2019年(春)三年级语文下册《三个问题的答案》教案 冀教版.doc

2019年(春)三年级语文下册三个问题的答案教案 冀教版一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册 131-137页二、教学目标知识与技能：1.正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。3.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法：小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。情感态度与价值观：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。三、教学重难点教学重点：理解课文内容，深入体会三个问题的答案。教学难点：将课文当作纯粹的剧本来学习，使学生在学习的同时掌握表演的方法。四、教学时数两课时第一课时一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册 131-137页二、教学目标知识与技能：1.正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。3.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法：小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。情感态度与价值观：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。三、教学重难点教学重点：理解课文内容，深入体会三个问题的答案。教学难点：将课文当作纯粹的剧本来学习，使学生在学习的同时掌握表演的方法。四、课前准备： 录音机五、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课1.教师先板书“三个问题”，指名学生读。2.师：看到同学们欣喜地表情，就知道我们都喜欢童话。童话有有趣的故事，可爱的人物，还告诉我们生活中的道理。童话伴随着我们快乐成长，是我们梦的摇篮。同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？（二）、初读课文，自学生字。师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等（三）、配乐听读感知，自读课文，学习生字1.教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。2.学生自己读课文，勾出不认识的生字。3.师指名读课文（23名）。4.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。5.教师指名识字、正音（23名）。6.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。 7.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） （四）、再读课文，大概了解课文内容1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。 2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。（五）、精读体悟 在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟1.师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗？学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。2.师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。（2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。3.指导学生进行联想，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。4.交流各小组联想内容。5.小组同学合作学习，然后全班讨论学习。6.分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。（六）、作业1.通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。2.制作好你喜欢的文中形象的头饰，准备下节课表演课本剧。六、板书设计25、三个问题的答案最温暖的地方-真正的家最珍贵的东西-真诚的友谊 用心体验、认真思考、做有心人最大的力量-爱七、教学反思第二课时一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册 131-137页二、教学目标知识与技能 认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。过程与方法能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。情感态度与价值观理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。三、教学重难点教学重点：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。教学难点：扶放结合，培养学生的自主学习的能力。四、教学过程（一）、演读见悟在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。（二）、指导书写生字，拼读认读生字。1.用自己喜欢的方式识记生字。2.生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：“丘”容易写成“兵”；“朗”与“浪”的区分。3.识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。（三）、总结，拓展延伸，积累实践世间一切美好的事物，都在爱的包围呵护中散发着温馨的气息让我们珍惜生活中看似平常的浓浓珍情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活中的有心人！（四）、布置作业1.书写本课七个生字，给十一个认读字加注拼音。2.朗读课文，把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。五、板书设计25、三个问题的答案什么是世界上最温暖、最温暖的地方？-真正的家什么是世界上最珍贵、最珍贵的东西？-真诚的友谊什么是世界上最大的力量？-爱六、教学反思 附送：2019年(春)三年级语文下册不知疲倦的人教案 沪教版教学目标：1 能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累词语，用学过的方法理解有关词语。2 朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点、难点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。教学过程：一、板书课题，引入新课。1、板书课题：33 不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。2、读了课题后，你有什么疑问吗？ “不知疲倦的人”是谁？（板书：陈景润，拓展陈景润资料）为什么说他“不知疲倦”？他怎么做到“不知疲倦”？说明：出示课题之后，先理解“不知疲倦”的意思，可以用学过的方法来理解词语的意思。建立在理解词语含义的基础之上，进而对课题进行质疑。让学生在读课题时存疑，有了较为强烈的读文的愿望。既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的兴趣，一举两得。二、自读课文，初步了解1、 出示学习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。2、 组织交流：（1）指名分节读课文，正音纠错。（2）师：陈景润是谁？课文的第几小节告诉了我们？出示课文第1小节：陈景润是一个不知疲倦的人,他孜孜不倦地学习和工作,绝不轻易放过一分一秒的时间。齐读 在句子里找出“不知疲倦”的近义词（孜孜不倦） “孜孜不倦”是什么意思？（非常勤勉，不知疲倦。）板书：学习和工作 陈景润的学习和工作勤勉到什么程度？（抓住“绝不”理解。） 你觉得陈景润是个怎样的人？（板书：孜孜不倦 争分夺秒）（3）齐读第1小节说明：给予学生充分的时间带着问题自由读文。在通读课文的基础上能够尝试着自己解决较为简单的问题，让学生具有初步的释疑能力。在组织学生进行交流时，解决部分简单的问题。结合“不知疲倦的人”是谁？这个问题，组织学生阅读第一小节，让学生简单了解陈景润，并及时针对第一小节再质疑，尤其是引导学生抓住关键词语来质疑，培养边读边思的好习惯。三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的呢？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句划出来并读一读2、 组织交流：学习23小节（1）出示课文第2小节： 当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。师引读生齐读（读好“当”）想象说话，出示：当( )的时候，陈景润( )。指导朗读，体会他的孜孜不倦。（2）出示课文第3小节：“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。” 联系上下文理解“沉浸在书堆里、游弋在无数的数学符号之中”。“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。 陈景润是怎样沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中的？（抓住“忘掉了”） 可以看出陈景润在怎样地学习？（浑然忘我地学习） 指导朗读学习45小节（1）出示第4小节，继续体会陈景润的忘我地学习。出示句子（读）：有一次，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，而在那书库深处的书架上，突然响起了窸窸窣窣的声音。啊，原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。他走出书库，用力推着图书馆的门，但是，怎么推也推不开。是怎么一回事呢？他一看表，才发觉早过了阅览时间，图书管理员吃饭去了，他被反锁在里面。其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。 此刻，他望着紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。 想象说话：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，心想：_，重新走进书库里埋头读书去了。过渡：陈景润为何舍不得浪费这几分钟？（2）出示第5小节： 在日常生活中，谁都可能经历过这样的情况：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟；在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟；外出候车的时候，需要等几分钟；在上班的途中，需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊！然而，陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。 读完这段话，你觉得陈景润是个怎样的人？（争分夺秒） 指导朗读 联系上下文填空：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟, 。在临开会前，人还未到齐，需要等几钟， 。外出候车的时候，需要等几分钟， 。在上班的途中，需要走几分钟， 。 然而，陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。 想象说话平时你可以怎样节省时间？我的日常生活中，在 ，需要 ，可以 。 指导朗读四、总结课文1、出示第6小节： 日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石“哥德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。他紧追着时间的分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登。学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？用 陈景润，（ ）！ 的句式说一说。(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)板书：攀登科学高峰2、 出示名言警句总结：科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不会给懒汉。 华罗庚板书设计：孜孜不倦33不知疲倦的人陈景润 学习和工作（攀登科学高峰）争分夺秒