2019-2020年三年级语文上册教案 恐龙 1.doc

2019-2020年三年级语文上册教案 恐龙 1教学目标：知识目标：认识13个生字，会写12个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。情感目标：了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性，培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神。教学重点：1.了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。 2.初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。教学难点：初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。教学准备：1.教学课件。 2.生字卡片。教学时数：2课时。第一课时教学过程：一、多媒体导入。播放动物的叫声或发出的声响，请学生猜是什么动物？其中包括动画片中恐龙的叫声和走路由远而近的巨响。根据学生的发言相机揭示课题：恐龙说说对恐龙的了解？教师相继把几种恐龙的图片粘贴在黑板的不同位置，创设图画情境。（为了提高课堂效率，避免重复发言，可以让发言的学生有一句话说说自己了解的恐龙知识，说说自己是从哪里得到的这些信息，重复的不讲）。师：从你们的发言中，我获取了很多信息，知道了很多关于恐龙的知识，感谢你们赐予我知识的力量。今天就让我们乘上时间的列车，穿越时空，随作者回到两亿年以前，进一步了解一下这种神奇的动物吧！（激发兴趣，发展思维，引入新课）二、 初读课文，了解大意。1恐龙家族已经灭绝了，但世界各地出土的化石却给我们留下了许多神奇的幻想，科学家们经过考古，发现了许多关于恐龙的奥秘，你们想了解这些奥秘吗？让我们一起走进课文，走进神奇的恐龙世界。2 初读课文，要求读准字音，读通语句。读书的形式：自由读，赛读，挑战读，推荐最优秀的学生读，开头结尾段齐读等.(目的在于疏通字词)。3课件出示卡通恐龙的语言：你对我们的家族有什么了解？（要求用一两句话讲一讲。）在发言的基础上划出概括句。三、 学习生字，准确认读。四、 写字指导。第二课时教学过程：一、 精读课文，揣摩文意，感悟表达方法（质疑导读法）。1让学生说说想了解恐龙的哪些知识？（质疑）。教师对学生的问题进行相机梳理，整理出有价值的问题，并副板书，如：恐龙的生活年代?为什么说它是世界的主人？种类？食物？繁衍？怎样灭绝根据最有价值的问题引导学生展开讨论，交流汇报。2指导读课文第一段。读第一段，假如你就是恐龙家族的一员，你最想告诉大家什么？你读这句话时心情怎样？通过品读，体会“两亿年”的久远（了解恐龙生活的年代，繁盛时期，大体灭亡时间等），“地球主人”的骄傲，“漫游世界”的自豪，（当然，学生也可以有不同的解读）。提问学生：人们是怎样知道它的足迹遍及世界的呢？课件相机出示世界不同国家出土恐龙化石图片的照片资料。再次品读该段。3读了第一自然段， 有什么疑问为什么说恐龙是地球的主人？吃什么？怎么繁衍？如何灭亡？读其他几段文章，说说自己的读书所得，把自己的收获分分类，并在小组内交流。这一步要留给学生充分的自主读书空间，引导圈画、批注，在此基础上小组内进行交流。4以小组单位，重点就一个话题进行汇报。如：恐龙的种类，恐龙的食性，恐龙的繁殖，恐龙的灭亡等。相机结合朗读。引导学生比较二三四自然段，你发现作者在介绍时有什么形似的方法？（先总起，在分述；先概括，在具体举例或说明）学习种类时，可以采用课后练习的表格。教师可以在学生汇报时利用多媒体课件随机出示相应恐龙的图片。学习种类时，可以播放美国有关恐龙的3D动画片段，让学生真切体会到恐龙“到处漫游”，“足迹遍及世界”，种类繁多，作为当时地球主人的壮观。5角色转换，内化语言引导学生将自己想象成恐龙家族的一员（一个种族），进行自我介绍。教师的引导语言应具有趣味性，提示学生可以从种族、外形、食性等几方面介绍，但不能局限学生思维。可以想概括，在具体。也可以先介绍，再让大家猜种族，旨在内化课文语言，融入个人资料，发展学生思维，提高表达能力。6发散想象，猜测亡因如此繁盛的恐龙家族，为什么踪迹不见，走向灭亡呢？许多考古发现，恐龙似乎是集体消亡的，它们可曾经历了怎样的灾难？二、语文实践，读写结合。1恐龙特辑科学小报设计 可以利用语文活动课或课外时间。2小练笔，任选一题或自拟题：恐龙的灭绝 *龙的自述 我们的家族 地球主人 最后幸存的恐龙 穿梭两亿年 恐龙帝国时代梦回侏罗纪 我乘飞梭去旅行 板书设计：人类的朋友恐龙鱼龙翼龙主人 消失 探索雷龙梁龙霸王龙附送：2019-2020年三年级语文上册教案 恐龙 2教学目标： 知识与技能：会写12个字，会认13个字。了解关于恐龙的知识，拓展知识面。 过程与方法：在争当小解说员的过程中，互相交流学习，提高合作能力和口语表达能力。 情感态度与价值观：乐于探索自然科学奥秘，懂得珍爱动物的重要意义。教学重点：理解课文内容，并将课文内容转化为学生自己的语言介绍其他人。教学难点：理解课文内容，并将课文内容转化为学生自己的语言介绍其他人。教学准备：图片、资料、词卡。教学时数：3课时。第一课时教学目标：熟读课文，认读本课的生字词语，能够扩词练习，积累成语。 教学程序设计意图 备注一、以图引题，学习新课：出示恐龙图，同学们，你们认识这种动物吗？学习龙字：古代的某些爬行动物。扩词明义。积累成语：龙飞凤舞 龙马精神 虎穴龙潭等你们知道恐龙吗？它曾经是地球的主人，可是约在6500万年前他们突然消失了，这节课我们就来了解这种神秘的动物恐龙。二、初读课文，整体感知：教师范读。认读生字。学生自由读课文，要求读准确。三、学习生字：出示本课词语：认读词语。认读加点的字：12个生字。扩词明义。积累成语和词语。复习巩固：同桌卡片认读，合作学习。 第二课时教学目标：熟读课文，理解课文内容，了解关于恐龙的知识，拓展知识面。一、复习生字，巩固所学：二、熟读课文，合作学习：自由读课文，试着用一句话介绍恐龙时代的地球。为什么说恐龙是地球的主人？文中介绍了几种恐龙？他们有什么特点？鱼龙体形象海豚，而且能潜水。翼龙能飞翔，如同飞机。雷龙的身体重，体形大。梁龙身体很长。霸王龙凶猛。如此庞大的的地球主宰为什么会消失呢？齐读最后一自然段。学生自己推测恐龙灭绝的原因。同小组同学共同参与，把围绕自选主题的内容制成一张科学小报，有组员创作解说词，指定同学介绍给全班同学。同学互评，小组成员自评。教师相机指导。第三课时教学目标：完成课后习题，拓展练习。一、课后练习：读一读，会写的可以让学生写一写。填表格。学习词语方法多。1.查字典。 2.联系上下文。 3.看图片。 4.想象。二、基础训练：1.正音字：潜水 翅膀 似的 破壳而出2.形近字组词：亿 象 蚕 袋忆 像 蛋 代扁 秘 部遍 密 陪 3.多音字： 重 似 4.近义词： 到处 好象 突然 5.反义词： 凶猛三、弹性作业： 1.写生字 2.制作恐龙知识小报，想同学、家长介绍恐龙。板书设计： 鱼龙 像海豚 翼龙 能飞翔 雷龙 大且重 恐龙 梁龙 身体长 霸王龙 很凶猛一图引题，情境导入，激发学生兴趣。各种形式的读，感知课文内容。以读为主，了解字义。感受打比方的生动性。对比说明的通俗易懂。调动全体同学的积极性。 复习巩固学过的知识。培养学生解答实际问题的能力。培养学生灵活运用知识的能力。