2019-2020年八年级音乐下册 《阿伊亚—非洲的灵感》教案 人音版.doc

2019-2020年八年级音乐下册 阿伊亚非洲的灵感教案 人音版教学目标： 1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2、模仿演唱非洲民间歌曲阿伊亚，感受、体验这首歌曲的风格特点。 3、聆听非洲鼓乐及非洲民间乐曲片段，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。 4、知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。 教学重难点： 1、模仿演唱非洲民间歌曲阿伊亚； 2、模仿简单的非洲音乐节奏。 3、引导学生感受、体验，激发学生的学习兴趣。 教学过程： 一、情境导入： 放一段非洲图片或舞蹈，从图片或舞蹈来判断属于哪个地区？ 师：非洲在你的脑海里是什么样的？今天我们就一起走进非洲，去感受非洲音乐的魅力。 二、感受欣赏： （一）、阿伊亚非洲的灵感 1、出示图片：非洲的地理、人文 2、师：非洲不仅有广阔的地域环境，丰富的矿产资源，也有丰富的音乐文化，下面我们就进入中非，去体验一下中非的民歌特点。 欣赏（采用先听再讲解的方式） （1）歌曲简介：阿伊亚非洲的灵感是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。 （2）欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱） 它的一个特点一人领唱，众人应和，为多声部音乐。 完整欣赏歌曲：谈一谈与我们以前学过的歌曲有什么不同？ 再听歌曲，小声跟唱。 教唱歌曲，用听唱和模唱的方法学习。 3、师：我们刚刚体验了非洲民歌的演唱特色，下面请同学们看一下音乐在非洲人们生活中的作用。 4、师：看了这些同学们有没有在想非洲的音乐是用什么乐器，怎样演奏的呢？而且非洲的乐器也很有特色。 出示一空幻灯片，有背景音乐，让学生猜是哪类乐器，再出示非洲乐器的幻灯片，教师作简要介绍。 木琴（马林巴） 鼓（重点介绍） 拇指钢琴 其他乐器 （二）、欣赏鼓乐 聆听鼓乐，模仿节奏。 三：拓展延伸 非洲黑人舞蹈及音乐对世界音乐，特别是美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大的影响。你在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点? 学生：爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。 1欣赏一段爵士乐并观看一段街舞。 2学生分析非洲音乐节奏对爵士乐节奏、街舞的影响。 3跳一跳街舞。 四、总结非洲音乐的特征 第一、非洲有多种特殊类型的音阶，非洲音乐的旋律通常是围绕着一个或几个骨干音而进行的，有时干脆只由某种音型的不断反复构成。非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复，很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音和各种变奏。 第二、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。经常可以看到两声部结构，歌曲和器乐曲，有的是主调式的多声部，也有的是复调式的多声部。 第三、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。非洲音乐的节奏强烈奔放，复杂多变。非洲音乐节奏可分为自由节奏和固定节奏两种。前者无明确的、有规律的律动感，一些地区的哀歌、赞美歌和少数宗教、历史歌曲属于这一类；而后者则具有规则的律动，并且可以借助于拍手、跺脚和敲击乐器，将其律动结构体现和强调出来。非洲音乐的节奏有单线型和多线型两种形式。非洲音乐的节奏具有一种丰富而独特的表现力，它通过单线条和多线条的种种变化和乐器的音色的明暗对比，可以产生交响式的音响效果，并表达出多种不同的内涵。有时，甚至具有语义性，成为一些部落用以传递信息的鼓语。因此，可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示