2019-2020年一年级语文上册 看书教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 看书教案 语文S版教学目标： 1.认知目标：认识八个生字，会写“又、本、手、书”4个字。 2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。 3.情感目标：引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的乐趣。教学重点： 朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。教学时间： 两课时教学流程：第一课时教学目标：1、 学习生字，认识偏旁“犭”。2、 正确、流利地朗读课文，理解句意。3、 培养爱读课文的习惯。教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：一.从图引入，激发兴趣1.引导看图。 今天，我们要来认识一个聪明可爱的小姑娘，她最喜欢做什么呢？一起到她的家里看看吧 家里面有谁？他们在做什么？指名说一说。2.出示课题。爸爸、妈妈，还有娃娃都在认真地“看书”呢！板书课题，齐读。二.初读课文，读准字音 1.自己试读课文，遇到不认识的字就用笔画出来，你可以请拼音朋友帮忙，也可以听别人读或者问老师。 2.比一比，谁是识字小能手： 你新认识了哪些生字娃娃？是怎么知道它们名字的？ 3.同桌两个学习小伙伴一起做： （1）互相帮助读读课文； （2）在课文中同生字娃娃玩捉迷藏（找-圈-认-组）； （3）说“悄悄话”，你指我认。 4.谁愿意读给大家听呢？指名读，生评，正音。 5.在读书小组内赛读，看谁读得最正确，最流利。三.再读课文，感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文共有几句话。 2.把你最喜欢的一句话读给好朋友听，悄悄告诉他你为什么喜欢。 3.照样子，说一说。 爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。爸爸在 ，妈妈在 ，我也在 。 ， ，我也 。4.爸爸、妈妈，还有娃娃是怎样看书的？做一做“捧”的动作，说说你体会到了什么。5.他们手中的书像什么呢？对照插图说一说。6.一家三口人都在看书，他们的书一样吗？7.为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后进行想像。四.拓展延伸，当堂背诵 1.你在家里看过什么书？你的书好看吗？跟老师和同学说一说。 （可用击掌方式传递“金话筒”，激发说话兴趣。） 2.你们真是爱看书的好孩子！试着在最短的时间内背诵课文，会背了，就可以给“小书”涂上颜色。第二课教学目标：1、 背诵课文。2、 会写生字。教具准备：生字卡片，田字格。教学过程：1、 复习导入：读课文，指名读，齐读；出示上节课的生字卡片，指名读并组词。2、 鼓励学生背诵课文，回顾文章内容；3、 引导其识记生字，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。 （在识记生字环节中，可制作书本形状的生字卡片以激发学生的识字兴趣，还可以让学生当小老师，形成生生互动。）板书设计9 看书 厚厚的 大大的 花花绿绿的我看过.附送：2019-2020年一年级语文上册 看天鹅教案 沪教版教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；能用“白”扩23个词语；认识笔画“竖钩”，能按笔顺正确描写“小、白”。2、能认读单韵母a o e，能从儿歌中找到含有单韵母a o e发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、拓展阅读古诗咏鹅，有进一步识字的愿望。教学重点：能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；教学难点：能认读单韵母a o e。教学准备：1、教师方面的准备：多媒体课件、制作头饰（文中人物包括阿姨、小男孩、天鹅）。2、学生方面的准备：拼音小卡片。教学过程：一、揭示课题：1、小朋友在幼儿园里学过许多儿歌，谁还记得？能背首给大家听听吗？ 2、大家背得真不错！老师也想背首儿歌给大家听。（师背课文看天鹅）这首儿歌就是我们今天要学习的课文。（出示课题）课题中有个生字“鹅”，请大家跟我读e 。（生跟读）我再读一遍，请注意我的口型e。请小老师领读。开小火车读。一起读。3、谁想读课题？齐读课题4、谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？二、学习儿歌：1、听课文录音。2、老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读，最后请学生大声地读。（要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）指名读课文，其他学生认真听。3、说说这首儿歌讲了些什么？（指名交流）4、出示儿歌1）小天鹅（师领读）2）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。天鹅多（指名小组读）3）阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）（注:以上这些词语学生逐个说到后在儿歌中用黄色凸现）5、想一想有什么好办法记住这些生字？（生字用红色表示）6、我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）1）指名读、四人小组合作读。2）分角色，表演读。（师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”，分别戴上头饰。）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。3）两只天鹅够不够？为什么？ （因为是“一群”小天鹅，表示天鹅不止两只，再请三位同学演天鹅）4）其他学习小组排练。5）交流。7、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习巩固：1、做给字宝宝点名的游戏。将四个笑脸排成一行，每个笑脸的嘴中分别有本课的4个生字：“小、鹅、多、白”。游戏开始时，老师要说字宝宝排好队，正等着我们点名呢！随后老师抽点生字，学生齐读。而“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。2、玩“一字开花”的游戏。“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。四、学习拼音：1、指名学生读“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鹅”的“鹅”（e）这三个拼音字母。（请三个戴头饰的孩子上台来）2、跟老师念顺口溜：张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。3、在小组内互相练读。（把头饰拿下来放在桌上，每个小朋友把字母读一遍，一个一个挨着读，其他小朋友认真听。）4、（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音？1）先自己读一读。 2）（学生交流）（出示：阿、我、哦、鹅）5、找朋友游戏。老师读哪一个字母，请小朋友从拼音卡片中把它找出来，找到后迅速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。五、课外拓展：1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他和我们差不多大的时候曾经写过一首诗，名叫咏鹅。2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。（诗中用红色把学过的字凸现出来）3、自由读、齐读。4、请爸爸妈妈带你去动物园游玩一次，看看里面除了有美丽的白天鹅，还有哪些动物？认一认它们的名字。六、写字指导：1、认识笔画竖钩。2、交流“小、白”的书写笔顺。3、教师范写，重点指导竖钩的书写方法。4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）