八年级语文上册第39课《上海的弄堂》教学设计（二）沪教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第39课上海的弄堂教学设计（二） 沪教版撰写人：_时 间：_一、教学目标： 引导学生通过品读文本中的词句及富有情趣的生活情景描写，理解作者所叙述的上海弄堂生活的特点；体会作者流露在字里行间的情感，深入了解上海，并激发学生对上海、对家乡的热爱之情。二、教学重点、难点： 1、教学重点：通过品读课文，理解作者所叙述的上海弄堂生活的特点。 2、教学难点：从上海的弄堂生活中感受上海特有的弄堂文化，激发学生对上海、对家乡的热爱之情。三、教时安排：1课时四、教学准备：熟读课文，圈划感兴趣的词句，并批注。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课上海是一个国际化的大都市，请同学们来说说看：上海给了你一个什么样的印象？师：刚才同学们都介绍了自己对上海的印象，我们了解的大都是外在的、看得到的。但是我们真正了解上海吗？这节课我们一起来学习当代女作家陈丹燕写的上海的弄堂，跟着作家一起去感受一下弄堂生活的独特魅力。（二）整体感知、初步理解请同学们边看一组图片，边仔细倾听录音，并思考作者陈丹燕主要在给我们读者介绍什么？你听到的记忆最深刻的是哪个生活场景？ 学生边看边听边思考，然后交流（三）品读课文，理解分析 1、再读课文，继续圈划出你感兴趣的词句，然后在小组中合作完成：上海的弄堂生活给你印象最深的是什么？从中你感受到了上海人怎样的一种生活态度？（找出相关语句，用你们喜欢的方式有感情地读一读，并说说你们的看法） 明确：弄堂里的生活安详实用、不卑不亢、实实在在等，上海人的精明能干、追求精致的生活态度等。 2、可是，文中第9节中说：“上海是一个大都市，就看出了德国人的板，法国人的媚，波兰人的苦，住在上海不同地域的人，也有着不同的脸相。”你们能否也用一个字来概括一下：住在弄堂里的上海人的？ 明确：精等 3、小结：（四）拓展迁移、激发情感 师：上海的弄堂到底是否要保留呢？（五）布置家作 在20xx年世博会来临之际，请你就刚才的问题，给我们市的市长兼书记韩正写一封信来谈谈你的看法。3 / 3