2019-2020年九年级物理上册 第十四章 第三节 欧姆定律教学设计 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 第十四章 第三节 欧姆定律教学设计 苏科版一、教材分析本节课的欧姆定律，为苏科版初中物理教材的上册第十四节的内容，编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。1 本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理中重点内容之一。2 本课时的特点：重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。二、教学目标依据全日制义务教育物理课程标准要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1 认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2 能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。3情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。本节课的重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳得出的欧姆定律进行简单的计算。而难点就是实验的设计及数据的处理和分析。四、教学设计（一）以导学稿的形式，让学生自主复习、预习思考，启发探究欲望。复习：1、电路中电流是怎么形成的，电压的作用是什么？2、导体的电阻对流有什么作用？导学稿相关内容如下：（一）希望你通过预习解决如下问题：1电阻是表示导体对电流_作用的物理量若保持电路两端电压不变，增大导体电阻，则电路中的电流会_RPS+-+-+-2_是提供电压的装置，电压的作用是使电路中产生_若保持电路中的电阻一定，增大电路两端的电压，则电路中的电流会_ 3探究电流与电压、电阻关系的电路如图所示， 请你完成以下问题： 探究电流与电压关系时： 实验中应保持_不变，通过调节 _改变R两端的_； 实验中应记录每次R两端的_值和通过R的_值； 通过分析实验数据得出：在_一定的情况下，电流与_的关系 探究电流与电阻关系时：实验中应换用不同的_，通过调节滑动变阻器保持每次 定值电阻两端的_不变； 实验中应记录每次接入的_值和通过它的_值；通过分析实验数据得出：在_一定的情况下，电流与_的关系 猜想：1、既然电压是形成电流的原因，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？设疑：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想，那么这三个量究竟有什样的数量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”。这样通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有关概念，通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课。（二）展开探究活动，深入研究实践1、预备知识：学生在导学稿的课前预习的时候，初步掌握了探究电流与电压、电阻关系时要用“控制变量法”，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。并根据研究的目的和方法，利用我们学过的仪器，设计一个实验。通过讨论使学生对实验方法有了进一步理解，而且，使学生了解科学实验的设计过程：明确研究目的。确定研究的方法。设计合理的实验方案。在对学生讨论作简单的分析和评价的基础上，教师投影实验电路图，介绍有关仪器，特别强调滑动变阻器在实验中的作用。2、实验：教材是通过演示实验，来研究电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。在这一环节，我尽量发挥自己的主导作用，增大演示实验可见度，争取让学生都动起来，更好的发挥主体作用。（三）研究探究成果，指导数据处理 1、在教师演示和指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。最后分析得到二个结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。2、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。3、说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。 公式中的单位须为国际单位。 （四）巩固和反馈，知识迁移训练1 工厂中，车床照明灯常采用36V的安全电压已知某车床照明灯工作时，灯丝电阻是32，求通过灯丝的电流 画出简化电路图，标出已知量 解： I=_=_=_答：分析：本题已知的两个量，电阻、电压都是针对同一导体电灯灯丝而言的，可直接应用欧姆定律的数学表达式计算，但在解题时，一定要注意解题的规范性，强调电流、电压、电阻“同一段导体”，“同时性”等。2 一个电烙铁的电阻为165，工作时电流为1.33A，求加在电烙铁上的电压是多大？ 画出简化电路图，标出已知量 解：U=_=_=_答：分析：本题是利用欧姆定律的变形公式，在解题时同样也要注意解题的规范性。四、作业设计1、导学稿课后练习编制两类练习题目：一类是直接应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是应用欧姆定律变形公式计算。2、新一期的导学稿