2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版.doc

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2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版教学目标:1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字,会认”但、候、刚、游、戏“5个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。 教学重点:1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字,认识偏旁“、”,学习正确书写“点”字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点:通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感?教学准备:能感知风的相关课件板书设计:树叶颤动图 第一课时教学过程:一、情境导入,揭示课题1、(课件出示生活中的风)情境导入,发现风。2、揭示、板书课题二、初读课文,学习生字1、初读课文,把字音读准。2、读生字(分带、去拼音两个层次认读)。【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外,另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字,因此,本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学,而对另七个“学会字”进行弱化处理。】3、认读词语。4、读通课文。三、创设情境,自主感悟1、反馈:风儿都和谁去做游戏啦?(教师相机板贴图画)2、再读课文,感知课文3、全班交流,指导读文、想象:师:你最想和风儿去哪儿游戏?(适时引导想象、评价,指导美读)(1)树叶颤动:A.请学生读或谈想法,教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。B自由练读、反馈指导朗读第一节。C.齐读第一节。(2)林木点头:A.请学生读或谈想法,设置情景引导体会“林木点头”。B.学生练读、反馈指导朗读第二节。C.齐读第二节。(3)河水起波:A.观看课件画面感受“河水起波气B.男、女生读第三节,指导读出风过河面时的情景。C.齐读第三节。4.齐读全文四、感悟生活,仿说小诗1、想一想,生活中你还在哪儿发现过风?2、仿说小诗。五、学写生字1、认读学会字。2、观察学写“点”(1) 认识新偏旁一一“、”(2) 观察、指导书写要点。3、教师范写。4、学生练写。六、总结七、作业1、背课文2、读画推荐阅读: 我着见了风 我在楼上看见了风,请你一定相信一一我看见风从草地走过,踩出一溜清晰的脚印。 风是一个胖子,钻进了对面的树林,挤得小树摇摇晃晃,树缝冒出它气喘的声音 可是当我下楼去找,却不见了它的踪影。草地平平,树林静静,不知风在哪里藏身。 第二课时一、背诵课文。二、学写其他学会字。三、仿说小诗风附送:2019年(秋)一年级上册汉语拼音anenin教案语文S版教材分析: 本课包括四个部分。第一部分是情境图,图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣,并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来,图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写,用以指导学生描红。第三部分是拼音练习,用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子,用以看图练读拼音词句,巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时,我们要指导学生读准鼻韵母,特别是发准韵尾n,教师应多做示范讲解,使学生掌握发音方法。教学要求:1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。2、读准音、认清形、正确书写。3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节,会读音节词。教学重(难)点:an、en、in的发音及拼读。教学时间:2课时第一课时课时目标:an、en、in的发音及四声,整体认读音节yinan、en、in的书写。教学过程:一、复习巩固抽读声韵母卡片:a,e,i,,说说声母n的发音方法二、看情境图,听语境歌,引出教学内容。1、看情境图,图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?(小朋友们在家里看电视,他们把遥控器一摁,电视屏幕上就出现了天按门,并响起来优美的音乐)这里面的天安门的“安”,遥控器一摁的“摁”,音乐的“音”,就是我们今天要学的韵母an、en、in(出示)。2、教学语境歌遥控器摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。三、学习an、en、in的发音和四声的读法,认读整体认读音节。1、教学an。师读an的音,讲解发音方法,学生跟读,指名读,领读,齐读,2、出示an的四声。生自由读,指名读音,组词,齐读an的四声。3、en、in读音同上。4、总结:今天我们学的这三个韵母,有一个共同的地方,你发现了吗?(后面都有一个n)是呀,这三个以字母n结尾的韵母,我们把它们叫做前鼻韵母。(生齐说)5、抽读an、en、in的卡片。6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法(前面还是一个单韵母,后面是个n),师范写,生书空,描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin,说说它是由声母谁和韵母谁组成的。(1)师范读yin,生学读,指名读,齐读。(2)出示yin的四声。自由练读。开火车读。四、巩固练习。1、抽读卡片:an、en、in及yin的四声。2、比较in和整体认读音节yin的读法,区别不同点。3、听音组合韵母。师发an、en、in的音,声用卡片组合成所发的韵母。五、作业。1、an、en、in各写一行。2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。第二课时课时目标:认读声母与an、en、in组成的音节,学会拼读音节词。教学过程:一、复习。1、抽读an、en、in的四声卡片2、2、读整体认读音节。二、教学an、en、in与声母相拼的音节。1、教学音节出示音节:ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。(1)、指名说说,哪些是三拼音节。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。(2)、先说说声母、韵母、介母各是什么?自由练习拼读,指名拼读,齐读。自由练读所有音节,指名领读音节,齐读音节。2、看图练读音节词。(1)、练读:shn shu zhn tou jn y。(2)、出示图片,指名说说图画山个画的是什么?根据回答出示音节词,自由拼读词语。指名拼读,齐读。读拼音句子。(3)、指导看图,问:“图上画的是谁,他在干什么?”(一个小弟弟在搭积木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飞机)飞机飞呀,飞呀,飞到了(蓝天)。(4)、引导学生诵
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