2019-2020年三年级语文上册教案 海底世界 1.doc

2019-2020年三年级语文上册教案 海底世界 1 教学目标： 知识目标：会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 情感目标：了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。教学重点： 1朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。 2在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。教学难点： 理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学准备：1布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。2字词卡片、多媒体课件、课文朗读录音。教学时数：2课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1你见过大海吗？大海是什么样的？ 2大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！ 板书课题：海底世界。齐读课题。 3猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1课件播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。 2现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。） 3自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。 4学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。 学生读，其他学生评价，老师随机板书： 波涛to澎湃窃窃私s语警jn报乌贼zi免min费丰富f 多音字：“海参”的“参”（shn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（su）、“梭”（su）;翘舌音“产”（chn）、“属”（sh）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。 三、写字指导。 1出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。 2指名读，组词。 3你是怎么记住它们的？比较：蜜密，富福，铁失。形声字：警。顺口溜：突小狗突然从洞穴中跑出来。 4出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。 四、练习。 1继续完成写字本上的写字练习。 2朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 1听写生字。 2分自然段朗读课文。 二、朗读感悟。 1海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。 2全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。 奇异、有趣： （一）声音奇。 1“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课件展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为所以”把这两句话连起来。 2“海底的动物常常在窃窃私语遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？ 课件展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样”学生轻轻地模仿“嗡嗡”指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且接读：吃东西行进遇到危险 再读，指导背诵。 （二）活动奇。 “海里的动物做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。 边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。 再读，试背。 （三）植物奇。 “植物多种多样是地球上最长的生物。” 物产丰富： （1）海底动物、植物种类很丰富。 （2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。 补充阅读： 海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。 三、品读欣赏，课堂小结。 1播放课件，创设情境，引读课文。 师：你可知道，大海深处是什么样的吗？ 生：海面上 师：海底是否没有一点儿声音呢？ 生：不是的 师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。 生：海参 师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。 生：最大的 师：海底蕴藏着 生：丰富的 师：海底真是个 生：景色奇异、物产丰富的世界。 2在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。 3补充：这里有一首小诗，谁来读一读。 出示： 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 4现在，你想对大海说些什么吗？ 四、拓展延伸。 1海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！2推荐关于海底的网站。附送：2019-2020年三年级语文上册教案 海底世界 3 教学目标：1.探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界。学习本文结构上的特点。2.利用学过的方法，理解“宁静” “强烈”“窃窃私语”“危险”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯。3.培养自读自悟的能力和搜集和处理信息的能力及口头表达能力。4.激发热爱大自然，探索大自然的兴趣。教学重点：探究课文内容，理解“宁静”“强烈”“窃窃私语”“危险”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。学习本文结构上的特点。教学难点：使远离大海的孩子有身临其境之感。教具准备：课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，谁见过大海？你能说说大海是什么样的吗？我们都在电视上见过，大海很美，海底更美，这节课就随老师一起潜入海底去探究它的秘密吧！看课件。二、初读课文，扫清字词障碍1.读准字音。2.一边读一边画出生字新词。想办法理解这些词语。3.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。 D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读得可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。 C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议三、再读课文，整体感知。1.快速读文，标出自然段，看能否找出一句话来回答文章开头提出的问题。2.交流板书：景色奇异 物产丰富四、小结同学们，海底旅行的第一站到此结束，下一站我们将细细地探究海底的奥秘，等待下一课的精彩。第二课时一、导入同学们，海底旅行的第一站愉快吗？这节课我们继续探究奇妙的海底世界。回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？ （ 课件出示：景色奇异、物产丰富。）二、研读课文导语：海底的景色到底有什么奇异之处呢？1.自主学习第2、3自然段。过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，一起去看一看，听一听。（学生看课文录像，听课文录音）提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句画出来。（处读感知）你最喜欢哪几句话？小组读一读，并作评价。（电脑出示题目，学生自主学习）学生自主学习，教师巡视、辅导。 2.师生讨论。（1）交流“奇异”的语句。（2）交流最喜欢的语句。让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾你认为这句话美在哪里？指名说说。省略号省略了哪些内容？海底还会有什么动物？你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读那你们试着把这句话读一读，指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。3.教师小结。过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。三、合作学习46自然段1.学生自由读2.交流：（1）海参活动慢，每小时只能前进4米。师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?（2）身子像梭子样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。谁知道什么是 “反推力”？告诉学生火箭就是利用反推力升空。（4）喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。（播放课件：动物的活动）（5）海底动物就这四种吗？（板书：动物 种类繁多）（6）指导学生读好这一段。3.海底除了动物，物产还有什么？（1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物 多种多样）（2）指导朗读。4.海底除了有动物、植物，还藏着什么？那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物 蕴藏丰富）四、欣赏品味，深入理解总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。播放课件。一边欣赏一边读课文。五、课外延伸1.海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。（课件出示此拓展题）课后来完成。2.搜集海底图片和文字资料。六、教师小结同学们，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！