2019-2020年一年级信息技术下册 苦练基本功—其他字符的练习 2教案 河大版.doc

2019-2020年一年级信息技术下册 苦练基本功其他字符的练习 2教案 河大版教学内容：利用金山打字软件，练习主键盘区中的上排键和下排键。 教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。 教学重点：指法训练 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、 复习旧知识： 1.如果要输入英文字母G，应该用左手的 食指 指击键。 2.如果要输入英文字母H，应该用右手的 食指 指击键。 3.如果要输入英文字母F，应该用左手的 食指 指击键。 4.如果要输入英文字母J，应该用右手的 食指 指击键。 5.如果要输入分号，应该用右手的 小指 指击键。 6.基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。 二、 教授新知： 1.设置继续练习 （1） 启动金山打字，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。 （2） 单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。 2.下排键字符操作练习 当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。例如：要击 B 键时，用左手食指斜向右下方按键，然后迅速返回F键； 要击C键时，用左手中指斜向右下方按键，然后迅速返回D键； 要击N键时，用右手食指斜向左下方按键，然后迅速返回J键； 要击M键时，用右手中指斜向右下方按键，然后迅速返回K键； 提问：如果击X键，应用？手的？指斜向？下方按键，然后迅速返回？键。 提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键就行了。 3.“双字符键”的使用方法 键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键。 例如：输入“”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键，用右手的中指按下“，”键，在屏幕上显示的就是双字符“，”键上面的“”,需要同时按住？键和？键。 要输入字符“#”,需要同时按住？键和？键。 在键盘上有？个上档键。 在键盘上有？个回车键 附送：2019-2020年一年级信息技术下册 虚拟游览自动播放演示文稿（一）教案 河大版课题虚拟游览自动播放演示文稿课堂类型新授教学时间年级教学目标知识掌握设置幻灯片切换效果的步骤与方法。能力培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。情感培养敢于尝试、勤于实践的良好品质，培养学生良好的评价和审美意识。教材处理难点幻灯片切换效果的设置重点在自主探究中掌握设置幻灯片切换方式的步骤与方法教学思路方法观察欣赏，质疑求异。谈话激趣，巧妙引入。展示目标，明确任务。动手尝试，设置切换效果。巩固实践，设置整体切换效果。实践体验，巩固运用。教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、观察欣赏，质疑求异。1老师这里有一个演示文稿的作品，请同学们欣赏作品。2在欣赏过程中你能发现本作品有什么不同之处吗？3通过欣赏，你发现播放效果有什么不同之处吗4谁还有不同的发现？学生欣赏作品学生在欣赏过程中发现问题学生汇报：这个作品是自动的，不是单击切换审批意见签名：年 月 日课堂评价本课评价效果良好，活动气氛浓，情境和谐。学生学习情况敢于评价取长补短提高自我教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动二、谈话激趣，巧妙引入。1前几节课我们在播放演示文稿时，都是靠单击鼠标或使用键盘来换页；通过观察同学们得知：演示文稿在播放的时侯可以自动循环播放。2我们希望制作好的作品自动循环放映，并且设置幻灯片在放映时有动画的切换效果。3那么我们如何实现呢？这节课我们一起学习如何设置自动播放演示文稿。4板书课题：自动播放演示文稿三、展示目标，明确任务。1在看动画片时，一些画面有翻转或慢慢消失的特技表演，如果给我们的作品加一些“动画切换”方式，也就能实现一些“特技”了。2教师展示教学目标：使用“幻灯片切换”命令，设置“自动切换”的幻灯片切换方式。使用“幻灯片放映”命令，设置“演示文稿自动循环放映”的幻灯片放映方式。3下面我们带着这项任务进入课堂。四、动手尝试，设置切换效果。学生倾听在一种轻松的氛围下开始教学学生倾听、想象学生观察，明确学习任务。在任务驱动下学生开始学习。课 时 计 划 续 页第2页教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动1请同学们打开演示文稿。2你能为第1张幻灯片设置切换效果吗？请你动手试试吧！3教师观察指导，并适时提示点拨。4通过尝试，为你的第1张幻灯片设置好了切换效果了吗？哪些同学勇敢地站出来给大家演示一下？5请一位学生到教师机作演示。6谁有不同的做法？7谁还有补充？8师生共同总结：选择第1张幻灯片，执行“幻灯片放映”“幻灯片切换”命令；在“幻灯片切换”对话框中，选择一种切换效果，在“效果预览”框中可看到切换效果；设置切换速度，换页方式和换页时是否同时出现声音；单击“全部应用”按钮。五、巩固实践，设置整体切换效果。1请同学们利用以上方法为其他幻灯片设置切换效果。学生动手操作学生动手尝试在教师的提示下学生进行尝试学生纷纷举手，并有一大部分站出来准备演示其他学生观察评价学生演示不同的方法，并提出异议。学生观察学习，并与自己的操作过程对比分析。学生动手实践活动课 时 计 划 续 页第2页教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动2教师巡回观察，指导学困生。3请播放一下自己设置好切换效果的演示文稿，观察整体播放效果。4哪位同学愿意将自己的作品放在教师机上作演示？5请你说说你设置的幻灯片切换效果是哪一种？时间间隔几秒钟？六、实践体验，巩固应用。1请在颐和园半日游中设置对象的幻灯片切换方式。2继续制作宣传家乡风貌的演示文稿，设置动画切换效果。3你能把以前画好的画制成一部电子画册吗？充分发挥你的创造力吧！照顾不同层次的学生学生播放自己的演示文稿，观察效果。其他学生观察整体演示效果。一位学生说出自己的做法，其他学生倾听并评价。学生巩固实践活动