2019年一年级语文下册识字4教案(伍敏谊).doc

2019年一年级语文下册识字4教案(伍敏谊)教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文科3，课时：14，学生课前准备：观察夏天里周围的变化以及小昆虫的活动情况教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确流利的朗读儿歌。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。 教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌，会写6个生字。课前准备： 1、课件、生字卡片。 2、学生搜集一些小动物的有关资料。 课时：一课时 教学过程：一、导入1、欣赏夏天的图片，（百度http:/image.baidu./）然后教师导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!2、看图说话。(出示文中插图)（百度http:/.k45u.)引导学生观察想像：图上有些什么小动物?它们在干什么?3、师小结：这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，书里有一首儿歌是写它们的，让我们一起来读读，好吗？二、读儿歌，识字。1、我们遇到不认识的字，有什么方法解决？2、自由读儿歌，遇到不认识的字自己想办法解决。（师巡视）3、检查自学情况：A、出示生字词，指名说说怎样认识，再拼读，齐正音。B、齐读字词。C、去掉拼音，开火车读，正音，再齐读。三、写字。1、课件出示要写的字，指名读，齐读，并口头组词。2、指名说说你用什么方法记住了哪个生字，并互相提醒怎样把字写得更漂亮。3、重点指导书写“蚁、空、前”，教师作范写。 4、学生练习写字（每个字写一次），再展示书写作业：互评与师议结合。 5、过渡：我们认识了那么多的生字宝宝，也学会写了，老师把它们放回课文，你还能把它们认出来吗？那我们来读读课文，好吗？四、学习课文，发现规律。1、指名读课文，正音。（指2人读）2、自由读文，找找儿歌里写了有哪些动物，把小动物的名字画出来，想象它们在哪里干什么，自己加上动作表演给小组的同学看。3、学生读文理解，师巡视。4、指名汇报所得，教师根据学生的汇报板书小动物的名称，并指导学生表演来理解句意。5、引导学生找出规律：（1）齐读板书。（2）想一想：你发现了什么？（引导发现这些字都有“虫字旁”）（3）“虫字旁”的字和什么有关？（小动物）6、你能再说说还有哪些带“虫字旁”的字吗？（师适当板书）7、拓展：学着儿歌的格式仿写：哪些动物在哪里干什么。（以小组为单位）8、齐读儿歌。五、课堂总结 这节课我们认识了很多生字，也看到了很多小动物在活动，你们喜欢它们吗？这么可爱的小动物，我们应该要爱护它们，不要伤害它们，知道吗？（播放http:/.tudou.）那么就请同学们课后也去观察一下其他小动物是怎样活动的，把你看到的告诉老师和同学。附送：2019年一年级语文下册识字4教案施教时期xx年 月 日教学内容识字4共几课时2 课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2。正确、流利地朗读儿歌。教学重难点识字、写字。借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。教学资源1充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如:有日不下雨，有目看得清，有言讲礼仪。2通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。3识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲找朋友。预习设计1借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。2会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：新课导入。5分钟出示转盘，认识新的偏旁“车”第二板块：整体感知。15分钟学程单1：1.借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。2. 四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。3. 时间：6分钟第三板块：初读儿歌，理解词语意思。10分钟学程单2：1.找到含有翘舌音的字。2.看图理解“车轮”、“轨道”。3.时间：5分钟理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。4.再次认读词语和生字。第四板块：指导书写。9分钟试学，说说笔顺，并组词。教师范写，学生描红临写。第五板块：课堂小结。1分钟第一板块：新课导入。1. 导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？齐读“车”。2. 学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3. 认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。第二板块：整体感知。1学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2出示生字卡片，指名读，正音。3请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）教师相机渗透形声字的知识。第三板块：初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。教师相机出示图片。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。4.再次认读词语和生字。第四板块：指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。 4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 5.反馈纠正。第五板块：课堂小结。这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习识字4，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。作业设计完成习字册5个生字。语文绘本1、2题。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容识字4共几课时2课型新授 第几课时2教学目标1能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2背诵儿歌，理解儿歌。教学重难点背诵儿歌，理解儿歌。感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。教学资源1. 课文插图。2. 教学PPT预习设计熟读韵文，尝试背诵。学 程 预 设导 学 策 略 调整与反思第一板块：复习导入抽读第二板块：认读儿歌。学程单1：1.学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2.时间：3分钟指名读，正音四人小组合作读第三板块：理解儿歌，指导有感情地朗读课文。1.联系生活实际理解“和谐号，跑得快”。2.抓住关键词读出“跑得快”3.带着这样的心情加上动作练习朗读。4.试背。第四板块：指导书写。1.自学笔顺表，记住。2.学习新偏旁3.描红临写。第一板块：复习导入1.抽读生词卡片。2.今天我们将继续学完识字4。第二板块：认读儿歌。1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3指名读，教师相机正音。4合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。第三板块：理解儿歌，指导有感情地朗读课文。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。学生自由练读。指名读。4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。第四板块：指导书写。指导书写：美、京、海1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。xK b1 .Co m3.合作共学：（1）指名说笔顺，组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。作业设计 1.完成语文绘本剩余的习题。2. 背诵儿歌。系列资料 www.xkb1.com 不用注册，免费下载！