2019-2020年三年级语文上册教案 义务领航员 2.doc

2019-2020年三年级语文上册教案 义务领航员 2教学目标： 知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。 情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。教学难点：对课题的理解。 了解海豚一系列动作的含义。教学准备：关于海豚的各种资料、图片教学时数：2课时。第一课时教学目标：熟读课文，学习生字。 教学程序 设计意图 备注一、导入新课，提出问题：二、初读课文，感知内容：三、再读课文，圈画重点：请同学们默读课文，用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。熟读课文，初步解决课前提出的问题，保留较难理解的问题以待研究。四、作业：用作业本工整的书写本课的生字。第二课时一、朗读课文，深入体会：指名请几位同学朗读课文，谁能告诉大家：义务领航员指的是谁？你能在课文中找出描写白海豚的语句吗？朗读这段，提醒其读正确。谁还愿意读这段，知道了什么？圈画出描写海豚动作的词语，说出圈画的原因。再读课文，说说从海豚的动作中体会到了什么？愿意看看这只海豚吗？指导朗读：体会 捏着一把汗。吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的？体会 居然的含义。正是这种人与动物之间的神奇默契，使的整条船上的人平安的通过了危险的海峡。此时此刻，作为船长，他做了什么？他想对这只海豚说什么？海豚读懂了船长的话吗？它又是怎么表示的？它在向人们说什么？此时此刻，你心中有什么感受？二、课内练笔：看到人与动物之间的友爱、亲近，老师的心中十分感动，你们呢？有没有心理话对海豚说。打开本写一写。三、问题回顾：课文学完了，我们在刚开始提出的问题的都解决了没有？希望我们都解决了没有？希望我们人类与动物永远是朋友。四、作业：修改小练笔。思考问题，提出问题是学习课文的好方法。学生在小组内学习，师相机指导。抓住重点词句理解课文内容。指导朗读，体会白海豚的动作。展开联想，激发学生想象力。引导学生进入情境。读写结合，提高写作水平。附送：2019-2020年三年级语文上册教案 喜爱音乐的白鲸 1教学目标：情感目标：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。知识目标：认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。能力目标：1.学习用不同方法理解词语，进而理解文章内容。2.创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。教学难点：1通过理解关键词语来理解课文的内容。2弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学时间： 两课时教学准备： 音乐第一课时教学目标：1学会生字、新词。2初读课文，理清文章脉络。教具准备：白鲸的文字及图片资料。教学过程：一、 谈话，引入课题。板书：喜爱音乐的白鲸 “鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二、初读课文。1范读课文，听准字音。2初读课文，标出自然段。3划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、交流预习成果。1“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。 召唤 脊背 附近 成群结队2记忆字形。 “召 政 试 赏” 市翘舌音 注意读准字音。 “够 股 拼 政 府 挤 试 欣 赏”是形声字。 “困 克 召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其中“木”则表示树枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。3提出不理解的词语进行交流。四、初读课文，理解文章脉络。1选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。3选择你喜欢的部分自读。第二课时教学目标：1抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3有感情地品读课文。教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲蓝色多瑙河。教学过程：一、课前导入。播放蓝色的多瑙河喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们就继续学习喜爱音乐的白鲸。 二、 通过读课文，理解课文内容。1范读课文，想：白鲸给你留下怎样的印象，你能不能用一个词概括一下？2请同学们自由度以读课文前三个自然段，想一想，你从哪些词句中体会到白鲸的聪明顽皮？小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？3正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸门又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。）4此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。5如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。6热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。 结合前文谈谈你的理解。7读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？指名读第六自然段。8面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。9就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。师放音乐蓝色的多瑙河。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。三、小结课文，升华感情。1学生谈学习后的感受。师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？学生谈出自己想说的话。2自由读喜欢的段落，读出自己的感受。师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。学生读文。1 小结全文师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存四、布置作业。 同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。