七年级科学下册 第3章 第3节 重力教案1 浙教版.doc

重力一、【教学目标】1知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因。知道重力的大小与质量的关系。了解重力的方向和重力的作用点。2过程与方法：通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。3情感态度与价值观：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。二、【学情分析】本节是在前一章学过的力的一般知识基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力重力。教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法图象法。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。三、【重点、难点】1“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。2探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。四、【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供良好的学习氛围和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。五、【教学和活动过程】（一）教学准备阶段1课前根据本节课需要自制了一系列重物落地的动画演示多媒体课件，在引入新课时激发学生的探究热情。2需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。（二）教学过程第一板块：引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。第二板块：重力的概念及产生原因。指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。第三板块：探究“重力的大小跟什么因素有关系”重力的大小可能与哪些因素有关。请同学们思考二分钟后再发表看法。（两分钟后学生谈自己的猜想）学生的猜想：重力的大小可能与物体的体积；物体的质量；物体的形状；它相对地面的位置；物体的密度等等有关。（猜想有怎样的关系？）让学生三人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。教师巡视，随时解答学生提出的问题。对有问题的小组及时给予帮助。（约15分钟）。讨论交流得出以下结论：根据测量数据做出的重力与质量关系的图象是一条过原点的直线。每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是98，即：实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示，请大家自己表示出来，(一名同学板演)并说明单位是什么。向学生说明g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g98 Nkg。在使用公式Gmg计算时，质量(m)的单位必须用kg重力(G)的单位必须用N粗略计算时，g的值可取10 Nkg。投影练习1一块钢锭的质量是4 t，计算它所受到的重力。2质量是50 g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 Nkg)？3根据自己的体重，估算受到的重力的大小。(学生练习，两名同学板演，最后教师讲评)教师强调：在日常生活中，人们习惯将质量称为重量，同学们应注意区别。第四板块：重力的方向演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。这个知识有一个重要的应用重垂线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。由于学生缺乏这方面的感性认识，在理解上有一定的难度，所以教学时要先让学生观察图122-6，再让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。当学生理解了这一现象后提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？想想议议：看图132-7思考地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。那么，我们所说的“下”指的是什么方向？第五板块：重力的作用点重心做一个小实验（找刻度尺的重心），然后告诉学生，刻度尺上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心。重心的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。向学生出示圆形薄板等质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上（演示），并在黑板上画出这两种形状的物体图形，标出重心位置，作出重力的示意图。通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一点上；利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则物体的重心。一：课堂训练1、重力概念：地面附近的物体，物体由于 叫做重力 。2、重力的大小：物体所受重力的大小可以用 来测量，重力的大小跟物体的 成正比，关系式为： 或 ，公式中 m 的单位应取 ，才能算出重力单位为 。g = ，意义是 。3、重力的方向：重力的方向总是 的 。4、重心：重力在物体上的 叫做重心 。5、如图所示，当重为40牛的小球从A点经过B点到达C点的过程中，作出小球经过B点时所受重力的示意图。二：课堂巩固1、重力在物体上的 叫做物体的重心，规则物体重心在它的 上。2、物体由于 而受到的力叫重力。熟透的苹果会落到地面，水总是向低处流，都是由于受到 的缘故。重力的施力物体是 。3、物体受到的重力跟质量成 ，质量越大的物体，它所受到的重力也 ，即Gmg，其中，g= ，它表示在 。4、一个质量为0.2千克的苹果，它所受到的重力的大小是 ，方向 ，作用点在 上。5、质量为6Kg的物体所受重力为 N。6、宇航员把一块质量为3Kg的岩石从月球带回地面，用天平和弹簧测力计测得的值分别是 和 。7、根据重力的方向总是 ，建筑工人制作出了 用来测量墙体是否垂直，制作出的 可以用来检测建筑面是否水平。8、踢出去的足球，在空中受到（不计空气阻力）的力是一个方向为 的 力。9、把一个物体从地球移到月球上，则 （ ） A物体的质量不变，重力也不变 B物体的质量不变，重力减小C物体的质量减小，重力也减小 D物体的质量减小，重力不变10实验室常用来测量物体受到的重力的仪器是 （ ） A托盘天平 B磅秤 C电子秤 D弹簧测力计11质量是0.1千克的书本放在桌子上，则书本所受重力的大小和施力物体是（ ） A0.98牛 地球 B9.8牛 地球 C0.98牛 桌面 D9.8牛 桌面三：课后作业设计1、一个成年人身体的重力大约为 （ ）A60N B100N C600N D1200N2、下列关于重力的说法，正确的是（ ） A人在跑步时，人的重心位置在变化 B重垂线总是竖直下垂的，所以重力的方向一定是垂直于地面的 C物体向上抛出去，上升过程重力增大，下落过程重力减小 D重力是质量的一种习惯叫法，它们实际上是同一个物理量3、下列各现象不是重力导致的是（ ）A宇航员在太空中穿厚厚的宇航服 B爬山比走平路要累 C水往低处流 D苹果从树上落下 4、我们日常生活中常说的“这条鱼多重?”、“这块石头太重了，搬不动”,下面对两个“重”分析较科学的是（ ）A前一个“重”指重力，后一个“重”指质量 B两个“重”都是指重力 C前一个“重”指质量，后一个“重”指重力 D前一个“重”指质量，后一个“重”指密度5、用量程是36N的弹簧秤去称质量分别是3千克和4千克的两铁块，则该弹簧秤 （ ） A能测3千克的铁块，不能测4千克的铁块 B两铁块都能测 C两铁块都不能测、 D无法确定6、现有一物体，它的质量是5千克。请问它在地球上受到的重力是多少？并画出力的示意图。7、若一物体重为98牛，则它的质量为多少？ 8、一个宇航员在升空前的体检时，测得体重为686牛，那么，他在太空中的质量是多少千克?如果他登上月球，那么他在月球上的重力是多少?(月球的引力是地球的六分之一)9、有一铜块重60牛，若该铜块与某铁块所受重力之比为31，则铁块的质量是多少?(g=10牛千克)参考答案：一、1.由于地球的吸引而受到的力 2.弹簧秤 质量 g=G/m G=mg 千克 牛顿 9.8牛/千克 地面附近质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛顿 3.竖直向下 4.作用点 5.略 二、1.作用点 几何中心 2.地球吸引 重力 地球 3.正比 越大 9.8牛/千克 地面附近质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛顿 4.1.96牛 竖直向下 苹果 5.5.88 6.3千克 2.94牛 7.竖直向下 重垂线 水平仪 8.竖直向下 重力 9.B 10.D 11.A 三、1.C 2.A 3.A 4.C 5.A 6.49牛 图略 7.10千克 8.m=70Kg G月=114.3N 9.2Kg