2019-2020年三年级语文上册教案 海浪 1.doc

2019-2020年三年级语文上册教案 海浪 1教材分析：海浪是版块的第一篇课文，是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短小，共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式，表现出对大海的爱。爸爸是听海（第一诗节）把海浪装进他的录音机里，妈妈是看海（第二诗节）把海浪曝光在软片里，我是体验海（第三到五诗节）让浪花钻进我的身体里，海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通篇运用了“阶梯式”的排列格式。如：一句话分为三行，做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语言很朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、自然，适合学生们进行阅读。解词：曝光：通过强光的手段，使影象留在底片上。黝黑：黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。深沉：1、形容程度深2、（声音）低沉3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸”应该选第一种解释。坚毅：坚定有毅力。无穷无尽：没有止境。同类词语：无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。精力：精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。奔腾：跳跃着奔跑。（可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花”）学情分析全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”浪花怎么能钻进我的身体里呢？类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。教学目标：知识目标：认识4个生字，会写6个生字能力目标：朗读、背诵诗歌。用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。（参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。）情感目标：感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。(教参中是病句)教学重点：1朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。（字数少，背诵不是问题。）2用课后“理解加点词的意思”的三种方法，教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。3正确书写“奔”“鼓”字。教学难点：“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。课时安排：2课时教学准备：生字词卡片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带第一课时一、谈话引入，揭示课题。1同学们，你们都谁去过大海边？2大海给你留下了怎样的印象。过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习海浪板书课题。二、初读课文，解决生字的读音。1教师范读课文。（目的）要求：听准字音，观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。（阶梯式）2学生自己读诗歌，读准字音。3检查生字的读音。需要检查字音的词语：录音机奔腾坚毅无穷无尽需要读好字音的词语：曝光黝黑需要积累的词语：肌肉深沉鼓起呼吸精力曝：pu（书）晒：一暴十寒bao 通“暴”曝光即暴光。4把课文读准确。5质疑问难。6指导书写生字。录：（上下结构，部首：倒山）上面的长横要出头，下面是水的变形。奔：（上下结构，部首：大）大字要写得大一些，盖住下面的部分。鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。7重点指导“奔”“鼓”的书写。提醒“呼”的口字在横中线上。三、作业。1课文熟读。2书写生字。3不懂的词语查字典。第二课时一、复习。1词语读准确。2简单回忆课文讲了什么内容？二、读文，理解句子。1诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。2学生汇报。3读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。4爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-）5妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）6想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）7读好这两个句子。8我们还可以把海浪装进什么里呢？用谁，把海浪（ ）在他的（ ）里，说句子。如：姐姐把海浪请到她的画板上。爷爷把海浪录到他的录象机里。过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？9学生汇报。10昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？小结：查字典也是很好的理解词语的方法。11想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）12哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了13什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）14你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。15什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？16“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。17整体感情读35诗节。18总结理解词语的方法。三、配乐品读。四、总结写作顺序，背诵。五、作业。写生字。预习下一课。六、板书：爸爸装进录音机妈妈海浪曝光软片里我钻进身体里附送：2019-2020年三年级语文上册教案 秋天来了 1教学目标：1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、认识6个生字，会写10个生字。4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。教学重点：引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感觉秋天的美好。教学准备：生字卡片秋天的图片教学过程：第一课时一、给学生展示一个美好的秋天。1出示一系列词语，问学生：你想说点什么？2出示诗歌，老师朗诵3出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境中。引导学生畅谈秋天的感觉。二、美读入境，秋之韵三、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，1指名读文，初步感知课文内容。2第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字。四、朗读背诵，秋之美。1第二节最能表现秋的美丽，自由朗读，尝试背诵。2指名朗读，引导学生边读边想像画面。3引导学生画出本节动词。4合作识字5选择你喜欢的小节，读一读。6尝试背诵全文。第二课时一、细入品读，秋之味。1复习背诵：自由朗读或背诵全诗2导语：读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？3 自主选择学习内容，小组交流。4学生汇报，相机点拨，朗读体会。5你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。6你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听。7配乐朗读全文，播放秋天美景的图片和音乐，感受秋天的美。二、感悟积累，秋之乐三、让学生感受一个一别样的秋天。1出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。2出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。板书设计：秋天来了诗（略）