2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版.doc

2019年(秋)一年级上册 风教案 语文S版教学目标：1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字，会认”但、候、刚、游、戏“5个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 教学重点：1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“、”，学习正确书写“点”字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感?教学准备：能感知风的相关课件板书设计：树叶颤动图 第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。2、揭示、板书课题二、初读课文，学习生字1、初读课文，把字音读准。2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外，另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学，而对另七个“学会字”进行弱化处理。】3、认读词语。4、读通课文。三、创设情境，自主感悟1、反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画）2、再读课文，感知课文3、全班交流，指导读文、想象：师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读）（1)树叶颤动：A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。B自由练读、反馈指导朗读第一节。C.齐读第一节。（2）林木点头：A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会“林木点头”。B.学生练读、反馈指导朗读第二节。C.齐读第二节。（3）河水起波：A.观看课件画面感受“河水起波气B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。C.齐读第三节。4.齐读全文四、感悟生活，仿说小诗1、想一想，生活中你还在哪儿发现过风？2、仿说小诗。五、学写生字1、认读学会字。2、观察学写“点”（1) 认识新偏旁一一“、”（2) 观察、指导书写要点。3、教师范写。4、学生练写。六、总结七、作业1、背课文2、读画推荐阅读： 我着见了风 我在楼上看见了风，请你一定相信一一我看见风从草地走过，踩出一溜清晰的脚印。 风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，树缝冒出它气喘的声音 可是当我下楼去找，却不见了它的踪影。草地平平，树林静静，不知风在哪里藏身。 第二课时一、背诵课文。二、学写其他学会字。三、仿说小诗风附送：2019年(秋)一年级上册汉语拼音anenin教案语文S版教材分析： 本课包括四个部分。第一部分是情境图，图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾n，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。教学要求：1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。2、读准音、认清形、正确书写。3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。教学重（难）点：an、en、in的发音及拼读。教学时间：2课时第一课时课时目标：an、en、in的发音及四声，整体认读音节yinan、en、in的书写。教学过程：一、复习巩固抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母n的发音方法二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，就是我们今天要学的韵母an、en、in（出示）。2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。1、教学an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。3、en、in读音同上。4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）5、抽读an、en、in的卡片。6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。（1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。（2）出示yin的四声。自由练读。开火车读。四、巩固练习。1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。五、作业。1、an、en、in各写一行。2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。第二课时课时目标：认读声母与an、en、in组成的音节，学会拼读音节词。教学过程：一、复习。1、抽读an、en、in的四声卡片2、2、读整体认读音节。二、教学an、en、in与声母相拼的音节。1、教学音节出示音节：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。（1）、指名说说，哪些是三拼音节。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。（2）、先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。2、看图练读音节词。（1）、练读：shn shu zhn tou jn y。（2）、出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。（3）、指导看图，问：“图上画的是谁，他在干什么？”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。（4）、引导学生诵