2019-2020年小学四年级音乐《田园随想》教学设计之一.doc

2019-2020年小学四年级音乐田园随想教学设计之一 教学内容： 1.欣赏音乐前奏曲小步舞曲，进行田园随想。 2.欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。 3.配乐朗诵我所知道的康桥片段。 4.用自己的方式表现田园小景。 教学目标： 1.通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术表现形式的特点。 2.能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式，创造性地表现一幅田园小景。引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课。 1.音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种使用色彩。 2.板书课题：田园随想。 二、欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。 1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勒尔的埃塞克斯的微合公园，想一想，画面上表现了什么？ 2.引导学生从画面的内容、色彩表现的意境等方面欣赏这幅名画。 3.讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 三、欣赏音乐前奏曲小步舞曲，进行田园随想。 1.教师播放音乐前奏曲小步舞曲，引导学生进行田园随想。 2.经过讨论，使学生明确音乐前奏曲小步舞曲旋律优美，与绘画的意境是相似的。 3.与音乐欢乐颂对比体会欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园风光。 4.法国作曲家比才的音乐前奏曲小步舞曲旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表现田园的景色。 5.引导学生了解表现优美田园景色的音乐，一般是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢，由于长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。 6.引导欣赏中国名曲姑苏行春江花月夜体会音乐所表现的意境。 四、配乐朗诵我所知道的康桥片段。 1.除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景。 2.教师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗诵。 3.试一试，在前奏曲或小步舞曲的伴奏下朗读。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐伴奏的朗诵有什么区别？ 4.启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、舞蹈、影视、雕塑等艺术表现形式）？ 五、用自己的方式表现田园小景。 1.分组准备用各自的艺术形式表现一幅田园小景。 2.分组展示，师生评价。教学后记： 在学习时，我首先给学生介绍歌曲，培养学生的欣赏兴趣和欣赏能力，让他们学会自主倾听音乐.让学生在学中听,听中学。用自己的方式表现田园小景，形式随意很受学生的喜欢。附送：2019-2020年小学四年级音乐田园随想教学设计之二教学内容：1.欣赏音乐前奏曲小步舞曲，进行田园随想。2.欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。3.配乐朗诵我所知道的康桥片段。4.用自己的方式表现田园小景。教学目标：1.通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术表现形式的特点。2.能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式，创造性地表现一幅田园小景。引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1.音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种使用色彩。2.板书课题：田园随想。二、欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勒尔的埃塞克斯的微合公园，想一想，画面上表现了什么？2.引导学生从画面的内容、色彩表现的意境等方面欣赏这幅名画。3.讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。三、欣赏音乐前奏曲小步舞曲，进行田园随想。1.教师播放音乐前奏曲小步舞曲，引导学生进行田园随想。2.经过讨论，使学生明确音乐前奏曲小步舞曲旋律优美，与绘画的意境是相似的。3.与音乐欢乐颂对比体会欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园风光。4.法国作曲家比才的音乐前奏曲小步舞曲旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表现田园的景色。5.引导学生了解表现优美田园景色的音乐，一般是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢，由于长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。6.引导欣赏中国名曲姑苏行春江花月夜体会音乐所表现的意境。四、配乐朗诵我所知道的康桥片段。1.除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景。2.教师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗诵。3.试一试，在前奏曲或小步舞曲的伴奏下朗读。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐伴奏的朗诵有什么区别？4.启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、舞蹈、影视、雕塑等艺术表现形式）？五、用自己的方式表现田园小景。1.分组准备用各自的艺术形式表现一幅田园小景。2.分组展示，师生评价。