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2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 93(1)教案 人教版新起点教学内容:A. Look, read and matchB. Look, guess and sayC. Lets playD. Lets write教学目的:1. 综合练习第13、14、15单元的词汇、句型,通过阅读六组句子,理解句意,检测学生知识掌握的情况;2. 通过练习培养学生的口头表达能力和阅读理解能力;3. 通过猜测游戏和竞赛,激发学生的学习积极性和兴趣。教学重点:通过阅读训练认读复习第13至第15单元所学的词汇和功能句,培养学生仔细观察,找出事物间内在联系,动脑思考的良好学习习惯。课前准备:教学图片,教学录音磁带,单词卡片,骰子(师生各自准备)教学过程:一、游戏比赛,复习有关内容: 1. 出示单词图片或卡片带学生复习单词;然后进行小组传词比赛复习单词;2. 请学生做动作其他同学猜家庭成员的活动,复习单词和句型;3. 教师与学生进行对话练习: T: What is your father like? S: He is tall and big.T: Whats your fathers job? S: He is a driver.T: What are you doing at home? S: He is watching TV.二、对话操练,听力练习,检测学生的知识掌握情况:1. 教师请学生看图,用英语说出图中画面里活动的词汇,复习词汇,为阅读句子做铺垫;2. 教师指导学生阅读第一句例句,看懂句子的含义是:这是Lily的表兄,他很高,他在看书。结合例句,教师请学生说说该项练习的要求和操作方法;3. 之后请学生仔细阅读另五组文字材料,让学生独立完成或同桌学生一起完成。教师根据学生情况和意愿具体布置;4. 学生阅读文字后,观看文字材料右边的图画,找出与每段文字材料相符的一幅图画与文字连线;教师请几个学生分别说出文字与图的连线,请全班评价他们的答案是否正确;5. 核对答案后,让学生自己检查阅读的结果。同桌进行互评,用四颗星星表示句子序号填写得全对,如对四个图,给四颗星星,以此类推;6. 在B项猜测活动的过程中,为使学生的活动进行得更顺利,教师先带领全班学生看图中半隐蔽的人物和活动画面。然后,教师请学生读图下对话框中的对话;7. 请学生两两一组进行猜测活动,并用语言进行交际,教师在班内巡视,并给学生以指导和帮助;8. 为了做好C项说话操练,使学生通过玩游戏来复习第13至15单元的功能句和词汇,很好地与人交流有关家庭的信息。教师可以先带领学生一起读、分组读、个人读图中楼房的句子,然后进行两人小组活动,一问一答先练一练,为游戏开展做准备;9. 语言练习后,教师组织学生以小组或两人一组为单位,掷骰子,选号,进行该号的问题提问。具体操作方法,一人发指令,说:“掷骰子!”对方或小组第一人开始掷骰子,骰子停,掷者说出点数,如:Three(三),或者Five(五)。这时发指令者看书读该号的问题,掷者回答该题。提问、回答正确者每题得一分。如提不出问题或问错,答不出或答错均不可得分,最后累计看谁得分多,谁胜;10. 教师要给予学生充分的时间进行游戏活动,并巡视检查指导,了解学生学习和掌握本单元的情况。三、读句子,写单词,巩固学过的知识:1. 开展D项活动,教师先让学生自己看图、读句子。请一个或几个学生说出第一句的含义,给大家解释该题的做法;2. 全班学生根据句意和图示,填单词,完成句子;3. 单词填完后,教师请部分学生读出自己的答案。本句的正确答案为1)bedroom, reading 2)cook。在此项活动中,教师要注意多请较差的学生来发言。因为学得比较好的学生做这种练习基本没有太大问题,而需要帮助的正是平时有困难的学生。教师要注意激励这部分学生,同时给予他们比别人更多的机会,引导他们在小组同学的帮助下,共同进步。四、课堂小结:Today we reviewed the knowledge about family. We did the exercises in lesson ninety-three. You did the good jobs.五、作业:Recite the words and text of unit thirteen to fifteen.附送:2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 94(1)教案 人教新起点教学内容:A lets chantB Look, think and stickC Look, read and labelD Group the words教学目的:1. 了解不同类型的房屋都可以是家,不同的民族的人民生活在不同的家;渗透学科知识,让学生了解社会,学习科学知识,学会思考和判断,并在不同的场景中使用所学语言;2. 通过练习培养学生的语言表达能力、阅读能力和语感;3. 了解社会知识的同时激发学生的学习兴趣和积极性。教学重点:培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力;培养学生的初步阅读能力,培养学生的语感,从而提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力。教学难点:图下的一些生词:apartment, cabin, hut, teepee, tent, igloo, boat, 利用对照片的观察帮助学生理解。课前准备:教学录音磁带,单词卡片,各种类型的房子贴画(师生各自准备)教学过程:一、对话练习,复习有关房屋的知识:1. 教师带领学生复习与家有关的单词和功能句,为学习本课时的学科融合内容做好充分准备:T: Whats your home like? Is there a living room in your home?S: Yes, there is. There is a dining room, bathroom, kitchen and two bedrooms.T: Is your home a house or a apartment?S: Its a house.2. 教师出示不同家的图片或照片,告诉学生:This is Marys home. Its an apartment. This is Toms home. Its a house. This is Helens home. Its a boat.等。然后告诉学生:人都有自己的家,不同的人有不同的家。然后,教师出示雪屋和北美印第安人的圆锥形帐篷图,问学生这些是否是家,导入新课;3. 教师可直接出示几个不同类型房子的图片或照片,问学生:Whats this? Whats that? 请学生列出他们所知道的房子的名称。教师问:Do you know igloo and teepee? 不管学生知道与否,都可以告诉学生:Different peoples have their own homes.然后,出示本课的图片,导入新课。二、学唱歌谣,了解不同的家:1先让学生听录音,感知本课的歌谣不同的家。在听录音的基础上,教师出示各种家的图片,请学生跟教师一起说这些家的英语单词。然后教师指着图画,带领学生读这些词汇;2教师再次播放录音,请学生听歌谣录音,并根据听到的词汇指出书中的图画;3在学生理解的基础上,教师带领学生反复跟读录音,学说歌谣,使学生能跟随录音大概说出歌谣;4. 在学生基本能跟着录音说出歌谣之后,教师可以带领学生进行B项活动,进一步熟悉巩固歌谣中提到的不同的家的英语单词。但这些生词在此部分只要求学生听说、认读,不要求拼写;5. 教师先领学生观察五幅图,然后请他们准备好贴画,观察贴画的内容。请学生看示例,教师向学生讲解活动方式和活动要求;6. 小组活动:由组内的学生共同完成贴画任务,并做汇报。要求组内每个学生都要参与活动,并选出一名学生向全班做汇报。教师提醒学生在活动的过程中用英语做事,用所学句型结构来表述,巩固所学知识;7. 请各组学生到前面进行汇报,教师把学生活动和汇报情况记入学生评价表中;8. C项练习是阅读练习:教师先带领学生复习与A项有关的词汇、句型,认读单词卡片,为完成阅读任务奠定基础;9. 教师请学生看图,用英语说出图中活动的词汇,复习词汇为阅读句子做铺垫;教师指导学生阅读第一句例句,看懂句子的含义是:小红的父亲的个渔民。结合此句,请学生说说该项练习的要求的操作方法;10. 学生仔细阅读另三组文字材料,可独立完成,也可同桌学生一起完成。教师根据学生 情况和意愿具体布置;11. 学生阅读文字后,观看文字材料上边的图画,找出与每段文字材料相符的 一幅图画, 并把标号填在图下的括号里;教师请几个学生分别分说出自己标的号,请全体学生评价他们的答案是否正确;核对答案后,让学生自己检查阅读的结果,同桌进行互评,用四颗星星表现句子序号填写得全对,如对三个图,给三颗星星,以此类推。三、单词分类,进一步掌握元音字母在单词中的发音:1. 教师先让学生听录音,读单词,体会Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在不同的单词中发音的不同。然后让学生们模仿跟读所有的单词,并请学生说说在这些词中,Aa, Ee, Ii, Oo, Uu字母的发音有什么不同;2. 教师请学生观察两棵树上的例词,请学生讨论为什么把两个带有Aa字母的单词放在不同的树上。学生弄清意图后为所有的单词分类;3. 教师请学生说出分类的结果,或通过实物投影展示学生的分类结果,请全班评判答案;4. 请学生独立地再写上几个含有这些发音的单词,然后请写上公布答案,全班同学共同进行评价和订正。四、课堂小结:Today we learned the different homes and a chant about them. We did the exercises in lesson ninety-four. You did the good jobs.五、作业:Repeat the chant after the tape and try to recite it.课后反思:
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