。 整数的写法：写数时，从高位到低位一级一级地往下写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪一个数位上写0。4.整数大小的比较 先看位数，位数多的数大，位数相同的从高位看起，相同的数位上的数大那个数就大。5.近似值与准确数 近似值，求一个数的近似数，要看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满5.如果不满5就把尾数都舍去。如果等于5或大于5都要向前一位进一。这种求近似值的方法叫做四舍五人法。 准确数：表示和实际情况完全一致的准确数称准确值。6.整数的加减及相互关系 （1）加法：把两数合并成一个数的运算叫做加法。 减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 (2）加、减法各部分之间的关系。 减法是加法的逆运算。 加数加数=和 一个加数和另一个加数 被减数减数差 减数=被减数一差 差减数被减数7.整数乘除及相互关系 w ww.xk b1.com （1)求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。 （2)乘法与除法互为逆运算。 因数因数积 被除数商除数十余数 一个因数积令另一个因数 被除数除数商 除数被除数：商例题分析 例1：五亿零五百五十八万七千零四十九写作（ ），四舍五人到万位记作（ ）。 分析：根据写数的法则，从高位写起，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，要用0占位先写数的最高位是亿位，用四舍五入法省略万后面的尾数，看千位上的数字再决定四舍还是五入 解：五亿零五百五十八万七千零四十九写作;50558704950558704950559 例2：用三个7和三个0按要求写出不同的六位数。 分析：根据读数法则，可以把数中“0”的读法概括为：级尾“0”不读，级前，级中0”要读，连续几个“0”，只读一个0，所以，在写数时，要满足“一个0不读出来”的条件，就要把“0”写在级尾，要满足“只读一个0”的条件，就要在数的级前或级中写“0”；要满足“只读两个0”的条件，就要在数的级前和级中都写+0;。 解：一个零都不读出来;777000 707700 只读一个零;770070 700077 707007 707070 700770 770700 770070 只读两个零：700707 例3：把694860000改写成以“亿”作单位的数记作（ ）；省略“亿”后面的尾数记作（ ）。 分析：解答这道题的关键是正确理解“改写”与“省略”的含义。“改写”是在不改变原数大小的前提下，按照题目的要求写数，写出来的数，应是原来的准确数。“省略”则是用“四舍五入法”按题目的要求写数，写出的数是原数的近似数。 把694860000改写成以“亿”作单位的数记作6.9486亿；省略“亿”后面的尾数记作：7亿。新 课 标第一 网 例4：一个数由8个亿，9个十万，3个万，4个百组成，这个数写作（ ），读作（ ）。 分析：写数要根据写数的法则，从高位写起，一级一级写下去，哪个数位上一个单位也没有，就用0占位。读数时，根据级尾的“0”不读，级前、级中“0”要读，连续几个0，只读一个0”的原则。就可以准确无误的读出来。 解：写作800930400 读作：八亿零九十三万零四百。 读写错误分析： 错例1：（1）70000150读作：七千万一百五十 （2）3006000读作：三百万零六千 （3）148000000读作：一千四百八十万 错因分析：第(1)题漏读级首零；第(2)题多读级尾的零；第(3)题最高位定位错误。防止和纠正这些错误，要加强带+0;的数读数练习。 正确的是：（1)七千万零一百五十。（2)三百万六千。(3)一亿四千八百万。 错例2:(1)三千零八十万写作：3000800000 （2）五亿零一十二万写作：501xx0 错因分析：第（1)题读数影响，造成错误。第(2)题万级里空位的零没补齐，导致错误，防止错误，关键是清楚建立数级的概念。四位一级，分级写数。正确的是：（1）30800000（2）5001xx0拓展练习1.填空题。 （1)最小的自然数是（ ）；自然数的单位是（ ）。 （2）xx45000读作（ ）。 （3)三亿零四十七万零六，写作（ ）。 (4）5192是（ ）位数，最高位是（ ）位。9在（ ）位上，1在（ ）位上，2在（ ）位上，5在（ ）位上。 (5)一个十位数，它的最高位上是7,亿位和千位是4,其余各位都是0,这个数写作（ ），读作（ ）。 （6）和千位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）位。 (7）最大的三位数与最小的三位数的和是（ ），差是（ ）。 (8)三个连续自然数中间的一个自然数为m，其余两个数分别为（ ）和（ ）。 （9）把344800改写成万作单位的数是（ ）万，省略万后面的尾数约是（ ）万。 (10)5个连续自然数，中间一个数是5，其他各数是（ ）、（ ）、（ ）（ ），它们的和是（ ），它们的积是（ ）。 （11）省略万位后面的尾数，30225308（ ）万。 （12）用三个5和三个0组成一个零不读出来的数有（ ）个。 （13）二十六万四千五百写作（ ）；100530800读作（ ），改写成以万作单位的数是（ ）。2.判断。（正确的在后面的括号里打“”，错误的打“”） （1）7207200读作：七百二十万零七千二百。（ ） (2)0,1,2,3,4,5都是自然数。 （ ） (3）自然数都比1大。 （ ） (4）最小的自然数是。 （ ） （5）整数每相邻两个单位之间进率是1。 （ ） （6）0不能做除数是因为零除不尽。 （ ） （7）个位、十位、百位、千位、万位这些都是计数单位。（ ） （8)从个位起，第六位是十万位，亿位是第9位，百万位是第七位。（ ） （9)十万位右边一位是万位。 （ ） （10）亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位。（ ） （11）8608的百位上没有计数单位。 （ ） （12）6个7的和是67。 （ ） （13）0表示没有，所以0不是一个数。 （ ）X k b1. c o m （14）5个十万，4个千和8个十，6个一组成的数是504086。（ ） （15）在读数时遇到0都不读出来。 （ ） （16）在除法运算中，被除数等于余数加上除数和商。（ ） （17）最大的五位数加上1就是最小的六位数。（ ） （18）最小的六位数缩小10就是最小的五位数。（ ）3.选择。（把正确答案的序号写在括号里） （1)读作“六亿零三百万五千八百”的数是（ ）。 A.600300508 B.603000508 C.603580000 D.603005800 （2)在54的后面添上（ ）个0，这个数才是540万。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 （3)下面数中一个零也不读出来的是（ ）。 A.380900 B.8039000 C.9008300 D.8030009 （4)八千万零三百写作（ ）。 A.8000300 B.803000 C.80000300 D.7003000 (5）在2和3中间添（ ）个0，这个数才能成为二亿零三。 A. 3 B. 5 C. 7 D. 9 （6）下列术语表示数位的是（ ）。 A.个位 B.十亿位 C.千位 D.四位数 （7）1加上最大的七位数得到一个八位数，这个七位数是（ ），八位数是（ ）。 A.1000000 B.10000000 C.9999999 D.99999999 (8)用1和9组成的最大的四位数是（ ). A. xx B. 9191 C. 9991 D. 9199 9）在自然数中，每相邻的两个数相差（ ）。 A.1 B.10 C.100 D.1000新 课标 第 一网 (10）在下面每组数中，（ ）组数是四个连续的自然数。 A. 0、1,2,3 B.1,3,5,7 C. 2,4,6,8 D.9、10、11、12 （11）比最小的五位数少99的数是（ ）。 A. 1 B. 9999 C. 9901 D. 10001 （12）把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，得到的新数与原数比较（ ）。 A.大小不变 B.比原数大 C.比原数小 （13）与最小的五位数相邻的两个数是（ ）。 A. 9999和10000 B.99999和10001 C.9999和10001