2019-2020年三年级语文上册教案 海底世界 3.doc

2019-2020年三年级语文上册教案 海底世界 3 教学目标：1.探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界。学习本文结构上的特点。2.利用学过的方法，理解“宁静” “强烈”“窃窃私语”“危险”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯。3.培养自读自悟的能力和搜集和处理信息的能力及口头表达能力。4.激发热爱大自然，探索大自然的兴趣。教学重点：探究课文内容，理解“宁静”“强烈”“窃窃私语”“危险”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。学习本文结构上的特点。教学难点：使远离大海的孩子有身临其境之感。教具准备：课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，谁见过大海？你能说说大海是什么样的吗？我们都在电视上见过，大海很美，海底更美，这节课就随老师一起潜入海底去探究它的秘密吧！看课件。二、初读课文，扫清字词障碍1.读准字音。2.一边读一边画出生字新词。想办法理解这些词语。3.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。 D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读得可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。 C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议三、再读课文，整体感知。1.快速读文，标出自然段，看能否找出一句话来回答文章开头提出的问题。2.交流板书：景色奇异 物产丰富四、小结同学们，海底旅行的第一站到此结束，下一站我们将细细地探究海底的奥秘，等待下一课的精彩。第二课时一、导入同学们，海底旅行的第一站愉快吗？这节课我们继续探究奇妙的海底世界。回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？ （ 课件出示：景色奇异、物产丰富。）二、研读课文导语：海底的景色到底有什么奇异之处呢？1.自主学习第2、3自然段。过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，一起去看一看，听一听。（学生看课文录像，听课文录音）提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句画出来。（处读感知）你最喜欢哪几句话？小组读一读，并作评价。（电脑出示题目，学生自主学习）学生自主学习，教师巡视、辅导。 2.师生讨论。（1）交流“奇异”的语句。（2）交流最喜欢的语句。让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾你认为这句话美在哪里？指名说说。省略号省略了哪些内容？海底还会有什么动物？你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读那你们试着把这句话读一读，指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。3.教师小结。过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。三、合作学习46自然段1.学生自由读2.交流：（1）海参活动慢，每小时只能前进4米。师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?（2）身子像梭子样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。谁知道什么是 “反推力”？告诉学生火箭就是利用反推力升空。（4）喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。（播放课件：动物的活动）（5）海底动物就这四种吗？（板书：动物 种类繁多）（6）指导学生读好这一段。3.海底除了动物，物产还有什么？（1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物 多种多样）（2）指导朗读。4.海底除了有动物、植物，还藏着什么？那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物 蕴藏丰富）四、欣赏品味，深入理解总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。播放课件。一边欣赏一边读课文。五、课外延伸1.海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。（课件出示此拓展题）课后来完成。2.搜集海底图片和文字资料。六、教师小结同学们，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！附送：2019-2020年三年级语文上册教案 海浪 1教材分析：海浪是版块的第一篇课文，是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短小，共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式，表现出对大海的爱。爸爸是听海（第一诗节）把海浪装进他的录音机里，妈妈是看海（第二诗节）把海浪曝光在软片里，我是体验海（第三到五诗节）让浪花钻进我的身体里，海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通篇运用了“阶梯式”的排列格式。如：一句话分为三行，做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语言很朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、自然，适合学生们进行阅读。解词：曝光：通过强光的手段，使影象留在底片上。黝黑：黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。深沉：1、形容程度深2、（声音）低沉3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸”应该选第一种解释。坚毅：坚定有毅力。无穷无尽：没有止境。同类词语：无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。精力：精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。奔腾：跳跃着奔跑。（可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花”）学情分析全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”浪花怎么能钻进我的身体里呢？类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。教学目标：知识目标：认识4个生字，会写6个生字能力目标：朗读、背诵诗歌。用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。（参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。）情感目标：感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。(教参中是病句)教学重点：1朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。（字数少，背诵不是问题。）2用课后“理解加点词的意思”的三种方法，教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。3正确书写“奔”“鼓”字。教学难点：“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。课时安排：2课时教学准备：生字词卡片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带第一课时一、谈话引入，揭示课题。1同学们，你们都谁去过大海边？2大海给你留下了怎样的印象。过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习海浪板书课题。二、初读课文，解决生字的读音。1教师范读课文。（目的）要求：听准字音，观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。（阶梯式）2学生自己读诗歌，读准字音。3检查生字的读音。需要检查字音的词语：录音机奔腾坚毅无穷无尽需要读好字音的词语：曝光黝黑需要积累的词语：肌肉深沉鼓起呼吸精力曝：pu（书）晒：一暴十寒bao 通“暴”曝光即暴光。4把课文读准确。5质疑问难。6指导书写生字。录：（上下结构，部首：倒山）上面的长横要出头，下面是水的变形。奔：（上下结构，部首：大）大字要写得大一些，盖住下面的部分。鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。7重点指导“奔”“鼓”的书写。提醒“呼”的口字在横中线上。三、作业。1课文熟读。2书写生字。3不懂的词语查字典。第二课时一、复习。1词语读准确。2简单回忆课文讲了什么内容？二、读文，理解句子。1诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。2学生汇报。3读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。4爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-）5妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）6想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）7读好这两个句子。8我们还可以把海浪装进什么里呢？用谁，把海浪（ ）在他的（ ）里，说句子。如：姐姐把海浪请到她的画板上。爷爷把海浪录到他的录象机里。过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？9学生汇报。10昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？小结：查字典也是很好的理解词语的方法。11想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）12哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了13什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）14你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。15什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？16“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。17整体感情读35诗节。18总结理解词语的方法。三、配乐品读。四、总结写作顺序，背诵。五、作业。写生字。预习下一课。六、板书：爸爸装进录音机妈妈海浪曝光软片里我钻进身体里