2019-2020年一年级数学上册 10的认识 4教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 10的认识 4教案 冀教版教学内容：冀教版一年级数学上册10的认识教材分析：10的认识是在学生学了09的基础上进行教学的，教材呈现的是一幅儿童欢度国庆节的情景图，图中反映了许多数学信息。“10的认识”是认数教学中关键的一课，教学中比较重视让学生经历认数的过程，并学习用数来交流，表达生活中的有关内容，从而把握数的概念，培养学生的数感。学生分析：一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，学习持久性不长，因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式，以此激发学生的学习兴趣和欲望，集中学生的注意力，培养学生的自主意识，发展学生的数感。教学目标：知识与能力：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。过程与方法：经历从熟悉的事物中抽象出10的过程。情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发同学们学习数学的兴趣。教学重点：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。教学难点：从熟悉的事物中抽象出10。教学过程：一、 1.复习2.拍手游戏上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你就用拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）从学生的回答中引出课题 “10的认识”（板书）【设计意图：拍手游戏激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入数学学习，吸引了学生学数学的兴趣。同时在看教师手中的粉笔时学生会主动地数数，集中了学生的注意力，在增加难度后，学生也能顺利完成任务，学生获得了成功的喜悦。】二、新课1.初步感知看图数一数课件出示情景图，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？学生汇报：生：有6个女孩生：有10个小朋友生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球生：有10盆花小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。【设计意图：充分利用教材中的主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让学生从中抽象出数10。】2.观察实物（课件出示）（1）数一数跳舞的小熊（2）读直尺上的数试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法。检查学生顺读、反读的情况。【设计意图：利用数小熊的个数、从直尺上找10，让学生明白9个再加上1个就是10个，9在10的前面，10在9的后面。通过顺读、反读初步感知数的顺序】3.实际应用看数说一说我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。（学生分小组活动）交流：学生汇报用10说的一句话，如：生：我有10个手指头生：9月10日是教师节生：我的生日在10月4.临摹写数照着写一写10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。（课件出示在田字格上示范)注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。 (学生临摹写数)【设计意图：规范书写，指导写法，使学生认真书写，注意多鼓励】三、练习1. 方框里应填几？（课件出示）2. 捆小棒（课件出示）下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。提问：1根小棒表示几? 1捆又表示几呢?最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3.课本21页4题4开火车师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。 四、总结今天大家学得开心吗？你都学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到了一些内容后老师作小结。设计意图：对所学知识进行梳理，加深记忆，培养学生的总结、概括能力】五、作业说一说10，数一数10，写一写10。附送：2019-2020年一年级数学上册 10的认识2教案 苏教版教学内容：6465页及练习九第13题。教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2. 学会10的数数、认读，学会比较大小，知道10的组成及10的写法，对数10的概念获得全面的认识和掌握。3. 培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具准备：实物投影器、课件、尺子教学过程：一、引入新课1. 猜谜引出已认识的数字09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间，有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7相邻的数是谁？8再添上1是几？2. 9再添上1是几？3. 今天我们就来学习10的认识（板书课题）。二、探究新知1. 10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事物很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影），9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底是09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2. 比大小10和一个数比大小，谁能说一说？可以填什么？109，谁来说说？三、总结通过本节课的学习，同学们认识数字10了吗？能够比较10以内数的大小吗？