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2019-2020年三年级英语下册 lesson9 How Many?教案 (新版)冀教版一. 教学目标:知识目标:能正确地听、说、读、写one-tenHow many.are there? 二. 能力目标:学生能用How many.are there? 句型交流。 情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点:能够运用How many _ are there? 来正确问动物的数量。四、教具:录音机和磁带,课件.五. 教学过程: (一)、1、导入 Greeting.T: Hello boys and girls.Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.T: Ok, lets go.2.复习以前学过的有关数字的单词。3、新授介绍句型How many _ are there?There are_(数字) _。T: Whats this?S1:T: How many _ are there?S1: Ten.T: There are ten monkeys.4.同学二人之间对话练习T: How many _ are there?S1: Ten.T: There are 5、教师边读单词边在黑板上进行板书:How many _ are there?There are_(数字) _.(二)、Chant:“The Zoo Is Fun”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。设计意图:练习学生的听力,复习学过的单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图:学生进一步熟悉歌谣的内容。3、跟读再次播放录音,学生一起跟读,学习歌谣。4、练习师生互动,采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说,男女生交换说等。设计意图:使学生能比较熟练地说歌谣。六、板书设计:Lesson 9 : How Many?One - tenHow many _ are there?There are_(数字) _。附送:2019-2020年三年级英语下册 Module 1 Unit 1 Lesson 1(1)教学反思 广州版 本节课的教学内容为Book 2 Unit 1 Look at my family tree的第一课时。要求学生掌握里面的单词:who, whos=who is, he, hes=he is, she, shes=she is, 并学会句子:Whos heshe? HesShes+人名。1.首先我利用上学期所学过的日常交际用语:Good morningHelloHi. Whats your name? My names .等进行Free talk.2.接着根据以上的Free talk进行学习新句子以及单词:Whos heshe? HesShes+名字。3.借用樱桃小丸子等卡通人物进行巩固复习已学的单词和句子。4.最后进行一个Guessing game,猜猜Whos heshe?在这堂课中,我紧紧抓住课标精神,以激发学生学习英语的兴趣为根本目标,以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有:1.以旧带新。在上课伊此,我以Free talk把上个学期学过的日常交际用语进行复习。并以Whats herhis name?引出新句型:Whos heshe?2.把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言氛围。这节课我引入学生们喜欢的卡通人物樱桃小丸子等,在课堂上让学生始终处于一种积极轻松的状态中,引发他们说话的欲望。另外我还设计了一个Guessing game,让一个学生蒙眼睛,另外一个学生跟他(她)说一句英语 ,再让蒙着眼睛的学生猜猜Whos heshe? HesShes+名字.这样拉近了学生这间的距离,使他们倍感亲切,师生之间的关系非常融洽,学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。3.活动运用到位。教学时,采用生动形象的夸张动作,很快使学生掌握了新知。小组活动时,鼓励学生大胆开口,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。既巩固了新知,又进行了拓展。4.过渡自然。课程的设计一环扣一环衔接自然。我在教学中,利用简洁的语言或动作,自然过渡,使整个教学显得十分流畅。另外,我深深地感到一定要关注课堂意外情况,及时捕捉有利于教学的信息,对学生加以正确的引导,从而使课堂变得开放而有活力,学生在这种轻松,无压力的氛围中变被动学习为主动学习,进而取得意想不到的教学效果。
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