2019-2020年二年级美术上册 红灯停 绿灯行 2教案 湘美版.doc

2019-2020年二年级美术上册 红灯停 绿灯行 2教案 湘美版教学目标： 1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重点：1、 交通标志的识记与掌握2、能表现出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学过程一、导入新课明确目标小朋友们，我们学校外面就是八都街，车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。学生回答:过马路要走斑马线。生答：红灯停，绿灯行等师：你们知道一些什么交通规则呢？。（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片）师：图中的小朋友做得怎么样?师:今天我们就一起画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。板书课题：红灯停 绿灯行（二）过马路设计意图：展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。二、欣赏感受出示小朋友画的画。过天桥1、 这幅画画了什么内容？2、 这幅画是用什么工具材料画的？3、 有没有表现全部的马路和天桥？师小结:对！否则场景太大，人物就小了。 过斑马线1、 这些小朋友在干什么？2、 他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）3、 他们踩着什么过马路？（斑马线）4、 他们是不是遵守规则的好孩子呢？过马路1、这幅画画的是什么？2、用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？3、这里画了些什么动作的小朋友呢？小结：同学们说得真不错，红灯一亮，同学们不慌不忙排好队过马路。他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。设计意图：在欣赏中让学生认识交通规则，教学中引导学生注意遵守交通规则三、自主表现你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？ 指导要点：1、尽可能多地表现各种交通工具，可画出现实生活中没有的交通工具。2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边。设计意图：拓展学生的思路，通过自己的想象来设计未来的道路和汽车。四、交流评价1、说一说，评一评（自评、互评、点评结合）师：如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。2、师生齐读儿歌结束本课人和车，靠右行过街要走斑马线红灯停，绿灯行交通顺畅好心情五、习题设计画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。板书设计红灯停绿灯行人和车，靠右行过街要走斑马线红灯停，绿灯行交通顺畅好心情教学反思：本节课在时间的安排上不合理，过多的占用了讲评的时间，导致本课的教学任务没有完成。因此，我便安排两课时的时间。本课是让学生回忆自己上学、放学时过马路的情景，通过绘画表现出来，但是由于是在农村，因此很多学生没有体验过马路的情景，便让学生完成画作，参考书上的形式。本课的教学目标是认识常用的交通标志，知晓其颜色形状所代表的意义，能运用描绘、游戏等手段表现学生安全通过交叉路口时的情形，在活动中培养学生有意观察、记忆表现的能力。培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。学生在绘画大多数都知道要红灯停、绿灯行，但是在表现上还是不足，因此，我便多强调。反思二：第二课时我让学生继续完成上节课的图片。这节课主要以评价为主，让学生自评、互评、以及师评。但是结果学生在自评方面声音太小了，其他学生的注意力没有集中，教学效果还是不太好，同时我犯了一个错误。收每一个学生的作品进行评价，每一个都讲过去，但效果不佳，以后应该要收集优秀作品，评价是多以鼓励性语言为主！自身在语言组织方面有待加强，鼓励每个学生的闪光点，发现闪光点，多以师评为主！鼓励有进步的学生！附送：2019-2020年二年级美术上册 红灯行 绿灯行教案 湘美版教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 教学重难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 教学准备：各种交通标志 范画课件等。第一课时一、 儿歌导入：“红灯红 红眼睛 眼睛眨一眨 车子停一停绿灯绿 绿眼睛 眼睛眨一眨 车子向前进 车子向前进 ”同学们和老师一起拍手唱一唱 。二谈话 同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱 ，还从这首歌学到了什么？学：“红灯停 ，绿灯行”师板书 标题。小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗？三认一认那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。提问的方式进行。（扫描教材图片，用灯片出示）师板书：红色的标志禁止标志 例如：禁止机动车通行等 黄色的标志警告标志 例如：警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。 蓝色的标志指示标志 例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。总结：多认识一些标志 遵守的交通规则更好。四：忆一忆下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？导入多媒体 机器人片段（一分钟）问：机器人为什么被撞倒了？学回答师总结大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？倒入班级四人的例子。1 谢志鸿和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着 志鸿过马路,这时候谢志鸿应说:” _” 2 周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时周星宇说”_” 3 曹一鸣和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,曹一鸣是这样做的_4 刘龙飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_”让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。相信一定会做的更好，师总结。五、作品欣赏欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。1、 过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）2、 过斑马线：这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？3、 这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路）用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？（刻纸作画）这里画了些什么动作的小朋友呢？启发回忆1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后再答。2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。四、 学生作业，教师巡回指导。