妇产科护理课程设计课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精选PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精选PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精选PPT课件,*,妇产科护理学,妇产科护理学,教学设计,教学实施,课程设置,教学资源,三,二,一,四,说课目录,教学效果,课程特色,考核方案,五,六,七,2,教学设计 教学实施 课,一、,课程设置,（一）课程基本信息,妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。,授课对象,为临床医学专业三年制专科生，总学时,64,。,前导课程是,系统解剖学,，,病理学,，,生理学,药理学,，,诊断学,等,课程；,后续课程是,临床见习、实习,等。,3,一、课程设置（一）课程基本信息 妇产科学是一门研究妇女一,（二）课程性质与定位,一、,课程设置,核心课程,促进职业素养、职业技能、职业行为的培养,课程性质,课程定位,以专业培养目标为导向、,以医学应用技术能力培养为中心,4,（二）课程性质与定位一、课程设置核心课程课程性质课程定位以专,（三）教学培养目标,一、,课程设置,知,识,目,标,1.,掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。,2.,掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。,5,（三）教学培养目标一、课程设置知1.掌握生理产科学女性生殖系,能,力,目,标,（三）教学培养目标,1.,培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗,2.,培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。,一、,课程设置,6,能（三）教学培养目标1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因,素,质,目,标,（三）教学培养目标,一、,课程设置,1.,具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度；,2.,具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心；,3.,具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。,7,素（三）教学培养目标一、课程设置1.具有理论联系实际，实事求,二、课程教学设计,（一）课程设计理念与思路,设计理念,以学生为主体，,以学生职业能力培养为目标，,加强工学结合，,课程整体设计服务于专业能力培养。,设计思路,课堂内：学生为主体，老师为导向；以课堂,任务进行单项技能训练。,课堂外：见习、实习进行综合能力训练，,培养综合技能。,8,二、课程教学设计（一）课程设计理念与思路设计理念以学生为主体,（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据,二、课程教学设计,突出针对性和适用性,必需够用为原则,合理精简、优化,拓展学生知识面,9,（二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据二、课程教学设,二、课程教学设计,（三）教学安排,妇产科,学,产科学,妇科学,计划,生育,生理,产科学,炎症,避孕,绝育,优生,病理,产科学,肿瘤,内分泌,内异症,不孕症,等,10,二、课程教学设计（三）教学安排妇产科产科学妇科学计划生理炎症,二、课程教学设计,重 点,正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病,的预防、诊断与处理,。,难 点,生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊,断与处理。,11,二、课程教学设计重 点 正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病,课程内容,理论教学,实践教学,小计,第一章 绪论,第二章,女性生殖系统解剖与生理,2,2,第三章,妊娠生理,2,2,第四章,妊娠诊断,2,2,第五章,孕期监护及孕期保健,2,4,6,第六章 正常分娩,4,2,6,第七章,正常产褥,1,1,第八章 异常妊娠,6,6,第九章,妊娠合并症,2,2,第十章,异常分娩,2,4,6,第十一章,分娩期并发症,2,2,第十二章,异常产褥,1,1,第十三章,妇科病史及检查,2,2,第十四章,外阴病（自学）,二、课程教学设计,12,课程内容理论教学实践教学小计第一章 绪论 第三章,第十五章,女性生殖系统炎症,3,3,第十六章 女性生殖器官肿瘤,4,6,10,第十七章,妊娠滋养细胞疾病,2,2,第十八章 生殖内分泌疾病,3,3,第十九章,子宫内膜异位症和子宫腺肌病,1,1,第二十章,不孕症,1,2,3,第二十一章,女性生殖器官变位和损伤（自学）,第二十二章,女性生殖器官发育异常（自学）,第二十三章,计划生育（电教）,4,4,第二十四章 妇产科常用手术,（自学）,第二十五章 妇女保健,（自学）,合 计,40,24,64,13,第十五章 女性生殖系统炎症33第十六章 女性生殖,教学目标,教材重点难点,教学内容,异位妊娠是妇产科常见的急腹症，一直被视为具有高度危险的妊娠早期并发症。学好这一节对临床医生早诊断、早治疗，挽救患者生命具有重要价值。,重点：,临床表现,诊断方法,治疗原则,难点：,病理类型,诊断与鉴,别诊断,1,、知识目标,2、能力目标,3、素质目标,（一） 教学目标、教学内容与时间分配、重点与难点,三、教学实施,14,教学目标教材重点难点教学内容异位妊娠是妇产科常见的急腹症，一,1）能诊断异位妊娠,2）能准确制定治疗方案。,3) 提高临床思维能力，树立异位妊娠 早诊断、早治疗意识。,1),掌握异位妊娠的概念、临床表现、诊断和处理。,2),熟悉异位妊娠的病因、病理。,3),了解异位妊娠的分类及治疗进展。,1,）培养乐于奉的职业素质。,2,）树立医疗工作的风险责任意识。,3,）养成严谨求实的工作作风。,知 识,目 标,能 力,目 标,素 质,目 标,15,1）能诊断异位妊娠 1)掌握异位妊娠的概念、临床表现、诊断和,教学重点,教学难点,教学目的,对异位妊娠做到明确诊断并能制定治疗措施。,掌握异位妊娠的概念、好发部位，主要临床表现、诊断和处理。,异位妊娠的病理类型、诊断与鉴别诊断。,16,教学重点 教学难点教学目的对异位妊娠做到明确诊断并能制定治疗,导入新课,10,分钟,1,讲授新课,50,分钟,2,巩固练习,20,分钟,3,回顾总结,5,分钟,4,布置作业,5,分钟,5,17,导入新课 10分钟 1讲授新课 50分钟 2巩,教学模式设计与创新,理论,-,实践 教学一体化,注重实践 技能培养,以学生 为主体,校企一体化教学设计,（二） 教学模式,三、教学实施,18,教学模式设计与创新 理论-实践 教学一体化 注重实践,利用多媒体辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,在学生能主动学习、大胆发言的过程中，对学生进行表扬和鼓励，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。,在讲授知识环节中，对重点、难点问题进行精讲，点拔，使学生无障碍学习。,贯穿于整个教学过程，促使学生在学习中解决问题，加深印象的同时获得成就感，激发同学们的学习积极性。,演示法,病例讨论法,讲授法,鼓励法,推理法,引导学生通过现有知识，进行分析、推理、综合、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，提高学生学习的主动性。,（三） 教学方法及教学手段,三、教学实施,19,利用多媒体辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学,学生,综合素质高,认真,积极,踏实,善于思考,举一反三,勤于动手,三、教学实施,（四） 教学评价,以过程考核为重点，突出多元化标准评价。考核的项目包括：过程考核、最终考核、纪律、创新、课后练习等各个方面，分别占有不同的比重，突出多元化的评价标准。,20,学生综合素质高认真积极踏实善于思考举一反三勤于动手三、教学实,四、教学资源,教 材 选 用,教 学 队 伍,实 践 条 件,参 考 资 料,21,四、教学资源教 材 选 用教 学 队 伍实 践,优点：,紧扣教学计划和教学大纲；科学、规范；,突出体现“工学结合”、“基于工作过程”；,突出针对性、适用性和实用性；,紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗,位需要。,四、教学资源,妇产科学,（第二版） 主编 杨敬改,第四军医大出版社,22,四、教学资源妇产科学（第二版） 主编 杨敬改 22,四、教学资源,视频资料,网络资源,国家精品课程网, 课程考核主要考核学生专业知识和专业技,六、教学效果,1.,教师的授课质量评价：,学校督导专家评价,同行评价,学生评价,2.,学生的学习效果评价：,闭卷卷面考试,操作考试,28,六、教学效果1.教师的授课质量评价：28,七、课程特色,以“渗透教学法”突破传统固化教学模式,以现代化教学技术扩增妇产科教学的量与度。,以实践教学为重点，工学交替，强化技能训练。,29,七、课程特色以“渗透教学法”突破传统固化教学模式29,谢谢,请多指教！,谢谢,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,31,精选PPT课件,此课件下载可自行编辑修改，供参考！31精选PPT课件,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,